教育扶貧惠及“毛南娃”

歐金昌 盧純光 韋管仲 陸彩霞

“真沒想到，搬進城里后，孩子能讀這么好的學校。”河池市環江毛南族自治縣（以下簡稱環江）龍巖鄉達科村村民梁祖彪高興地說。

梁祖彪屬于易地扶貧搬遷戶，2019年春季搬進了位于縣城的易地扶貧搬遷戶社區。進城前，他還擔心兩個孩子的上學問題，但很快就發現政府已做了周到安排——在搬遷戶社區里配套建設了小學、初中、幼兒園。如今，梁祖彪的一對兒女順利進入環江第六小學（以下簡稱環江六小）就讀。

“學校建得很漂亮，而且就在家門口，上學真的很方便。”梁祖彪高興地告訴記者。

扶貧先扶智，治貧先治愚。在推進脫貧攻堅進程中，環江縣委、縣政府將教育扶貧作為脫貧攻堅的基礎工程和重大民生工程，通過大力實施教育建設項目，推進學前教育、義務教育、高中教育同步發展，努力滿足當地群眾對優質教育的需求，讓教育扶貧惠及越來越多“毛南娃”，向黨和群眾交出了一份完滿的扶貧答卷。

2020年5月，毛南族群眾實現整體脫貧，環江退出貧困縣序列。

“毛南家園”里的學習樂園

環江縣城北面，一棟棟高樓拔地而起，已經形成了一個居民社區，這里就是該縣的易地扶貧移民搬遷安置點。當地政府還給這里起了一個溫馨的名字——毛南家園。

環江六小就位于這片居民區中。高大顯眼的校門、寬敞漂亮的校舍、鋪設有塑膠跑道和人工草坪的標準運動場……整個校園顯得十分“高大上”。

據校長韋雯琳介紹，該校于2019年春季學期建成投入使用，可提供學位1 500個，目前招收學生505人，絕大多數為住在毛南家園里的易地扶貧移民搬遷戶子女。

學生盧于澤2019年秋季從村里搬進毛南家園，并順利進入環江六小就讀六年級，從家到校走路不用10分鐘。她告訴記者，從鄉下學校進入城里學校就讀，感覺不一樣的地方太多了，比如現在的校園很寬敞，可以活動的地方很多，音樂、體育、美術等學科都有專職的老師教學。“學校環境好，上學很開心。”她說。

“學校現在一切都是新的，我有信心把這所學校辦好，讓易地搬遷的貧困戶子女能夠接受優質教育。”韋雯琳說。

與環江六小一墻之隔的，是環江第四初級中學（以下簡稱環江四中），同為易地扶貧移民搬遷配套建設的學校。走進校園，同樣能夠感受到一股“高大上”的氣息，學生們在操場上盡情運動，充滿青春活力。校長覃偶告訴記者，該校規劃提供學位1 900個，目前已經招生195人，仍有很大的空間滿足周邊群眾子女入學需求。

走進毛南家園的小區配套幼兒園——環江第五幼兒園，讓人不由得感慨這里的孩子太幸福了。園所面積堪比中小學，園所建筑堅固、安全而不失童趣，幼兒們有的在戶外游戲區快樂地游戲，有的在老師的指導下進行戶外運動，有的則在教室里跟著老師讀繪本。

據悉，環江第五幼兒園于2019年8月中旬建成交付使用，可容納幼兒720人，目前接收適齡幼兒420多人，基本都是易地扶貧移民搬遷戶子女，少部分為附近村屯的適齡幼兒。

“真看不出這里的孩子跟城里孩子有什么區別。”記者的一句感慨，引起了園長韋美蓮的共鳴。作為這所新建幼兒園的園長，韋美蓮表示，她將盡最大努力，讓這些異地扶貧搬遷貧困戶孩子接受更好的學前教育。

環江教育局提供的數據顯示，在毛南家園配套建設小學、初中、幼兒園，共計投入資金1.93億元。如今，毛南家園里已入住的2 000多戶群眾的1 000多名適齡孩子，都已安排進入城區的學校就讀，易地扶貧移民搬遷戶子女的上學問題得到完滿的解決。

多管齊下確保“一個都不能少”

