巧用寫前階段策略提高初中生英語寫作水平

前言

一個學生自身英語寫作能力的強弱，直接決定他能夠吸收多少有意義的信息數量和信息質量，因此在英語教學過程中，英語寫作部分的學習需要依賴大量學習材料或教學實踐來進行，這樣才能夠切實幫助學生提升對英語寫作方面的學習興致，培養學生的英語賊做能力，促使學生養成良好的英語寫作習慣。本文基于寫前階段提出如何提升初中生英語寫作水平，以供參考。

1. 激發學生對英語寫作興趣，挖掘學生對英語寫作潛能

蘇聯某位教育家曾經說過：在世界上，不存在沒有才能的人，主要在于教育工作者應該去發現每個學生存在的愛好、特長等，以此來對他們的表現以及發展提供條件和指導。基于以上，教師在實際教學中應該鼓勵學生體驗英語在日常學習生活中是如何應用的，以此來激發學生對英語知識的學習興趣。

例如初中英語教師在進行動詞過去式這部分內容教學時，要求學生能夠運用動詞的過去式寫作一篇英語文章，題目是關于運動方面的內容，還要求學生在文章進行配圖，圖片可以是各種運動器材、也可以是自己與家人、朋友運動的合照等等，以運動過程為文章寫作順序，以運動空間為文章寫作線索，文章內容中可以寫自己運動全過程。班級中有一位學生寫的文章是自己與朋友一次籃球比賽，在教師的指導下完成了本次英語寫作，之后在整個班級面前能夠脫稿就自己的寫作內容進行演講，一方面鍛煉學生在英語口語方面的能力，另一方面也在很大程度上提升學生對英語寫作方面的能力。

2. 挖掘英語教材中的資源，將英語活動延伸到課外

在當前最新版初中英語教材中，切實將學生的生活實際以及英語方面的學習需求考慮其中，英語教材中所學內容以及英語活動都結合學生實際生活以及興趣進行的。

例如在八年級英語上冊中有部分內容介紹的是以下食品的制作方式，有水果沙拉、三明治、奶昔等等。基于此，英語教師在實際教學時要求學生選擇教材中的兩種食品制作方式，要求學生利用周末假期時間，為自己的家人做一份愛心食物，做好之后要求家人們進行品嘗，之后利用英語的方式把食物的制作過程記錄下來，之后還要根據自己的勞動成果表達自己的感想，這樣也可以有效提升學生對英語語言的應用能力，之后學生在利用微信、QQ等方式與班級同學進行交流和分享。教師在平時教學過程中應該多鼓勵學生通過體驗、展示等方式進行英語學習，充分利用英語語言，多為學生提供一些可以利用英語語言實踐學習的機會，同時還要引導學生自主性、合作性進行英語學習。

3. 指導學生英語寫作方式，小組之間合作交流學習

3.1明確中考英語寫作要求

對于中考中的英語寫作要求，重點強調的是文章在整體表達上上下文連貫，總體表達性強，強調對英語連接詞語的運用以及英語文章中的邏輯順序進行連接。要求學生能夠結合題目要求，寫出自己比較感興趣的內容，并且對自己的議論給出合理的理由。根據英語寫作實際需要，可將文章分為幾個段落進行寫作，表達清楚，同時也要突出文章的開放度，學生能夠對文章展開自己想象，展示個性。

3.2如何進行英語文章謀篇

文章開篇要直接開門見山，文章主題內容逐步突出文章核心，結尾處總結整篇文章，表達中心內容。其一，認真審核英語寫作題目和要求，不要遺漏要求中的重點部分，明確文章在寫作過程中需要使用到的英語時態;其二，文章主題要表達清楚，支撐句和句式要豐富，文章中要有出彩的語句;其三，能夠在文章中適當添加一些名句、諺語，體現出正能量，點名主題;其四，要想使整篇文章有連貫性，這就要求學生學會運用英語連接詞、過渡句等;其五，文章整體寫作規范、標準，能夠讓閱卷教師看到賞心悅目，有加分機會。

3.3鼓勵學生之間互幫互助

在英語課堂教學過程中，教師應該積極引導學生能夠在實際課堂教學中互相幫助、互相學習、互相批評、共同打造出一篇構思合理、文章布局連貫，寫作語言真實有趣，寫作標準、工整的優秀英語文章。

4. 總結

綜上所述，培養學生閱讀習慣不是短時間就可以達成的事情，是需要學生與教師之間共同努力和付出，本文分別從激發學生對英語寫作興趣，挖掘學生對英語寫作潛能、挖掘英語教材中的資源，將英語活動延伸到課外、指導學生英語寫作方式，小組之間合作交流學習這三個部分分析如何提升學生英語寫作水平，旨在培養學生英語寫作習慣，使他們深切了解由英語寫作帶來的樂趣，為之后英語學習奠定良好的語言基礎。

參考文獻

[1]徐耀平. 巧用初中英語閱讀策略提高學生寫作答題能力[J]. 科學咨詢（教育科研）， 2017（07）.

[2]湯敏. 例談提高初中生英語寫作能力的有效策略[J]. 英語教師， 2017， 17（9）.

作者簡介：

夏雯麗，女，漢族，甘肅省慶陽市慶城縣，本科，甘肅省慶陽市慶城縣鳳城中學， 中一職稱。研究方向：中學英語讀寫。

（作者單位：甘肅省慶陽市慶城縣鳳城中學）