高中英語教學中課堂互動教學模式的有效運用分析

毛冬蓮

摘 要：隨著國際交流的不斷深入，英語教學已變得越來越重要。為了提升學生英語的口語、聽力、寫作、翻譯能力，教師必須有效運用課堂互動教學模式。通過貫徹新課改精神，不斷提升教學質量，從而使學生能利用英語表達自己，分享情感，全面提升學生的英語素質。

關鍵詞：英語教師;互動教學;教學效果

一、制約高中英語教學中課堂互動教學模式效用的因素

（一）教學觀念因素

從某種層面上看，觀念決定行動，行動決定效率。在高中英語教學中，部分教師教學觀念滯后，且缺乏創新意識。由于沒有建立以培養學生學習能力為核心內容的教學體系，依然沿用“一言堂”的教學方式，導致課堂互動教學模式成為空殼，無法發揮更多的教學效用。英語作為一門語言學科，其學習講究的是“柔性”。過分的硬性知識灌輸，不僅會給學生造成嚴重的思想壓力，還會使學生在素養和能力未養成之前，反感英語學習，從而終結了學生學習英語的意識。

（二）教學環境因素

從功能性看，教學環境可分為內在環境和外在環境兩種。內在教學環境強調的是教師應用教學方法的能力以及教師自身的教學素養。如果教師教育思想不成熟，找不到“和諧”教學的方式，就無法有效構建輕松、愉悅的教學環境，從而使學生沉浸在機械、生硬的教學環境中，無法提起學習興趣。外在教學環境強調的是學生學習的客觀性。由于一些高中生有自身的思想，他們對教師行為有較深的認知。如果教師不能準確把握與學生的距離，很容易使學生出現不尊重教師的情況，進而調皮搗蛋，破壞課堂紀律。

（三）教學方法因素

優質的教學方法總會給學生帶來較多的學習收益。如果教師不能有效選擇教學資源，不能合理創新教學方法，就會使教學陷入被動，教學內容得不到有效地轉化，從而使學生出現明顯的厭學態度，以及嚴重的消極情緒，更加不能積極配合教師的教學。久而久之，學生會養成不良的學習習慣，英語素質發展也會停滯不前。基于此，教師在構建課堂互動教學模式時，需要重視教學方法的選擇與應用。

二、有效運用高中英語教學中課堂互動教學模式的策略

（一）依托情境創設教學方式，營造良好的互動情境

學習英語并不是一個簡單的過程，它需要長期的語言知識積累，以及語言技能應用實踐。為了提升課堂活動效果，教師需要在教學中依托情境創設的方式，給學生營造一個聽、說、譯的語言情境，幫助學生沉淀英語知識。首先，教師要充分挖掘英語教材，將有多人對話的文本資源進行整合，給學生創設一個良好的交流情境。通過對學生進行分組，讓小組成員扮演其中的角色，完成整個對話交流的過程。例如，教師在教Friendship時，可以將教材內容進行擴編，讓每個小組代表一個國家和民族的人。通過事先對學生進行知識和文化灌輸，讓每個學生都能從角色形象出發，合理表達自己的思想情感，與其他人進行有效的溝通，從而促進學生收獲學習英語的感悟。其次，教師應利用多媒體視頻，給學生展示一些娛樂節目。通過帶領學生解剖節目內容，使學生在體驗英語交流的同時，享受娛樂節目帶來的快樂，從而提升課堂互動教學的質量。

（二）利用多樣化的教學形式，突出互動主題內容

采用多樣化的教學形式，突出互動交流的主題，是實現教學目標和效果的必要方法。一直以來，學生對英語存有反感的情緒，教師很難從實際教學中激發他們的興趣。基于此，教師應在最大限度上拉近與學生的距離，利用唱歌、自我介紹、編故事、做游戲等形式，不斷加強課堂互動，豐富學生的英語功底。例如，教師在教English around the world時，可以利用一些流行歌曲內容，烘托教學主題。通過讓學生感知音樂旋律，激發學生聽課興趣，不斷引導學生深入學習英語。在此過程中，教師可以與學生進行交流，對學生進行指導，讓學生自己作詞作曲創作英文歌，從而在開發學生個性思維的同時，提升學生的英語交際能力。另外，在實際教學中，教師還可以采用編故事的形式，與學生一起探討和交流英語。例如，教師在教Great scientists時，可以給學生用英語講述一些如愛因斯坦、霍金等著名科學家的經歷，不斷熏陶學生的英語實踐意識。通過讓學生總結自己熟知的科學家，不斷深化學生的英語語言知識結構，促進學生鍛煉英語口語、聽力、寫作能力。

（三）應用問、答的教學方法，促進互動交流成果

應用問、答的教學方法，能夠保證課堂教學的有效運行，也能提高互動交流的質效性。首先，教師應把握課堂互動教學模式的中心思想和教育意義。通過給學生創造語言環境，不斷依托問題訓練學生的英語交際能力，使學生更好地理解英語文化。其次，教師應重視教學資源的選擇問題。通過從文本中挖掘一些有文學性的語句，不斷帶領學生認知英語。通過利用英漢互譯的方式，不斷強化學生的語言思維。最后，教師應放權給學生，讓學生積極地自主學習。通過轉換師生角色，鼓勵學生提問題，從而圍繞主題內容解決學生所提出的問題，充分實現交流效果，幫助學生提高英語水平。

總之，在英語教學改革的道路上，教師必須加強課堂互動教學模式的構建。通過有效運用各種教學方式和方法，不斷提升互動教學的質量，從而從根源上發展學生的英語素質。

參考文獻：

[1]張發武.課堂互動教學模式在高中英語教學中的運用研究[J].課程教育研究，2019（49）：111.

[2]丁震.課堂互動教學模式在高中英語教學中的運用[J].英語廣場，2019（9）：167-168.

編輯 薄躍華