2016年3月，環江水源鎮初級中學（以下簡稱水源中學）八年級學生韋江度輟學到廣東打工。了解情況后，當地鎮政府領導、學校領導、班主任、科任教師多次到他家做勸返工作。

“每次家里人都把這些情況告訴我，我漸漸理解了領導和老師們的苦心。”韋江度告訴記者。經過領導和老師們不厭其煩的勸說，加上自己也厭倦了打工生活，2018年9月，他重回闊別兩年多的校園。

“控輟保學工作關系到孩子是否能夠接受完整的義務教育，關系到他們未來的成長與發展，是教育扶貧工作的重要內容，必須不折不扣地抓實抓好。”環江教育黨工委書記、教育局局長鄭志詠說。

這些年，因受“打工潮”影響，不少群眾認為“讀書不如打工賺錢快”，于是在孩子上初中后，就要求或放任孩子輟學外出打工，這成為控輟保學工作的難點問題。

為了破解上述難題，環江建立了控輟保學長效機制，落實縣、鄉、村“雙線四包”責任制，推行“黨委第一書記”“大村長”責任制，安排12名縣處級領導擔任12個鄉（鎮）的“黨委第一書記”，安排123個縣直單位負責人擔任143個定點幫扶聯系村的“大村長”，與教育管理部門、學校緊密協作，實現三級聯動，嚴格落實控輟保學各項要求，確保適齡兒童、少年接受義務教育“一個都不能少”。

輟學的學生返校后，防止其再次輟學是控輟保學工作的重點內容。環江從2019年起開設了控輟保學“特色班”，開設文體、實訓、社會綜合實踐及信息技術等課程，對重度厭學的37名“建檔立卡”學生開展特色教育，取得了良好的保學成效。

該縣各中小學校在教育局指導下，制定輟學返校學生特色教育方案，幫助這些學生盡快適應校園生活。水源中學校長譚善儒告訴記者，該校給予輟學返校學生更多關愛，通過設置豐富多彩的課外實踐活動、開設文體與科技社團等方式，引導這部分學生發展自身的個性特長，讓學生感受到上學的快樂，將學生的心“鎖定”在校園里。

韋江度重返校園后，班主任莫麗珍老師經過觀察，針對他具有一定的社會閱歷、能夠管得住身邊同學的特點，讓他擔任副班長，適當給他“壓一些擔子”，促使他不斷改掉輟學后形成的不良習慣，端正學習態度，重新認識和規劃自己的人生。

在學校老師的指導和幫助下，韋江度的學習漸漸進入狀態，各學科成績迎頭趕上，并且還被評為學校優秀班干部。“我的目標是考上縣里的高中，然后讀大學，用知識改變自己的命運。”他說。

“我對韋江度有信心。”莫麗珍對這名學生的成長感到欣慰。

近年來，環江的控輟保學工作成效顯著。2019—2020學年度，該縣共勸返義務教育階段輟學學生363人，實現“建檔立卡”學生“零輟學”，全縣九年義務教育鞏固率達98.74%。

給困難學生送溫暖

“孩子讀幼兒園，基本沒花什么錢。”環江第五幼兒園幼兒家長盧宏基告訴記者。從村里搬進毛南家園后，孩子順利進入幼兒園讀大班，因為他家屬于“建檔立卡”貧困戶，可免交孩子每學期800元的保教費，這對于月收入僅2 000多元的他來說，確實能減輕一些經濟壓力。

“能享受到這個政策，我感到很滿意，很感激政府。”盧宏基說。

環江教育局提供的數據顯示，2019年春季學期，全縣共免除學前教育保教費169.725萬元，惠及幼兒2 263名;當年秋季學期，全縣共免除學前教育保教費239.685萬元，惠及幼兒2 076名。

近年來，環江全面落實“兩免一補”、農村義務教育學生營養改善計劃等政策，確保貧困家庭學生應助盡助，不漏一人。

在毛南家園配套建設的環江六小、環江四中，盡管在地域上屬于城區學校，但按照有關規定，學生依舊可以享受包括農村義務教育學生營養改善計劃在內的各項資助政策。

環江四中學生蔡佳樂屬于易地扶貧移民搬遷及“建檔立卡”戶學生，進入城里這所新學校就讀后，同樣享受了各項資助政策。她告訴記者，學校剛剛把625元的義務教育階段家庭經濟困難寄宿生生活費補助發放到自己的校園“一卡通”上，她正打算用這些錢給自己購買一些必要的生活用品。

