創新評價體系 助力高中學生社團課程化建設

敖 翔 趙 毅

（重慶市渝北中學校 重慶 400000）

中學生社團是學校教育教學工作和校園文化建設的重要組成部分。在新課程改革的大環境中，學生社團納入校園課程建設，有力提升了社團活動的內涵和質量。但要提高社團的課堂效率，使得社團充滿生機和活力，最大程度吸引社員繼續參與，讓社團發展進入良性循環，就需要評價機制的保障。學校應建立多元的社團評價體系，規范社團活動的管理、規劃開發活動內容、提升社團活動效率。

一、指標體系及評價標準

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二、評價結果的運用

學生社團評價每學期進行一次，根據考核指標進行打分，根據得分高低將社團分為優秀、合格、不合格三個等次，評價結果將用于學期考核、評優評先和改進管理三個方面。

1.學期考核。學校根據學生社團學期考核的結果決定社團后續發展的情況和規模。對等級為優的社團，給予三個增加：一是增加活動經費；二是增加優秀社員和優秀社團干部名額；三是增加活動展示機會和平臺。評價為不合格的學生社團，學校會減少參評優秀社員和優秀社團干部名額，對于排名后10%的社團，學校會視情況責令其解散。[1]

2.評優評先。學校將優秀學生評選名額的10%分配給學校社團聯合會，學校將根據每學期社團考核結果對優秀社團、優秀社員、優秀社團干部、優秀社團指導教師進行評選，鼓勵先進，帶動更多學生參加學校社團活動，壯大校本課程的力量。[2]

3.改進管理。學生社團評價體系的建立不僅是為了考核師生和課程實施的情況，也是為了更好地開展課程。各學生社團可以根據暴露出的問題，改進管理措施，完善管理辦法，調整和優化社團人力、物力分配，合理配置資源，也可以及時調整課程內容和課程形式，提高課堂效率。