工會(huì)活動(dòng)：“創(chuàng)新篤行 格物致知”讀書(shū)分享會(huì)活動(dòng)如何延續(xù)發(fā)展下去

荊楠

近期，《一本好書(shū)》、《朗讀者》、《讀書(shū)》等欄目的推出，用新媒體手段傳遞書(shū)中的精華和信息，激發(fā)觀眾閱讀興趣和深度思考，讓更多的人愛(ài)讀書(shū)。書(shū)的世界浩瀚無(wú)邊，我們身邊許多有良好教育背景、教育心力的人，但是并沒(méi)有養(yǎng)成終身讀書(shū)的習(xí)慣，人均年閱讀量還非常低。從這一現(xiàn)實(shí)實(shí)際出發(fā)，我們所做的，就是將那些大家認(rèn)為有距離、陌生的圖書(shū)，轉(zhuǎn)化為通俗、生動(dòng)的視聽(tīng)語(yǔ)言，讓大家在視聽(tīng)語(yǔ)言中被觸及，進(jìn)而激發(fā)閱讀興趣和深度思考，滋養(yǎng)個(gè)體生命成長(zhǎng)。

首先，解惑一下大家普遍的觀點(diǎn)認(rèn)為，當(dāng)今時(shí)代的好書(shū)是不是真的愈來(lái)愈少了呢？不盡如是。其一，從供給側(cè)方面來(lái)看，一本書(shū)的書(shū)寫(xiě)、制作、出版的流程受多方因素的影響，如作者的心靈、思維、理解、想象和他對(duì)這個(gè)社會(huì)的不滿，由此衍生了各類圖書(shū)，使人們實(shí)現(xiàn)了閱讀的自由。在工業(yè)時(shí)代愈來(lái)愈深入發(fā)展的現(xiàn)今，人的獨(dú)特性一步步走向泯滅，同一性逐步增強(qiáng)，這是所剩不多值得我們認(rèn)真保衛(wèi)的自由。其二，一方水土養(yǎng)育一方文化，各地的特殊社會(huì)、政治、經(jīng)濟(jì)、文化以一種比較潛移默化的影響方式，滲透著每個(gè)人的觀點(diǎn)形成、習(xí)慣養(yǎng)成。比方說(shuō)一個(gè)社會(huì)資訊開(kāi)放和流通的程度，對(duì)思維和言論的寬容程度，等等，都會(huì)對(duì)書(shū)籍的形成產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。

其次，我們想要將閱讀延續(xù)下去，就需明白為什么閱讀持續(xù)不下去？人們并不是不想讀書(shū)，而是開(kāi)了頭卻不知如何進(jìn)行下去。閱讀之難，不在于開(kāi)始，而在于持續(xù)。當(dāng)今誘惑太多，面對(duì)各種紛繁的世界物質(zhì)、精神誘惑，如何持續(xù)？太多的理由，忙、累、讀不懂、價(jià)格貴、讀了也沒(méi)多大意義等等，但是，這些困難其實(shí)是相對(duì)的，在于你完成它的欲望有多么強(qiáng)烈，相對(duì)于你的瞻望、相對(duì)于你心中人生目標(biāo)的璀璨愿景。

所以我們?nèi)绾瓮七M(jìn)？我們主要通過(guò)線上線下的雙線開(kāi)展方式，一是線上推出“創(chuàng)新篤行 格物致知”公眾號(hào)，積攢人氣，二是線下舉辦多期讀書(shū)分享會(huì)，制作宣傳視頻，擴(kuò)大影響力。以下是線下活動(dòng)的具體表現(xiàn)形式：

