高中英語教學滲透生涯教育的策略研究

滕瀚

在高中學業(yè)的壓力，用學科教學來開展生涯教育是一個比較現(xiàn)實的教學途徑，所以教師在日常教學過程中要幫助學生有意識地進行生涯規(guī)劃和教育。因此，教師要在日常的英語教學活動中融合生涯規(guī)劃教育，以達到滲透生涯教育的教學目標。

1. 了解學生的興趣所在，幫助學生確立生涯目標

與學科教育融合是教師在高中時期有效實施生涯教育的有效方式。高中是學生的三觀塑造的關鍵時期，而通過英語來滲透生涯教育是一種必要并且現(xiàn)實的方法，教師要把握學生這一關鍵時期，幫助學生更好地進行生涯規(guī)劃，對學生進行生涯教育，了解并且掌握學生的興趣愛好所在，幫助學生確立好自己終身的生涯目標。

理想作為一個高中時期教師和學生老生常談的話題，需要教師進行足夠的重視和培養(yǎng)。如果教師要想學生的學業(yè)取得進步，人生獲得成功，就需要幫助學生樹立正確的生涯理想。一個人一旦擁有了正確的生涯理想，那么學生就有了足夠的精神支撐和毅力去克服將來所遇到的苦難。因而，作為一名高中英語教師，幫助學生樹立正確的生涯理想，也是英語學科教學的重要任務之一。教師在平時的英語教學總要善于發(fā)現(xiàn)學生的興趣與特長。例如在教學Music這篇課文時，因為文章中涉及到很多關于音樂的知識，例如一些著名的作曲家、音樂作品等，在進行作業(yè)布置的時候，我讓同學自愿來演奏一些曲子，結(jié)果發(fā)現(xiàn)班上有很多同學都會樂器演奏。鑒于這一結(jié)果，我布置了新的教學任務，讓學生分成多個小組，根據(jù)自己的能力來制作課件并且展示。小組中的成員可以互相分工合作，有的學生可以負責資料搜集和文稿制定，有的學生可以負責英語課件制作，有的學生可以負責音樂演示和課件演示。用這樣一種方式，教師能夠在英語教學中讓班上的學生發(fā)現(xiàn)自己的興趣所在，從而初步擁有了自己的生涯規(guī)劃的認識，展現(xiàn)了英語教學中滲透生涯教育的優(yōu)越性。

2. 充分利用教材，幫助學生進一步探索生涯目標

人的人生目標和生涯規(guī)劃不可能是一成不變的，因為人的經(jīng)歷和閱歷都在不斷豐富和增長，所以高中時期，學生的生涯目標也可能會出現(xiàn)不斷變化的情況，所以，利用英語教學來幫助學生鞏固生涯目標是非常重要的一個環(huán)節(jié)。教師需要合理運用英語教學課堂，注意運用教材，加深生涯目標對學生的作用力，幫助學生更好地探索并且確定生涯目標。例如在教學Great Scientist這篇課文時，我充分介紹了課文中出現(xiàn)的人物的精力和他們各自的理想。本文介紹了愛因斯坦、霍金等偉大科學家的偉大成就，在介紹霍金時，我就其為其目標付出的巨大努力做了充分的介紹，對學生明確了要想成功，是需要付出非常巨大的努力的。我在進行介紹的同時，也運用互動教學，讓學生談談對這一成功人物的感想和看法，最后讓學生自己介紹自己的理想，并且初步讓自己了解自己的生涯目標需要付出多大的努力。

教師要利用好高中英語教學課堂對學生生涯目標塑造的影響，教師在教學的同時要時刻關注學生的生涯理想的塑造。教師在強調(diào)一些成功人物時，要強調(diào)這些成功人士成就的來之不易，要讓學生培養(yǎng)一個好的精神境界和心里目標。學生需要意識到成功是需要自己不懈的付出和積極的心態(tài)。教師也需要引導學生積極面對失敗，因為失敗對于一個人來說是人生之中必不可少的經(jīng)歷。在學生面對失敗時，教師需要開導學生，明確自己的生涯目標，究竟是改變目標還是積極進取，從而幫助學生走好未來生涯的每一步。

3. 培養(yǎng)學生日常行為習慣，為學生達到目標做好習慣的準備

學生有了自己的生涯規(guī)劃還遠遠不夠，還需要自己平時的行為習慣為支撐，從而逐步走好每一步，直至完成自己的人生目標。教師都了解培養(yǎng)一個良好的學習習慣對學生學習成績的提高是有重要作用的，這也是對學生未來生涯目標實現(xiàn)的一個保障。在生涯教育的過程中，教師不難發(fā)現(xiàn)部分學生的文化知識儲備和他的生涯目標往往不匹配，而學生有時候也很難意識到這些差異的存在。

例如在進行Sports這篇文章的教學時，我利用文章中的課文信息，“China failed many times in its bid for the Olympic Games but it failed.”，然而最終獲得了08年奧運會的舉報權。在進行奧運會的介紹時，我還拓展了關于劉翔的信息。劉翔是奧運會上的跑步名將，他在奧運會的征途上不斷拼搏、不懈努力，最終在2012年110米欄的比賽中刷新紀錄獲得冠軍，最終成為國人的驕傲。我以劉翔為例，目的是為了告誡學生，成功離不開自己的堅持和不懈付出。接著，我向?qū)W生講述了關于習慣的養(yǎng)成和生涯目標實現(xiàn)之間的重要關系。在課外，我積極幫助學生養(yǎng)成良好的學習習慣，并且根據(jù)學生生涯目標的不同，幫助他們養(yǎng)成相應的學習習慣。例如我了解到有的學生想做工程師，但是他的英語成績并不是太好，我就幫助他在晚上查找一些著名工程師的資料，結(jié)果發(fā)現(xiàn)他們的英語水平都非常好，學生從此也就養(yǎng)成了努力學習英語的好習慣。

4. 結(jié)語

教師在高中英語學科教學中進行生涯教育的滲透時要進行學科教學和生涯教育的融合，從而達到良好的教學效果。教師要根據(jù)學生的現(xiàn)實需求入手，根據(jù)學生的學習習慣，幫助學生完成自己生涯目標的規(guī)劃，并且教師要不斷輔導學生，幫助學生在生涯教育中提升目標規(guī)劃和學習能力，激發(fā)學生的學習動機，從而為達成生涯目標而奮斗。

注：本論文為甘肅省“十三五”教育科學規(guī)劃課題研究成果。課題信息：《新高考背景下農(nóng)村高中學生職業(yè)生涯規(guī)劃教育行動研究》，課題立項號GS[2018]GHB1870.

（作者單位：甘肅省民樂縣第一中學）