電子信息技術在高中物理學習中的應用分析

田貴恒

【關鍵詞】高中 物理學習 電子信息技術 應用策略

1引言

現階段高中物理學習過程中電子信息技術的應用已經十分普遍，其不僅可強化我們當代高中生學習物理知識的興趣，而且可在降低學習難度的基礎上提升對知識的掌握深度，對我們物理學習有效性的提高有積極意義。下面本文由高中物理學習中應用電子信息技術的意義著手展開論述并引出具體應用策略。

2電子信息技術與高中物理學習概述

物理學科作為我國高中教育階段重要的一門基礎性學科， 這一基礎性學科同樣與未來我國大學職業教育階段中的大學工科、理科兩個專業的教育發展有著重要的相互聯系，學好了物理不僅僅被認為是與我們未來的高中教育學習職業生涯發展有著密切的聯系， 同時也被認為是我國新時代物理學科發展的一個必然趨勢。我國物理這一學科的發展一直在推動著物理學科時代的發展和物理學科社會的不斷進步， 相應地， 時代的發展和物理學科社會的不斷進步也在推動著我國物理這一學科的不斷發展。因此， 在我們的高中物理這個學科學習的過程中由于引入了電子信息技術對于學習的效率和對學習生活質量的大大提升都有著重要的作用和意義。我們的高中物理不僅包括了理論知識， 還包括了課程中的實驗部分， 同樣地， 在我們的高中物理學習的過程中，理論知識也是高中物理課程的學習過程中的一個重難點， 而我們高中物理學科中的這些重難點物理問題的出現和形成在很大的程度上與高中物理學科課程內容的設置以及我們現在的高中生自身的物理基礎知識實驗體系構建的不足問題有著很大的直接關聯， 初中小學階段的物理基礎知識相對簡單易懂， 而我們了解到的高中小學階段的物理所需要學習的基礎知識難度與了解到初中階段物理之間的難度差距較大， 這也就必然地導致多數的同學在物理學習的過程中會一直抱著不求甚解的積極態度來認真進行物理學習， 還有很多的同學因為自己接受到了應試物理教育的觀念較深， 往往實際上是直接采用了題海戰術的方式來積極應對高中物理的考試， 但在高中物理的學習過程中在本質的知識掌握上相對較薄弱。從如何增加高中物理學習的趣味性和本質上角度來看， 興趣培養是關鍵， 也是高中物理學習的過程中一個不可忽視的一個重要影響我們的因素， 而將現代電子信息技術的應用融入到了高中物理學習的過程中能夠在很大的程度上有效增加高中物理課程學習的趣味性， 使高中物理的學習更接近于其本質。

3高中物理學習中應用電子信息技術的意義

隨著我國科學技術水平的不斷提升，電子信息技術逐漸被應用至各行各業，教育領域類屬其中，電子信息技術在教育領域的應用具有眾多優勢，對教師授課和學生學習均有積極意義。下面本文從學生角度就其積極意義進行分析和論述。

3.1強化學習興趣

就高中物理知識而言，抽象性與邏輯性較強是其根本特征，所以我們學習難度較大，致使部分同學學習信心逐漸下降，甚至喪失學習興趣。在高中物理知識學習過程中就電子信息技術進行應用，不僅可提升教師教學知識的趣味性，而且可幫助學生分層、分段的理解教學知識，通過知識學習幫助我們強化信心的同時激發興趣。

如可通過視頻形式將分子熱運動、導體中電荷定向移動等抽象知識以形象直觀的方式進行呈現，對比單純文字教學而言其更具趣味性，而且便于我們對知識的進一步理解和掌握。此外，我們還可通過仿真軟件就重核裂變、加速器等實驗現象進行模擬，由此可解決實驗室無法開展此類實驗的難題，可有效強化我們當代高中生的學習興趣。

