淺析手風琴獨奏曲《拉斯布哈》

王俊宏

摘要：手風琴曲《拉斯布哈》又名《俄羅斯主題變奏曲》，它由俄羅斯的一首民族樂曲改編而來。與其他改編曲不同的是，它使用手風琴獨立演奏，生動優美的旋律，鮮明的節奏，展現了手風琴這件樂器的獨特魅力，深受學者喜愛。

關鍵詞：拉斯布哈;風格特點;演奏分析

一、《拉斯布哈》的概述

《拉斯布哈》的作者為俄羅斯巴揚手風琴演奏家、作曲家、樂曲改編家維克多· 格里金（1943——1997）他在國際手風琴界有很高的聲譽。維克多·格里金手風琴的演奏風格氣勢宏偉，對風箱的控制和音色的變化游刃有余，是俄羅斯手風琴學派的杰出代表。他根據俄羅斯民歌創作出的手風琴曲也在一定程度上推動了國際上手風琴的發展。手風琴（accordion）是一種既能夠獨奏，又能伴奏的鍵盤樂器，不僅能夠演奏單聲部的優美旋律，還可以演奏多聲部的樂曲，更可以如鋼琴一樣雙手演奏豐富的和聲。手風琴聲音宏大，音色變化豐富，手指與風箱的巧妙結合，能夠演奏出多種不同風格的樂曲，這是許多樂器無法比擬的;除了獨立演奏外，也可參加重奏、合奏，可以說一架手風琴就是一個小型樂隊。而《拉斯布哈》就是一首獨立的手風琴獨奏曲。《拉斯布哈》又名《俄羅斯主題變奏曲》，從平靜到歡快，到帶有舞蹈性的場面，再到熾熱的青春朝氣，使《拉斯布哈》蘊含的青春跳動，層層推進，感人至深。《拉斯布哈》無論從作曲、風格還是和聲曲式上，都深深地浸透著俄羅斯的音樂創作風格。

二、《拉斯布哈》的音樂本體分析

《拉斯布哈》的A部是四二拍C大調中板，為（1——17小節）運用了俄羅斯傳統音樂的曲調，委婉深情并且古樸動人。右手分為三個聲部，上聲部為持續平穩的長音，具有潤澤性的意義。中間兩個聲部呈三度呈現，清晰的呈現出主題，增加了《拉斯布哈》主題的表現力，使主題更為流動，這種流動性使整個主題更加的飽滿有色彩。左手是以單音和和弦相互交替進行的，單音是以保持音的形式出現，和弦以大三和弦和屬七和弦相交替進行。作者這樣編曲的優點是：第一、強調了和聲中的骨干音，使C大調的調性更加的穩定，并且使樂思的發展更加具有流動感，耐人尋味。第二、屬七和弦的使用營造了一種活潑、歡樂的氣氛，使主題在平靜中使人產生愉悅的心情。結尾處以一個上行琶音引出三個雙音，并且最后一個雙音運用了純五度的手法，再加上一個漸慢，使人回味無窮，推動了樂曲的發展，引出了下面的樂句。

《拉斯布哈》的變奏一（18——33小節）是活潑的小快板，在節奏方面，相對于主題進行了加密，連音和跳音相配合使變奏一的主旋律更為活潑跳躍;在旋律方面，變奏一沿用了主題的旋律，前半部分為小三度音程，后半部分采用六度音程繼續延伸了主題的旋律，使主旋律有了發展。左手部分沿用了A部的單音和和聲，變化在于單音和和弦之間用了小連線，使整個旋律更為流動和活潑歡樂。

《拉斯布哈》的變奏二（34——49小節）采用了琶音，右手旋律線相對于前面加寬了，每拍的第一個音構成了本主題的旋律線，后面的琶音緊密相隨，構成撥弦的效果。上行的琶音使這一變奏的情緒不斷地向前推動，表現了熱血澎湃的內心情感。盡管左手是完全復制變奏一的單音和和聲，右手也保留了變奏一的旋律骨干，但是不論是在節奏還是織體都與主題有明顯的對比。最后三個帶有延長音的上行走向的和弦給人以沒有結束的感覺，引人遐想，從而引出下一段落的變奏。

