突發公共衛生事件影響下大學人才培養心理機制策略探究

冉曉靜 郭穎

摘 要：大學生的思想政治教育工作和心理健康工作是學生教育管理的工作重點之一。當前，在突發公共衛生事件的影響下全面掌握大學生思想政治情況及心理健康狀態，對大學生進行正確的教育引導，鼓舞他們的斗志，堅定他們的信心，凝聚他們的力量，進一步做好學生教育管理工作至關重要。

關鍵詞：突發公共衛生事件;大學生;思想政治教育;心理健康教育

中圖分類號：G647 ? ? ?文獻標志碼：A ? ? ?文章編號：1673-291X（2020）17-0083-02

一、突發公共衛生事件影響下大學人才培養心理機制的重要性

突發公共衛生事件是指突然發生，造成或者可能造成社會公眾健康嚴重損害的重大傳染病疫情、群體性不明原因疾病、重大食物和職業中毒以及其他嚴重影響公眾健康的事件。突發公共衛生事件會造成社會成員的生命和財產損失。若突發公共衛生事件的相關信息過載，則會在一定程度上使社會成員產生恐慌、焦慮、擔憂、抑郁等各種負面情緒，給他們的心理造成巨大的沖擊和影響。有研究指出，突發公共衛生事件給人們造成的生理損害可能在短時間內恢復，但對心理的影響卻會持續很長時間。

在新時代實現中華民族偉大復興的征程中，大學生肩負著建設中國特色社會主義的時代使命。他們作為中華民族的重要組成部分，其思想觀念和行為傾向深刻影響著中華民族現代化的進程。在全球化、網絡化的背景下，價值多元化泛濫，在校大學生的心智尚未完全成熟，不能對外界的思想意識及價值觀等做出正確且精準的判斷，往往容易上當受騙。如何更深入地了解在校大學生的思想動態與基本特點，在“為誰培養人”、“怎樣培養人”的問題上掌握主動權成為新時代高校思想政治教育的重要環節。所以，建立大學人才培養心理機制，需要了解在校大學生的思想特點、個體差異、群體差異、區域差異等，精準把握他們的思想動態及行為傾向，才能更好地“對癥下藥”、有的放矢，不斷提高高校人才培養的質量。

事物的多樣性決定了社會從來都不是一元的存在體。在社會意識開放、多樣的全球化時代，在校大學生的社會生活豐富、思想意識豐富，再加上其身份背景、個人境遇、家庭關系、經濟情況等各不相同，導致面對突發公共衛生事件時在思想方面的個體差異性，再加上在校大學生心理方面具有明顯的幼稚性、盲從性和片面性等特點，使其更容易受到不良負面信息、消極情緒的蠱惑和影響，從而產生悲觀心態或過激行為等。因此，盡早對其實施思想政治教育和心理危機干預十分必要。

二、突發公共衛生事件影響下大學人才培養心理機制狀態考察

筆者針對新疆農業大學、新疆財經大學部分在校本科學生，采用深度訪談的方式探討各種因素對大學生在突發公共衛生事件應激狀態下思想政治情況及心理健康的影響，從而為做好大學生思想政治教育和心理健康工作提供精準決策參考。

（一）大學生思想政治及心理健康現狀

通過深度訪談筆者發現，目前在校大學生對突發公共衛生事件有基本認知，但有待于深化、系統化和平衡。他們的思想及心理狀態總體向好，對突發公共衛生事件后假期延長、長期居家、減少外出、實行線上網絡教學等措施持贊同、支持、積極參與等態度。大部分在校大學生表示，“突發公共衛生事件帶給我最大的感受就是我的祖國真的越來越強大，中國作為一個世界大國能快速有效地控制住突發公共衛生事件，這確實是任何國家都比不了的，作為中國人我很自豪”;“我感受到祖國國力雄厚，社區管理有方，百姓積極配合管理，舉國同心共度難關”;“我感嘆祖國的強大，心里很是激動，我為自己生在中國而感到驕傲”;“我覺得中國很偉大，黨的領導很到位”;“我認為要保護野生動物，珍惜眼前人，有空多陪陪父母”等。但也有部分在校大學生面對突發公共衛生事件呈現不同程度的冷漠、忽視、擔憂、焦慮、彷徨、無畏等復雜情緒和心態，集中表現為以下幾種情況。第一，部分大學生意志信念易變性突出，社會責任感不強，認為此次疫情與自身干系不大。第二，部分大學生對網絡授課的學習積極性差，消極對待。第三，部分畢業生情緒低落，擔心就業擇業的情況。第四，負面的社會信息和輿論對部分大學生產生不良影響。