“政府的資助讓我感到很溫暖。我覺得自己更應好好讀書，將來回饋社會。”蔡佳樂說。

校長覃偶表示，政府從經濟方面資助家庭貧困學生，學校從學習、生活、心理等方面給予家庭貧困學生更多的關愛，引導他們端正學習態度，培養感恩的心，讓他們在黨和政府的關懷下健康成長。

據介紹，環江目前共成立了127個村級惠民服務中心，建立了貧困戶子女在校就讀信息檔案，實現了貧困戶子女教育資助全覆蓋。2019年，該縣累計發放義務教育階段學生資助經費2 851.11萬元，惠及學生92 310人次。

在其他學段學生資助方面，環江同樣及時發放學生資助款項。2019年，該縣其他學段學生資助發放情況如下：發放普通高中國家助學金604.678萬元，資助學生4 111人次;發放中職國家助學金62.13萬元，資助學生786人次;發放大學新生路費40.6萬元，資助學生634名。

環江當地許多青壯年靠外出務工謀生，留守兒童問題較為突出。為了切實做好關愛留守兒童工作，該縣教育局、共青團、婦聯、學校等多部門聯合發力，積極開展關愛留守兒童活動，通過“愛心樂園”“親情電話”“一周一訪”“手拉手幫扶”等方式，確保全縣2 000多名農村留守兒童“學業有教、安全有保、親情有護、生活有幫、困難有助”。

“感覺學校就像家一樣溫暖。”上文提到的學生蔡佳樂說。

毛南鄉村教育大變樣

走進環江水源鎮中心小學，記者不禁為該校擁有寬闊的校園面積驚嘆。據校長覃春雷介紹，該校占地面積達17 200多平方米，建筑面積達6 870多平方米，校園內音樂室、美術室、舞蹈室、閱覽室等功能室一應俱全，并建設有標準的學生宿舍樓、學生食堂等，是一所辦學條件優越的鄉村小學。

在該校圖書閱覽室，四年級學生覃海濤正在閱讀一本漫畫。“我經常來這里看書。里面的書很多，可以隨意看。”覃海濤向記者介紹。

覃海濤是一名寄宿生，他帶著記者走進了自己住的宿舍。記者看到，宿舍里一人一鋪，配備有衛生間，熱水直通宿舍，學生免費使用。“我們投入10多萬元，安裝了一整套空氣能熱水器設備，讓學生都能用上熱水洗澡。”覃春雷說。

“住在學校已經很習慣了，跟在家里一樣。”覃海濤告訴記者，“晚上會有值班老師檢查休息情況，管得有點嚴。”

建好鄉村學校，讓農村孩子同樣享受到優質教育資源，是促進教育公平的重要舉措，也是教育扶貧的應有之義。近年來，環江大力振興鄉村教育，實現每一個鄉鎮都有一所公辦中心幼兒園，義務教育階段鄉村學校辦學條件全面改善。僅2019年一年，該縣就籌措資金26 775萬元用于實施義務教育有保障項目，共計建設項目97個，新建鄉鎮學校2所，改擴建學校53所，新增學位共3 600個。

“在鄉村學校同樣大有可為。”水源中學教師韋美編與記者談起了堅守鄉村學校的經歷與感想。2016年，韋美編通過特崗考試來到該校任教，成為一名特崗教師。三年服務期滿后，她決定留下來，并很快成為學校的教務處主任。其間曾有縣城的學校向她伸出“橄欖枝”，但她不為所動。

據了解，環江的鄉村學校對新招聘的特崗教師特別關愛，優先安排教師宿舍，并安排經驗豐富的老教師做他們的“師傅”，帶領他們盡快成長。服務期滿后，學校還會盡快幫助他們辦理入編手續，同時根據工作能力大膽提拔部分特崗教師，讓他們更有動力服務鄉村教育。

韋美編說：“既然選擇了教師這一職業，在哪里工作都一樣。學校領導這么信任我，這里的孩子也需要我，我不能辜負他們的期望。”