《拉斯布哈》的變奏三（50——89小節）相對于變奏二的旋律線更加的寬了，和弦的節奏放慢了下來，使人感受到一群年輕人在熱鬧歡快的同時的一種思考，使整個變奏三的情感變得深厚，就像是在美妙的夢中不愿意醒來。而后半部分，采用和弦和琶音相互交替進行，給人一種青春活力的感覺，就像是一群年輕人在跳舞。在曲調方面，顯示出俄羅斯民族音樂的韻味和風情。最后連接了一個插部，由半音階、音階和琶音組成，是一個華彩的部分，體現了手風琴演奏的技巧，考驗了手風琴演奏的基本功和手指的靈活性。

《拉斯布哈》的B部（90——137小節）是G大調快板。調性由A部的C大調轉入G大調，在旋律方面與A部形成鮮明的對比，前半部分出現了一個新的主題，由小三度的音程和裝飾音組成，裝飾音模仿舞步，描述了一個載歌載舞的熱烈場面，展現出了年輕人的青春活力，再現了歡快的主題。中間部分的手風琴抖風箱技巧，使樂曲更加的熱烈、興奮。后半段部分采用了快速琶音的下行，是手風琴的一個華彩的樂章，最后一個小節的半音階上行將樂曲推上了下一個主題。

《拉斯布哈》的B部變奏一（138——185小節）轉到降B大調，活潑生動的情緒，在旋律方面模仿了A部的主題，而在節奏方面采用了大量的強奏的大切分，并且運用了保持音和跳音相交替進行，使人感受到舞蹈歡快的場面。而在左手則是主音和屬音的相交替進行，給人以很穩定的感覺，烘托出了右手的主旋律。后四小節采用方整的六度音程下行，注意連線和跳音的運用，層層遞進直到最后一小節漸慢和漸弱從而結束這一變奏，引出下一變奏。

《拉斯布哈》B部的變奏二（186——241小節）由G大調轉至F大調，PRESTO表示急板，達到了此曲最快的一部分，在右手空拍時突出左手單音，強音的強調和跳音的跳躍使這一部分變得熱烈，而后半部分的長音保持和抖風箱使整個變奏更加的熱烈歡快。最后的八個小節轉到降B大調，為一下段的變奏有了過渡的效果。

《拉斯布哈》B部的變奏三（242——293小節）由降B大調轉至降E大調，這里回旋式的旋律展現了詼諧幽默的氣氛，不同于前面熱鬧的感情，這一變奏更多的加入了返璞歸真的天真情感。左手也讓人耳目一新的是前半部分拋棄了和弦，直接使用了帶有跳音和連線的單音，左右手交相輝映，讓人想象到了孩童時的場景，天真、活潑、可愛。最后一小節最后三個音由三個上行的八度外音組成，為后面的轉調做了鋪墊。

《拉斯布哈》B部的變奏四（294——310小節）由降E大調轉至c小調，連線將樂句劃分的很清晰，更突出了主干音，大量連起來的裝飾音的使用使變奏四更為流動靈活，這也是不用于其他的手風琴曲的寫作手法，可見作者維克多·格里金關于手風琴乃至整個音樂的研究。最后兩個小節的上行半音階則將曲子推向了下一個高潮。

《拉斯布哈》B部的變奏五（311——326小節）由c小調轉至G大調，上方的PIU PRESTO符號表示這一變奏的速度更急劇，由弱開始，整個變奏五都是由半音階跑動進行，逐漸的趨向于強音，最終持續的半音階上行，將整首曲子推向了最后的高潮。

《拉斯布哈》的主題再現部（327——361小節）又G大調轉到降B大調，并且整首曲子在降B大調結束。由強奏開始，突出重音，旋律線鮮明，節奏突出，使整個曲子進入最后的高潮，使人感到熱烈興奮。后面用特強的力度彈奏，重復了一遍主旋律，使主旋律更加的鞏固，而后持續的半音階下行上行似乎預示著在高潮中結束。最后六組帶有裝飾音的fa在四個八度分別彈奏，交相輝映形成對比，最后由小音階上行在特強中結束，結束在降B大調的主和弦上，整個曲子在穩定中結束，使人意猶未盡。

