多媒體技術在高校美術教學中的有效應用

母鑫

摘 要：高校美術教學中，廣泛應用電腦多媒體技術，可以使美術教學方法更多樣化，不斷擴展美術視覺范圍，滿足美術教學特點，有效提高美術教學質量和效果，進而實現美術教學思想的更新、人才培養方案及教學內容的改革。文章分析了多媒體技術在高校美術教學中的應用方式和作用，希望可以以此促進高校美術教學發展。

關鍵詞：多媒體技術;高校;美術教學

多媒體技術的不斷發展，改變了學生進行知識吸收的方式。對多媒體技術進行合理有效的應用，可以讓傳統美術教學更具有活力，激發學生的學習積極性，讓學生積極參與到教學過程中，可以有效改變高校的美術教學環境，進而更好地提高學生的學習質量和效果。

一、多媒體技術的應用更新了教學手段

如今的教學中重視和尊重學生的主體地位，可以采用現代教學方式激發學生的學習興趣。具體教學時，可有效應用多媒體教學，利用聲音、視頻、動畫、圖像等方式，建設色彩繽紛、形象生動、聲像同步的教學情境，給課堂教學增加活力，讓課堂氣氛更活躍。以學生為中心，重視情境和協作，促使學生積極主動探索和研究，更能體現和展示老師的教學特點和個性，并呈現靈活性和開放性[1]。應用計算機進行輔助教學，學生會感到新鮮和有趣，教學課件畫面展示方式和音響效果都具有獨特性，進而可以有效調動學生的學習積極性，促使其積極參與教學和學習，能夠有效提高教學質量和效果。具體實施美術教學時，應用多媒體開展教學，可以使教學內容從原來的平面展示變成立體呈現，從靜止狀態轉變為運動狀態，從單純的文字形式轉變成聲音圖像形式，有效增加課堂教學的趣味性和生動性，更好地激發學生的學習欲望，讓課堂講授更生動、親切、活潑，學習氛圍更輕松，學生感到好奇、有趣，進而積極主動學習。美術屬于視覺藝術，具有相應的造型，可視性強，因此，和多媒體技術進行整合，豐富了美術教學的方式方法，提升了教學效果。通過實物展示，利用多媒體音像及投影技術等，增加和豐富了教學的科技量和信息量，和高校學生的認識及身心發展需要相適應，進而讓美術教學方式實現了與簡易、交互、新穎、愉悅等方式的結合，對課程教學進行了有效優化。

二、多媒體技術的應用促進了師生間的合作和交流

隨著計算機及信息技術的發展，我國采用計算機網絡進行輔助教學的理論及實踐取得了很大成果，其設計理念的中心原本是老師，現在轉向學生。具體教學中，應用互聯網對相應美術信息資源進行收集，老師先進行網絡教學課件設計，學生結合老師的提示和引導開展學習，老師應用計算機網絡實施演示教學設計，引導學生利用網絡資源進行互動學習和探索性學習，開拓學生設計創作思維和思路[2]。過去，學生都使用畫筆在作業紙上進行作畫，如今還可以應用計算機輔助設計軟件完成作業，比如Photoshop、Freehand、3D MAX等，能讓學生有效消除畫不準形象、涂不均勻色彩等顧慮，學生可以根據自己的理想方案進行設計。并且，老師也能夠應用網絡監視系統實施對學生的指導，可以是針對個別學生，也可以是進行集體指導，讓課堂教學充滿活力，并靈活多變。作業評價時，學生把自己的作品上傳到網絡，老師可以利用多媒體對學生的作品進行展示，引導和組織學生對每幅作品進行分析、討論、評價，學生和學生間、學生和老師間可以進行有效交流，方便合作、探索和交流。

三、多媒體技術的有效應用開闊了學生視野

高校的美術教學中有效應用多媒體，可以讓學生利用計算機探索和實驗各種美術技巧、媒介及制作過程，鍛煉和提高其藝術感知、造型表現、實踐操作等能力，讓其結合目的和用途開展相應制作和設計，進而進行環境和生活的美化[3]。經常應用設計與工藝基礎知識和方法，實施有目的的設計、創意、制作等活動，能有效開闊學生視野，拓展其思維空間，并讓美術教學過程更具有趣味。有效利用多媒體技術有利因素，能夠幫助學生建設創新探討和創作的良好學習環境，幫助其有效欣賞相應藝術作品，使學生對形狀、空間、質感、色彩、明暗等基本設計和造型要素進行理解和認識，讓學生會用形、色、肌理、空間等各種美術語言，對想要創造的形象進行設計，促進其美術創造能力及思維的發展。對學生進行引導，實施各種簡易設計和制作，利用鼠標操作進行設計形式變換，并處理各種特效，進而提高學生的美術設計意識和應用能力。

