MOOC在全民教育中的應用研究

朱寧寧 何繼愛 陳海燕

[摘 要] 通過對MOOC產生與發展情況的研究，結合中國人口特征和教育現狀，提出了發展“全民MOOC”的教育理念，通過MOOC來平衡教育資源，促進全民終身教育，提高全民素質，實現中國在全民教育領域的“彎道超車”。

[關鍵詞] MOOC;全民教育

[基金項目] 蘭州理工大學高等教育研究立項課題資助“構建多維教學平臺下“以學生為中心”的線上教學實施方案和質量跟蹤研究”（編號：GJ2020B-13）;蘭州理工大學高等教育研究立項課題資助“大課堂下“信號”類課程教學方法改革與實踐”（編號：GJ2019B-13）;國家自然科學基金地區項目“中低風速下風力發電系統的動態諧振MPPT控制研究”（編號：51667014）;2018年教育部第二批產學合作協同育人項目“虛擬平臺建設師資培訓”（編號：201802048089）

[作者簡介] 朱寧寧（1986—），女，河南開封人，碩士，蘭州理工大學計算機與通信學院通信工程系，講師，研究方向：大學MOOC、微課建設、線上教學質量研究;何繼愛（1969—），男，甘肅靖遠人，碩士研究生，蘭州理工大學計算機與通信學院系，碩士生導師，副教授，系主任，研究方向：通信工程專業建設;陳海燕（1978—），女，博士，蘭州理工大學計算機與通信學院通信工程系，副教授，碩士生導師，研究方向：金課建設、信號類課程建設。

[中圖分類號] G521? ? [文獻標識碼] A? ? [文章編號] 1674-9324（2020）31-0074-02? ? [收稿日期] 2020-01-06

一、MOOC概述

MOOC是英文Massive open online courses的縮寫，可翻譯為大型開放式網絡課程。它是將學習管理系統與開放網絡資源結合起來，利用互聯網技術創造出的全新的教學模式。MOOC真正實現了教學的開放。在教學組織上，沒有學生人數的限制，可以實現幾十人至幾萬人共同上課;在教學內容上，通過互聯網向全社會公布，可以讓全世界任何一個人通過網絡進行學習，從而打破時間和地域的限制[1]。

2013年，中國大學開始加入MOOC建設實踐中，不少大學已經由模仿學習階段進入了創新開發階段。2014年5月，教育部愛課程網中國大學MOOC平臺正式開通，中國大學MOOC平臺可以提供中國“985”高校的免費課程[2]。此外，中國在線教育的企業也積極參與到MOOC平臺的建設中，例如慕課中國、華文慕課、好大學在線平臺等。我們應該結合中國的教育現狀，多視角尋求解決問題的方法，讓MOOC這種全新的教育模式在中國發揮強大的作用力。

二、中國在人口與教育中存在的問題

根據國家統計局數據，2014年中國人口達到13.68億，人口基數大、年齡結構變化大。從1990年到2014年，我國65歲及以上人口所占比例從5.5%上升至10.1%，中國已經進入了老齡化社會[3]。中國各地區的經濟發展不均衡，人們的文化素質也各不相同，造成了教育資源分布不均衡。一是發達地區與不發達地區教育資源分布不均衡。發達地區通常有優質的教育資源，而不發達地區在師資力量上明顯偏弱;并且這種趨勢還在逐年拉大。二是城市與農村教育資源分布不均衡。國家和地方優先城市發展，在各種資源投入上均向城市傾斜，造成城市的教育資源明顯優于農村的教育資源。三是教學師資力量分布不均衡。優秀的教師集中在城市的重點學校，在某一地區常出現“強校更強，弱校更弱”的狀況。

本文認為，利用MOOC這一創新的教學模式，結合中國已有的社區建設，組織起萬人大學堂讓廣大民眾接受開放的網絡在線教育，任何學習技能都能在MOOC平臺上找到學習資料和老師，使不同年齡段的人隨時學習在技術上成為可能。

三、使用MOOC技術促進全民教育的探索和研究

（一）互聯網教育的有關探索

中國政府非常重視互聯網教育模式的探索[4]。2000年，由教育部高教司主持的面向試點高校的“新世紀網絡課程建設工程”正式啟動，為現代遠程教育提供了豐富的網絡學習資源。2003年，由教育部主持的“國家精品課程建設工程”正式啟動，進一步帶動了精品課程的建設工作。2010年，網易等知名網站開設專門的課程頻道。2011年，教育部主持的“國家精品開放課程建設工程”正式啟動。

（二）MOOC技術在全民教育中的應用

MOOC的出現使全民教育成為現實，全體國民無論年齡大小、身處何方都可以方便地在MOOC教育平臺上獲取教育資源，不斷提高個人素質，通過個人的不斷成長實現民族的振興。

1.為各年齡段人群提供優質的教育服務。MOOC技術可以應用于教育的各個層面，大學教育、成人職業教育都可以使用，而且優質課程可以無限次數的播放，提升了教育資源的使用效率，所以各年齡段人群走進MOOC后，總能找到合適的內容，滿足學習需要。

2.政府從教育資源建設入手，引導全民學習，自上而下推動整個教育體系的改革。推廣MOOC需要在前期制作中整合各種教育資源，讓越來越多的優秀教學活動與互聯網技術結合，這樣必然會推動并改變原有的教育模式。

3.利用新技術和順應新趨勢，使國民教育實現“彎道超車”。民族的振興需要依靠教育，所以我們應該利用新技術和新趨勢，不斷提高國民教育的水平[5]。目前我國已經成為全球互聯網大國，只要我們調整思路，讓教育享受到新技術發展的紅利，就能實現國民教育的“彎道超車”。

四、MOOC技術存在的問題及改進方法

（一）課程完成率較低及改進方法

根據相關統計數據可知，目前MOOC課程的完成率較低，但是如果將MOOC教育的著眼點放在全民教育上，這種教育模式將會發揮很大的作用。

1.問題導向性教學。通過20分鐘左右的教學解決一個具體的問題，這些教育問題可以在MOOC教育平臺上輕松檢索到，使學習者有更加明確的學習目標，提高他們的學習成就感。