三是建立圖書(shū)閱覽室，那么如何充分利用閱覽室？聚集人氣？第一，廣泛發(fā)動(dòng)交科集團(tuán)各部門主動(dòng)推薦書(shū)籍，不限數(shù)量、種類、作者，利用已經(jīng)形成的社交圈在圖書(shū)閱覽室辦讀書(shū)沙龍，可以避免選擇的書(shū)籍話題不吸引人，氣氛難以調(diào)動(dòng)的現(xiàn)象，以提供言論自由、放松的空間，最大限度地發(fā)揮每個(gè)人參與的熱情和積極，產(chǎn)生強(qiáng)烈的化學(xué)反應(yīng)，形成觀點(diǎn)的碰撞。確定一個(gè)日期限制，如7月30日之前，每個(gè)部門一星期一次等，形成頻率。從閱讀中汲取營(yíng)養(yǎng)和智慧，把所學(xué)得知識(shí)運(yùn)用于實(shí)踐，解決工作中的實(shí)際問(wèn)題，對(duì)提升自身素質(zhì)也大有裨益。其次，用機(jī)關(guān)部門的積極參與舉辦，以點(diǎn)帶面，激發(fā)所屬各企業(yè)的參與熱情，把圖書(shū)閱覽室的氛圍調(diào)動(dòng)起來(lái)。第二，征集各部門讀書(shū)愛(ài)好者推薦的書(shū)籍或曾經(jīng)讓自己印象深刻的分享嘉賓（例如：山西大學(xué)郭鵬老師、從他的學(xué)術(shù)論文中找到一個(gè)切入點(diǎn)，可以將凡是對(duì)古文化感興趣的人集中分享，他的講課風(fēng)格幽默詼諧《傳神寫(xiě)照與寫(xiě)照傳神--<史記>、<水滸傳>人物塑造方法比較》），舉辦中型讀書(shū)分享會(huì)，激發(fā)大家的熱情，中間找好想要共同分享的人或是片段，眾人共讀或分享感悟。第三，積極開(kāi)展戶外讀書(shū)分享會(huì)，將休憩和讀書(shū)完美結(jié)合，在山水樹(shù)林間悟經(jīng)典之美、品誦讀之樂(lè)。同時(shí)，在誦讀之余，為大家發(fā)放紀(jì)念品，如鞋子、衣服、風(fēng)扇之類的生活所需物件，從細(xì)節(jié)感受工會(huì)的溫暖和貼心。

有人堅(jiān)持讀書(shū)是為了得到生命的感悟;有人堅(jiān)持讀書(shū)是為了獲得對(duì)抗挫折與錯(cuò)誤的勇氣;有人堅(jiān)持讀書(shū)是為了尋找心心念念的詩(shī)和遠(yuǎn)方。腹有詩(shī)書(shū)氣自華，讀書(shū)萬(wàn)里始通神。毛澤東少年時(shí)便博覽群書(shū)，將書(shū)視為珍寶，須臾不離;習(xí)近平總書(shū)記也曾說(shuō)讀書(shū)已成了我的一種生活方式。閱讀的書(shū)多了，我們想問(wèn)題、辦事情，就會(huì)更有底氣、更有信心。在此，號(hào)召大家，積極投身到愛(ài)讀書(shū)、讀好書(shū)的行列，保持思想活力，得到智慧啟發(fā)，滋養(yǎng)浩然之氣，勇于創(chuàng)新、務(wù)實(shí)篤行，智創(chuàng)未來(lái)。

讀書(shū)是思想的修為，是靈魂升華，而講書(shū)是思想的深度，是知識(shí)融合。每一本書(shū)中都有一個(gè)世界，一個(gè)夢(mèng)想，一種人生。“腹有詩(shī)書(shū)氣自華，讀書(shū)萬(wàn)里始通神”，將“讀書(shū)”慢慢作為一種生活方式，在書(shū)香中感受經(jīng)典，享受生活。

閱讀是為了讓我們遇到一個(gè)更好的自己。《牧羊人的奇幻之旅》里面有句話，“當(dāng)你真心想要去做成一件事情的時(shí)候。整個(gè)宇宙都會(huì)聯(lián)合起來(lái)幫助你。”因?yàn)楹芏嗳硕加X(jué)得朗讀，那是學(xué)生時(shí)代的事情，或者說(shuō)它只屬于一小部分人。但，朗讀屬于每一個(gè)人，它不分時(shí)間、地點(diǎn)，希望更多的人能拿起手機(jī)去讀書(shū)。以書(shū)會(huì)友，傳遞溫暖力量，在書(shū)中汲取力量，眾志成城共克時(shí)艱。今天，我們依然堅(jiān)信讀書(shū)的力量，堅(jiān)持推薦書(shū)籍，堅(jiān)定我們的初心，坐在山水間，愿做大地的朗讀者，你率先朗讀了風(fēng)聲，它吹開(kāi)萬(wàn)世，激蕩大地，讓讀書(shū)積聚人生的才智，讓書(shū)香浸染我們的靈魂。