四、多媒體技術的應用能鍛煉和提高學生的

動手操作能力

（一）拓展美術實踐創作，實施綜合性教學

隨著多媒體技術的不斷發展，高校美術教學中，學生應用計算機實施繪畫、設計、制作動畫等各種美術創作，同時和文學、音樂等各學科進行結合，組織綜合性的學習，提高學生的實踐操作能力[4]。美術教學中，對美術課程提出綜合性改革，實施重點和難點突破，體現了美術教學的素質教育。綜合性教學將美術教學和學習融合為一體，也將美術和其他學科相結合開展教學，同時增加了學習方法和途徑，促進了美術教學和素質教育的進步和發展。

（二）利用多媒體實踐操作，改變了教學觀念和設計方法

多媒體技術以電腦操作為中心，利用現代化方式給傳統設計及教學增添了新活力，同時更改變了設計方法和教學理念。第一，如今的電腦虛擬技術在不斷發展，并應用在設計領域，進而消除了美術設計中的藝術及技術隔膜，并改變了傳統設計程序。應用電腦實施美術設計，減少了傳統手工制作所應用的大量時間，利用各種軟件及相應的特效工具，能夠形成很多非常奇妙的設計效果，得到新穎的、奇特的設計靈感。可以對美術素材進行恣意剪裁和融合，甚至是進行多次的美術創作和設計修改，進而體現出電腦工具的優勢和貢獻。第二，應用多媒體電腦技術，沖擊了傳統設計觀念。多媒體電腦技術可以激發設計創作靈感，得到全新的設計程序，從而形成和產生新藝術、新造型、新形態。第三，應用多媒體電腦技術，可以有效降低設計勞動強度，并提高設計速度和精度，利用相應虛擬現實技術，讓設計表現圖更逼真、更直觀。另外，多媒體電腦技術可以讓設計成果進行重復利用，促進了美術設計和創作的標準化和產業化發展。

（三）進行手工和電腦設計創作結合訓練

在高校美術教學實踐中，創作設計草圖能夠直接表達內心情感，這種設計是圖式思維，能調動學生藝術靈感，并可以拓展創作思路。實施視覺傳達具有多元性，包含很多不可控因素，比如設計人員的心理及精神方面因素。設計前期，特別是設計方案開始時，沒有明確的設計意向，設計的過程是進行不斷完善和協調相應設計條件的過程。創意對設計來說是靈魂，有效表現創意是美術教學中培養造型能力的重要要求。產生想法馬上進行動筆繪畫，這是最好的直覺思維表達形式，形成創意方案，接著利用電腦多媒體對其進行輔助，進而快速將其實現。美術教學中，要重視手工技能訓練，并結合先進的多媒體技術實施輔助設計和制作，進而使學生鍛煉徒手繪制草圖的基本功，可以把紙面設計進行實踐制作，形成立體模型，并熟練應用各種電腦設計軟件。美術教學實踐可以通過調研市場、方案制定、開發產品、草圖繪制、實施制作、跟蹤回訪等環節，讓學生做好理論與實踐相統一，進而啟發學生的創造思維，提高其設計和動手能力。

（四）豐富創意研究的方法和實踐

高科技方便了高校美術教育教學和設計實踐。如今電腦技術已經普遍應用并進入了高校的美術教學中，要重視創意研究的方法和實踐，進行不同知識交叉、綜合、滲透途徑的探索，對學生進行遷移能力及駕馭不同學科知識等能力的培養，使學生掌握新知識、新能力，利用繪畫工具及多媒體等各種方式進行表現自己的想法，通過眼、腦、手的配合，進行形象化思考，訓練學生的再觀察、再發現、再創造思維和審美造型能力。要以先進的教學思想，對學生進行創新能力及設計美學觀培養，讓其創作的設計作品真正具有文化思想，包含人的情感。

五、結語

綜上所述，高校美術教學中應用多媒體技術，讓美術課程教學變得內容豐富，有活力，有趣味。通過多媒體技術，能夠對美術教學的規律進行直觀、生動、形象、立體化、多角度展示，更好地同其他學科進行聯系，并實施交互影響，和時代發展相適應，實現了教學改革和突破。應用多媒體進行教學，讓美術課程教學變得容易、直觀形象，豐富了教學方式和內容，增加了教學密度，有效提高了教學質量和效率。隨著科學技術的發展和教學的不斷改革，多媒體技術能夠有效應用于美術教學中，有助于高校培養出高素質的復合型美術人才。

參考文獻：

[1]聶樹慧.淺談如何利用多媒體技術優化美術課堂教學[J].中華少年，2019（6）：146.

[2]陸亞瓊.運用多媒體技術提升美術教學中的情感教育[J].小學科學（教師版），2018（12）：204.

[3]張珍妮.淺談多媒體技術在高校美術教學中的合理運用[J].神州，2018（22）：78.

[4]敖潤富.多媒體技術在高職美術教學中的應用摭探[J].成才之路，2018（21）：6.

作者單位：

昆明理工大學