三、《拉斯布哈》的演奏分析

1.速度方面，要注意每段的速度不一，不能以相同的速度去演奏每一段落，要去體會每一段的情感，從而在速度方面加以控制，切勿用統一的速度去演奏。

例如譜例1和譜例2，譜例2是譜例1的一個變奏，在節奏方面有所變化，這里不能用譜例1的中板來演奏，而變成了vivace，活潑的，應該用較快的速度去演奏，因此這兩段雖然旋律相似，但是速度卻差距很大。

2.力度方面，這首曲子的強弱對比比較明顯，要將強弱對比彈奏出來，不能每一段都奏的平緩。注意區別每個強弱符號并且掌握。特別是抖風箱的部分，要將風箱很好的控制起來。

例如譜例3，第一行描繪了一個如夢般的場景，由p開始用一種很穩定的力度去演奏。而當這一段結束時，突然出現了ff的符號，轉而用一種很強的力度去演奏，表現了一種很熱鬧的歡快場面，若是依舊用p的力度去演奏，便表現不出這段的感情和場景來，因此每段的力度是不一樣的。

3.技巧方面，要注意每段的銜接，段與段落之間都有明顯過渡的句子，在快板與快板之間要注意利用銜接處做呼吸，不要一口氣彈奏下來，那樣不但彈奏者會感覺到手臂發麻、手指僵硬，而且聽者也會有明顯的憋氣的感覺。

例如譜例4的抖風箱和琶音跑動之間的銜接是用了G大調的和弦原位和轉位，在彈G大調的和弦時切勿僵硬，這里可以做一個漸慢，將手臂和手指很好的放松下來，為下面的琶音下行跑動做基礎。

結語

綜上所述，本論文從作品簡介、曲式和聲和演奏風格分析方面對《拉斯布哈》做了一個全面的分析。《拉斯布哈》 是當代手風琴作品中極其經典的一首改編作品。 樂曲由主題、變奏、再現構成，共計 361 小節，總體速度較快。 它巧妙地在譜面上融合了當地的俄羅斯傳統音樂曲調、民族音樂和聲、古樸典雅的藝術風格，在演奏上充分發揮了手風琴右手旋律的連貫完滿，左手倍司的渾厚圓潤， 精致小巧的抖風箱， 曲折婉轉的半音階， 強有力的重音，使整首樂曲張弛有度。 再配以豐富美妙的和聲色彩，無論給演奏者還是聆聽者都對俄羅斯音樂產生意猶未盡和無限遐想的空間。

參考文獻

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[7]任士榮.《手風琴演奏入門》.金盾出版社，2012.

致謝

經過幾個月的時間終于完成了這篇論文，我深知研究曲子的曲式和演奏風格是一件很具有挑戰性的事，在論文寫作的過程我遇到了很多的困難，但最后的在同學和老師的幫助下，我終于度過了這些難關。

首先，我要感謝我的導師楊春紅教授，在寫作論文期間，楊老師對論文的每個細節都耐心指導，經過一遍一遍的修改，我加深了對所研究曲子的了解，使我跨過了一個又一個的難關，終于寫出了本篇論文。在此對我敬愛的楊春紅教授致以最崇高的感謝！

其次，感謝這篇論文所提到的各位學者。本文引用了多位學者的研究文獻，若是沒有各位學者研究成果的啟發，我很難完成此片論文。

感謝父母一直在身后默默地支持，在我成功時教導我要謙虛，在失利時則鼓勵我不要放棄，在此對養育我二十二年的父母致以最深切的敬意！

感謝我的朋友和同學，在我寫論文的過程中提供了很多的素材，并且在言語上對我進行鼓勵和在排版方面的幫助。

由于我的學術水平有限，所作論文難免有不足之處，懇請各位老師和學友批評指正！