激發學生學習英語興趣從心開始

石建新

摘 要：學習興趣永遠是學生持久學習的最重要的動機和動力。因此，在中小學英語教學之中，對于學生學習英語興趣的培養是教師教學的關鍵所在。只有通過一定的教學策略，讓學生能夠產生主動探索和學習的欲望，能在學習和思考之中保持積極愉快的情緒，那么學生學習的效果才會更為有效。教師借助一定的教學方法，不斷地激發學生的學習興趣，增強其學習自信心，并促其對英語學習產生持久的興趣，由此，英語教學效果才會得到保證，教學目標才能達到。

關鍵詞：激發;英語;興趣;自信心

學習興趣永遠是學生持久學習的最重要的動機和動力。因此，在中小學英語教學之中，對于學生學習英語興趣的培養是教師教學的關鍵所在。所謂興趣就是指教師所教學的內容能夠引發學生產生積極的求知欲望，隨之其主動探究以及主動學習的意識更為強烈，并投入其中，獲取新知識，各種學習能力同步提高。對于一種不是母語的語言，英語的教學難度在所難免。正是因為這樣，所以培養學生學習英語的興趣是首要的基礎條件。只有通過一定的教學策略，讓學生能夠產生主動探索和學習的欲望，學習和思考之中保持積極愉快的情緒，那么學生學習的效果才會更為有效。教師在為學生指明教學的目標以及其學習的目的時，就要借助一定的教學方法，不斷地激發學生的學習興趣，增強其學習自信心，并促使其對英語學習產生持久的興趣。由此，英語教學效果才會得到保證，教學目標才能達到，而學生本身的各種學習能力都會水漲船高、步步提升，為更深一步、更高層次的英語學習打下扎實基礎。

一、針對性教學激發興趣，培養自信心

對于激活和培養學生的興趣，關鍵要讓所教學的內容和形式打動學生的心靈，并使其能夠清晰地認識到自己所參與的這一教學活動的價值與意義。有些學生在學習英語的初期，會因為遇到的難題暫時無法解決而產生學習障礙，教師需要及時地幫助學生解決學習過程中的問題。同時在解決問題的過程中，引導學生以主角的身份去自主尋找正確的答案，由此可以幫助學生樹立學習英語的自信心。同時，教師要根據學生英語學習的水平差異進行差異式的教學、階梯式的問題設計、不同層次的作業布置。只有根據學生的差異來進行有針對性的教學，才能讓每一位學生都能夠體驗到學習的快樂。學生在順利解決問題以及完成作業等的情況下，心情自然愉悅，興趣也會越來越強烈。

二、藝術性教學激活興趣，讓學生自信心增強

教學看似只是教師的一種正常工作，但是其藝術性可以彰顯出教師的教學特色。如在教學過程中，教師通過創設故事情境，尤其是引入勵志小故事，引發學生的興趣，促其深思，幫助學生樹立起自信心。學生在這樣的一種氛圍的熏陶下，會逐漸學會自主培養自己的自信心。藝術性教學還在于教師能夠見縫插針地根據學生的課堂表現等對學生進行表揚與肯定，對他們進行鼓勵與激勵。有的學生在記單詞的方面有自己的一套辦法，而且記得又準又快，這個時候教師就可以對這一學生進行表揚，并鼓勵其向全班學生介紹自己記單詞的方法，讓其他學生從這個學生的學習方法中獲得啟發，在這樣的表揚之中，學生的自尊心和自信心也就會越來越足。教師要在教學過程中或者是學生課后作業完成情況中及時發現學生的學習特點和閃光點，并及時給予肯定與鼓勵。學生充分感受到教師對自己的重視與欣賞之后，會有更為積極和愉快的學習情緒，這樣有助于增強學生的自信心。有的學生會在課后自發地進行英語對話練習，教師要大張旗鼓地進行肯定，使得學生的學習興趣越來越濃。

三、情感教育維護學生興趣，促進交流

在英語教學中，教師要滲透情感教育于其中，并切實發揮其作用，對學生的學習興趣進行維護。情感教育的基點就在于要建立民主、和諧、融洽的師生關系，通過這樣一種關系的建立，那么在課堂教學中師生之間不僅是知識的傳播與信息的傳遞，同時還包括師生之間情感的相互交流。在具體的英語課堂教學之中，教師自身需要具有充沛的情感，能夠熱情且理性地去設計和布置教學的各個環節，并且以誠心、耐心、細心對學生的學習興趣加以激發與引導。如在課前幾分鐘，為了能夠讓學生順利地進入上課的氛圍之中，教師可以抓住這一時間點要求學生對英語單詞集體朗讀，或者是一起唱一首英語歌曲，由此提高學生學習新知識的興趣和積極性。在具體的教學之中，英語對話是師生之間的一種交流方式，這既是對所學知識的一種運用與鞏固，也可以鍛煉學生的英語表達能力。教師可以就地取材，根據校園生活，來和學生用英語交流一下關于學校環境的種種。在這樣的一種對話之中，滲透了教學中所學的一些句型、單詞等，同時有利于學生保持其學習興趣。另外，要做到課上與課下的相互銜接與延伸，鼓勵學生多利用課外時間了解一些英漢文化之間的差異。教師也可以讓學生去關注一下時事新聞以及一些焦點、熱點社會問題，在課堂之中，圍繞大家感興趣的話題展開對話，不僅能夠調動學生的主動性，還有助于學生擴大自己的詞匯量。

總之，英語教學要體現人文性、藝術性，學生在教師各種有效教學方法的實施下，激活和調動自我的學習興趣，從而真正能夠獲得學習英語的方法和技能，切實提高英語學習能力。

參考文獻：

[1]陳金杰.英語老師，別太吝嗇[J].教書育人，2019（12）.

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編輯 李 爭