辦好鄉村教育，離不開一支“留得住、教得好”的鄉村教師隊伍。近年來，環江高度重視鄉村教師隊伍建設，優先安排鄉村教師參加各級培訓。三年來，該縣送培教師約19 000人次，投入教師培訓經費1 200多萬元。

環江還在及時發放鄉村教師生活補助、鄉鎮工作補貼、教師獎勵性績效工資的基礎上，由縣本級財政每年安排200萬元作為教學質量獎資金，同時安排200多萬元用于發放無崗位聘任高級職稱教師補助，有效提升了全縣廣大教師的待遇和地位。

記者還了解到，該縣正加大教師補充力度，2020年預計招聘教師440多人，分別充實到全縣各學段學校尤其是鄉村學校，進一步解決教師緊缺、結構不優、年齡偏大等問題。

“新教師逐漸到崗到位，給學校注入了新鮮血液，我堅信鄉村學校能越辦越好。”覃春雷說。

“粵桂協作”情暖環江

在環江采訪時，記者留意到，該縣不少學校校門掛著“深圳×××學校”校名的牌子，如環江四中加掛了“環江毛南家園深圳實驗初級中學”的牌子、環江第五幼兒園加掛了“毛南家園深圳幼兒園”的牌子。

原來，這些都是“粵桂協作”結出的碩果。從2017年起，廣東深圳開始對口幫扶環江，近年來分別通過援建學校、捐資助學、派出教師支教、接收環江本土教師到廣東跟崗學習、教育理念援助等方式，助力環江教育獲得新的發展。

據統計，深圳近年來為環江援建學校項目10個，新建學校5所，援建項目資金超過7 000萬元;向學校捐贈物資價值達34.6萬元，并派出四個批次教師共30多人到環江各中小學校支教，其間還舉辦了多次教育教學培訓及研討活動，惠及環江中小學教師1 623人。

自2019年起，環江本地的多所中小學校與深圳福田區的中小學校結成“結對學校”，開展學校對口協作，促進兩地優質教育資源共享。在結對幫扶的過程中，環江的中小學校引進了廣東學校的先進教學模式，嘗試開展了網絡遠程教學和智慧課堂教學，改變了傳統的課堂教學模式，有效提高了課堂教學質量。

尤其令人感動的是，深圳還派出了一支優秀教師隊伍，深入環江的多所中小學校進行支教，給所到的學校帶去了先進的教育教學理念，幫助環江的教師改變教學理念、提升專業技能，幫助環江的學校進一步明確辦學方向，辦出特色和水平。

環江川山鎮初級中學近兩年共有5名深圳教師到校支教。校長玉智華告訴記者，前來支教的深圳老師們帶來了先進的教育和管理理念，幫助學校把教研搞活了，現在學校老師們參與教研的熱情很高。前來支教的體育老師嚴小芳，所上的體育課非常專業，給本校的體育教師們很好的示范。嚴小芳老師僅用一個多月的時間訓練學校的女子足球隊，帶隊參加全縣的中小學足球比賽并獲得了初中組冠軍。

深圳市水圍小學教師趙倩儀，2019年到川山鎮都川小學支教。僅一年時間，趙倩儀就寫了近5萬字的“支教日記”，記錄了到環江支教的所見所聞、體會收獲。作為一名音樂教師，她在日記中寫道：“支教時間有限，要解決音樂教育缺失問題，必須授之以漁。只有讓老師和孩子們掌握一件音高工具，音樂教育才能夠得以延續。我希望利用豎笛，讓這里的老師和孩子們心里種下一顆音樂的種子，即便我離開了，這顆種子還可以繼續生根、發芽。”在她的指導和幫助下，川山鎮都山小學不少學生學會了吹豎笛。

在深圳的大力幫扶下，環江的軟硬件辦學條件都得到了改善和優化，教育教學質量穩步提升。鄭志詠局長表示，深圳福田區對環江教育的大力、無私、周到的幫扶，讓環江教育系統的廣大教師、工作人員及學生們都深深感動，這份深情厚誼，將激勵環江教育繼續向前發展，促使環江辦出更有民族特色和地方特色的高水平教育，不辜負深圳人民的情誼和期望。

（責編 龍 飛）