3.2拓展學習廣度和深度

對于高中物理知識來說，除了上述所講的抽象性、邏輯性較強的特征之外還具有范圍較廣的特點。因學生之間存在個體差異，所以對每個知識點的學習興趣也不盡相同。課堂教學過程中就統一的知識進行學習之后部分同學會就感興趣的知識開展深入探究。此時就電子信息技術進行應用，不僅可為此部分同學提供更加豐富的學習資源，而且可為其知識探索提供有效的幫助，進而幫助其掌握更多知識，知識廣度與深度均得以拓展。

如我們就平拋物體運動進行學習時，實驗室僅可幫助我們獲得最終物體下落的等時關系，不能幫我們了解物體運動過程之中存在規律。所以此時我們可利用電子信息技術模擬物體的整個運動過程，結合自身學習需要對其進行快放、慢放和暫停等，通過動態過程進一步掌握物體在平拋、豎落以及水平方向的運動規律。

4高中物理學習中應用電子信息技術的具體策略

4.1計算分析過程簡化中應用電子信息技術

眾所周知，絕大多數物理現象與物理結論均是通過實驗總結得出，所以說，物理實驗應當是高中生學習物理知識并掌握物理知識的重點。因此，我們可將電子信息技術重點應用于物理實驗，不僅可提升實驗設計的科學合理性，而且可進一步深化實驗分析和結果總結。

如我們可將DIS實驗技術引入物理實驗之中，利用數據采集器、傳感器、計算機軟件技術等全面采集實驗數據并就其開展細致分析，完成分析之后以圖表或者圖像形式進行展現。由此一來，我們可節省收集實驗數據與分析實驗數據的時間，可將其用于實驗研究和學習之中，我們的學習效率得到顯著增長。

4.2知識歸納和復習中應用電子信息技術

上述講到高中物理涉及范圍較廣、知識量較大，所以我們為了就此些知識進行全面掌握需要對其進行整理和歸納，并以自身學習需求為依據就系統的知識體系進行構建，繼而可為后續深入學習打好基礎，對學習有效性的提升有積極意義。我們可利用電子信息技術的優勢快速且全面的完成物理知識的整理和歸納。如在整理歸納關于力學方面的各類知識點時，我們可通過電子信息技術總結力學知識中的基本規律，將牛頓運動定律、天體運動基本規律、萬有引力定律、動量守恒定律等進行分類歸納和整理，并制作成簡短的學習課件，便于后續復習使用，為自身知識體系的構建提供便利條件。

4.3知識探究學習中應用電子信息技術

自主探究是我們高中生全面透徹掌握物理知識的重要途徑之一。我們學習物理知識的過程中不僅需要就自身主觀能動性進行調動，還需就部分知識難點和重點開展深入探究，此時利用電子信息技術可明確探究的方向并節省探究的時間，于物理學習效率和質量的提升均有積極意義。

如在就法拉第定律進行學習的過程中極有可能存在無法透徹理解靜電屏蔽的現象，此時我們可通過電子信息技術就與靜電屏蔽相關的文字資料、視頻資料等進行收集和整理，然后結合自身實際狀況選取有價值的資料開展法拉第定律知識的深入探索性學習，由此可了解靜電屏蔽在現實生活中的實際應用案例，進而進一步了解知識并掌握知識。

5結束語

綜上，可進一步了解電子信息技術于行業發展的重要性。其實電子信息技術對我們當代高中生的物理學習也有積極作用。學生學習物理過程中合理應用科學技術不僅可提升學習興趣、拓展學習廣度和深度，而且可進一步強化我們當代高中生物理知識學習的效率和質量，并就個體能力進行增強，符合新課程改革對學生綜合素養持續提升的要求。在我國科學信息技術飛速發展的背景下和現代信息化的時代背景下， 利用電子信息等科學技術不斷探索發現新的綜合物理知識學習的工具和教學方法， 這對我們的學習和效率的提升發展有著重要的影響和幫助， 對我們的綜合能力和素質的培養和提升也有著重要的影響和意義。