談利用高中英語閱讀課培養文化意識的策略

范智廣

前言

閱讀是語言學習的基礎所在，承載著語言技巧與行文邏輯，包括了英語國家文化內涵。在高中階段的學習中，學生已經逐漸形成獨立的思考意識，養成了獨立的判斷能力等，此時關注到閱讀中文化內容的教學，引導學生發現隱藏在詞匯、句子背后的文化內容，才能以更為具有邏輯性的思維，引發思考。本文即針對高中英語閱讀課文化意識的培養做出教學策略思考。

1. 建設文化教育目標

在當前的高中英語閱讀課程中，組織教學之前，教師能夠注重對文化意識的培養，挖掘課程文化內涵，為學生找到如何實現發展的關鍵所在。在當前的高中英語教學中，有意識地滲透文化內涵，將其作為英語閱讀內核所在，為學生的知識點建設做出鋪墊，全面達成發展，留給學生更多的啟示。在組織教學中，建設文化教育的目標，需要堅持以教學大綱為指導，以教學內容為根據，進行素材挖掘，找到其中蘊藏的文化內容，深度解析語篇文化內涵，找到蘊藏在語言背后的知識點，最終實現發展。建設文化教育的目標，需要有一個系統的規劃，找到如何將宏觀的目標轉化為具體的行為，最終實現日常教學的發展，引發學生的思考與獨立的建設，最終促成發展，以實現如何展開教學工作。在教學中，教師能夠更為全面關注到目標的建設，達成發展，以期實現教學工作。

2. 從閱讀課本身挖掘素材

從閱讀課本身出發，挖掘閱讀素材，從最基礎的教材內容著手，展開討論，完善知識點，才能最終實現發展。在組織教學中，教師更多的關注到如何從素材本身著手，立足教材，進行知識的拓展。例如，在學習了Nelson Mandela—a modern hero 的文化教學目標設定為：by the end of the class， students can：（1）describe the great influence of Mandela and the devotion and the sacrifice for the black people.（2）understand and learn good qualities and to be a person with good qualities in society.在組織教學中，從閱讀課本身挖掘素材，最終達成發展，為學生找到合適的學習切入點，進而探索如何展開知識的學習與發展。在必要時候，教師也可以嘗試為學生留有自主探究的機會，引導學生自主進行文化內容的挖掘，找到課文中蘊藏的文化點。

3. 在生活中找尋文化意識內容

在生活中找尋文化內容，也是為英語學習做出補充的關鍵。在我國英語學習過程中，始終存在一個較為關鍵的問題，是學生缺乏英語文化的學習環境。在生活中找尋文化意識，需要關注到如何展開教學工作，如何促成發展，完善知識點建設，最終達成發展。在當前的教學中，教師可以嘗試在生活中挖掘文化意識，引導學生接觸到文化，筆者結合日常教學工作的完成，從以下幾個方面著手分析：其一，充分利用課余的英語閱讀素材，到了高中階段，以學生的英語積累，可以嘗試閱讀一些簡單的英語文章等，進而做出更多的鋪墊。其二，充分利用英語影視作品等，進而實現發展，達成教學工作的發展，留給學生更多的機會。其三，嘗試組織校園英語文化交流活動，引導學生在課余生活能夠有針對的、進一步的接觸到英語文化，與英語文化做出交流，進而實現發展，引發關注。在生活中找尋文化意識，在教學組織中完成學習任務，最終促成發展，引發討論。

4. 在語篇拓展中完成文化延伸

在閱讀文章的過程中，適當做語篇的拓展，進而展開文化的延伸。在組織教學中，教師可以為學生做出進一步的拓展與延伸，如在學習Festivals and celebrations這一單元時，教師可以進一步嘗試將知識點注入到如何學習中，如將英語國家不同的文化、節日等帶入其中進行講解，為學生帶來更多的可能性，以全面促成教學與成長，為學生帶來更多的機會，以全面達成發展，為學生帶來更多的可能性。聚沙成塔，在組織教學中，教師能夠全面關注到學生的成長變化，為每節課的閱讀文章中滲透一系列英語文化內容，全面推動教學的發展。

5. 實現教師文化的提升

在組織教學中，實現教師文化素養的提升，也是實現文化延伸的重要環節。在組織教學中，教師可以嘗試為學生帶來更多的可能性，需要本身能夠具有深厚的文化積累，能夠為學生帶來更多的可能性。在組織教學中，教師與學生進行互動，將自己對英語國家文化、英語內涵等的理解，全面解析給學生，最終促成發展，留給學生更多的可能性。在組織教學中，教師更多的關注到如何展開教學任務，達成教學的發展，全面促成發展，為學生的學習與成長帶來更多的可能性。

在當前的高中英語教學中，教師全面關注到學生的學習與成長，才能更進一步地達成發展，促成教學工作的完善，留給學生更多的機會，以期實現英語學科的文化滲透。

參考文獻

[1] 賈保方. 淺談高中英語教學中跨文化意識的培養[J]. 海外英語， 2011，21（13）.

[2] 劉瑋. 中學英語教學跨文化意識培養[J].中國教育學刊，2009， 18（12）.

[3] 祁玉萍. 高中新課程英語教學中文化意識的培養[J]. 現代中小學教育， 2009， 24（12）.

（作者單位：山東青島市城陽第一高級中學）