（二）大學生思想政治及心理健康狀態存在差異

深度訪談結果統計分析表明，面對突發公共衛生事件，在校大學生的思想政治及心理健康狀態存在不平衡發展現象，具有一定的差異性。

從年級層級看，隨年級層次遞增而出現內心恐慌、焦慮趨強的趨勢，呈現出大一、大二平和，大三、大四焦慮的不穩定現象。從生源地區域看，城市的大學生優于縣城鄉鎮的大學生和農村的大學生。從政治面貌看，黨員大學生這一群體普遍政治信仰堅定、心理健康、情緒飽滿且積極向上，表現為黨員學生優于團員學生，團員學生優于普通學生。從學生性別看，男同學明顯優于女同學。

三、突發公共衛生事件影響下大學人才培養心理機制的路徑

面對上述現狀，大學人才培養心理機制建設應成為學生教育管理的工作重點之一，亟須對大學生采取針對性強、操作性高的高校思想政治教育、心理干預和健康教育措施。

（一）更多關注畢業班、女性、現所在地農村大學生的思想狀態和心理健康問題

首先，隨著畢業季的到來，畢業生對未來的個人發展和就業較為迷茫，出現中度焦慮和輕度抑郁的風險提升狀況。這部分大學生社會適應能力和心理承受能力較弱，因此，學校應及時關注畢業生的思想狀況和心理動態，幫助他們解決現階段的困難。

其次，女性較男性更容易出現不良情緒，所以高校心理輔導中心要盡早實施心理干預措施，更多關注女學生的思想狀況和心理動態。最后，對居住地為農村的大學生要給與較多的關心、關愛和幫助。由于農村地區基礎公共衛生預防能力相對較弱，基礎醫療資源不足，又面臨生活物資短缺、網絡通訊較為受限等因素，導致部分大學生容易聽信謠言、產生恐慌、缺少信任感等。因此，要對他們加以正面宣傳教育，提高其對突發公共衛生事件的認知度，以贏取他們的信任。

（二）發揮大學生黨員的引領作用

把學生黨員帶動重點同學提高認識作為“一個支部一個目標、一個黨員一個任務”來抓，并通過結對互助活動，防止部分大學生受應激的消極影響，減少其心理壓力，促使他們改變自己的不健康行為，從而積極應對突發公共衛生事件。同時，通過大學生健康教育，引導他們采取積極健康的生活方式和行為方式，幫助部分大學生走出消極情緒，使其用積極向上的心態面對困難。

（三）設立預警研判機制

首先，設立校、院、班三級聯動的在校大學生思想動態及行為傾向信息網，做好大學生日常的思想動態研判和安全隱患排查工作。通過采取跟帖、評論、互動等方式及時掌握在校大學生的最新動態。一旦碰到重大突發性事件，應根據學校黨委的統一部署，及時把不良影響降到最低，并采取必要措施對相關人員進行心理疏通和思想引導。

其次，針對制造突發公共衛生事件謠言、消解中國特色社會主義的社會思潮、頹廢論調和行為以及危害祖國統一、民族團結、社會穩定的輿論和行徑，高校要本著實事求是的態度及時發布權威信息，予以回應，以制止謠言。同時，充分利用社交平臺、社交軟件、社會媒體，主動的發聲亮劍，讓廣大師生了解事情真相，讓謠言不攻自破，為鑄牢中華民族共同體意識匯聚正能量。此外，對于一些故意造謠傳謠的不法分子，要依法進行制裁。

綜上所述，在當前形勢下及時針對大學生自身特點采取不同的思想政治教育和心理健康教育措施意義重大。全體班主任、輔導員都應加強監測和信息管理，積極開展廣泛深入的思想政治教育和心理健康工作。

參考文獻：

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