談初中英語(yǔ)教學(xué)中小組合作學(xué)習(xí)的實(shí)施策略

引言

初中英語(yǔ)教師在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生組織學(xué)習(xí)小組進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，對(duì)初中學(xué)生的英語(yǔ)成長(zhǎng)具有較大的影響作用。因此，初中英語(yǔ)教師在英語(yǔ)課堂中需要推動(dòng)學(xué)生高效的進(jìn)行小組合作，從而在交流與討論的英語(yǔ)學(xué)習(xí)中提高學(xué)習(xí)能力。初中英語(yǔ)教師針對(duì)小組合作學(xué)習(xí)需要充分地結(jié)合初中學(xué)生的個(gè)性進(jìn)行相應(yīng)的教學(xué)探討，從而逐步提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與學(xué)習(xí)積極性。

1. 小組合作學(xué)習(xí)價(jià)值及英語(yǔ)中小組合作意義

初中英語(yǔ)教學(xué)中小組合作學(xué)習(xí)相對(duì)于其他的教學(xué)形式而言，更具有靈活性與生動(dòng)性。因此，通過(guò)小組合作學(xué)習(xí)可提高初中學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣與積極性。首先，小組合作學(xué)習(xí)可形成較為自由的學(xué)習(xí)氛圍從而促使小學(xué)生在較為放松的情況下學(xué)習(xí)英語(yǔ)，有效地提高英語(yǔ)學(xué)習(xí)的效率與質(zhì)量，在濃烈的學(xué)習(xí)氛圍下潛移默化地形成英語(yǔ)學(xué)習(xí)意識(shí)。其次，小組合作可推動(dòng)初中學(xué)生形成內(nèi)部動(dòng)機(jī)學(xué)習(xí)英語(yǔ)從而對(duì)英語(yǔ)知識(shí)進(jìn)行自主發(fā)現(xiàn)與探討，學(xué)生通過(guò)自主發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)則可提高學(xué)習(xí)的效率，進(jìn)而在學(xué)習(xí)能力上得到相應(yīng)的提升。最后，通過(guò)利用小組合作的教學(xué)形式進(jìn)行英語(yǔ)教學(xué)也可促使班級(jí)中學(xué)生之間的關(guān)系得到進(jìn)一步的優(yōu)化，逐步提高初中學(xué)生之間的合作能力。因此，初中英語(yǔ)教學(xué)中積極地組織小組合作學(xué)習(xí)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力以及成長(zhǎng)具有直接影響作用。教師針對(duì)小組合作學(xué)習(xí)始終是要保持發(fā)現(xiàn)與探索。

2. 初中英語(yǔ)教學(xué)中如何提高小組合作學(xué)習(xí)效率

2.1結(jié)合初中學(xué)生個(gè)性，開(kāi)展自由型小組合作

初中英語(yǔ)教師在教學(xué)中組織小組合作學(xué)習(xí)，首先，則應(yīng)當(dāng)深入初中學(xué)生的學(xué)習(xí)生活中對(duì)于初中學(xué)生的興趣愛(ài)好以及學(xué)習(xí)習(xí)慣進(jìn)行了解，以進(jìn)一步結(jié)合初中學(xué)生的個(gè)性，開(kāi)展自由型小組合作。由上可知，初中學(xué)生在相對(duì)自由的氛圍下學(xué)習(xí)英語(yǔ)，可有效地提高學(xué)習(xí)質(zhì)量與效率。因而，初中英語(yǔ)教師應(yīng)當(dāng)尤其注重在教學(xué)課堂中開(kāi)展自由型小組合作學(xué)習(xí)，推動(dòng)初中學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)形成好奇心，進(jìn)而提高學(xué)習(xí)的積極性。那么初中英語(yǔ)教師如何結(jié)合初中學(xué)生個(gè)性開(kāi)展自由型小組合作呢？首先，初中英語(yǔ)教師應(yīng)當(dāng)認(rèn)識(shí)到初中學(xué)生正處于叛逆階段，因此針對(duì)初中學(xué)生個(gè)性較為張揚(yáng)的特點(diǎn)，教師則可精心地設(shè)計(jì)小組的合作形式從而促使初中學(xué)生能夠充分地展示自身的優(yōu)點(diǎn)，對(duì)小組合作的英語(yǔ)學(xué)習(xí)提高興趣。其次，教師也可根據(jù)教學(xué)內(nèi)容引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行戶外英語(yǔ)合作學(xué)習(xí)，通過(guò)戶外進(jìn)一步提高學(xué)習(xí)的效率與質(zhì)量。

2.2積極與時(shí)俱進(jìn)，創(chuàng)新英語(yǔ)小組合作形式

初中英語(yǔ)中小組合作，同時(shí)也應(yīng)當(dāng)積極地與時(shí)俱進(jìn)創(chuàng)新英語(yǔ)小組合作形式。根據(jù)英語(yǔ)學(xué)習(xí)可知，推動(dòng)學(xué)生針對(duì)英語(yǔ)知識(shí)進(jìn)行交流與討論是學(xué)習(xí)小組合作的普遍形式。然而，英語(yǔ)教師應(yīng)當(dāng)關(guān)注到當(dāng)下時(shí)代的變化，進(jìn)一步結(jié)合時(shí)代變化在小組合作形式上進(jìn)行創(chuàng)新，有力地推動(dòng)初中學(xué)生對(duì)小組合作學(xué)習(xí)提高興趣。那么初中英語(yǔ)教師應(yīng)當(dāng)如何積極與時(shí)俱進(jìn)，創(chuàng)新小組合作形式呢？首先，初中英語(yǔ)教師應(yīng)當(dāng)積極利用當(dāng)下被普遍運(yùn)用的信息技術(shù)，進(jìn)行英語(yǔ)小組合作學(xué)習(xí)。例如運(yùn)用多媒體展示小組合作的英語(yǔ)知識(shí)并在學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)中利用信息技術(shù)進(jìn)行開(kāi)展，則可提高小組合作學(xué)習(xí)形式的趣味性，進(jìn)一步推動(dòng)學(xué)生對(duì)小組合作學(xué)習(xí)提高積極性。其次，針對(duì)小組合作學(xué)習(xí)中的各個(gè)環(huán)節(jié)可充分利用信息技術(shù)進(jìn)行教學(xué)，從而有力地提高英語(yǔ)知識(shí)的生動(dòng)性。

3. 結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，初中英語(yǔ)學(xué)習(xí)中積極引導(dǎo)學(xué)生組織小組進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，可有效地提高學(xué)習(xí)效率與質(zhì)量。因此，初中英語(yǔ)教師應(yīng)當(dāng)積極地結(jié)合初中學(xué)生個(gè)性進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)創(chuàng)新，從而提高學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力。那么初中英語(yǔ)教師創(chuàng)新小組合作學(xué)習(xí)形式的方式有：首先，認(rèn)識(shí)到初中學(xué)生正處于叛逆階段從而積極開(kāi)展自由型小組合作學(xué)習(xí)，根據(jù)學(xué)生的興趣愛(ài)好設(shè)計(jì)相應(yīng)的小組合作學(xué)習(xí)。其次，則是積極地與時(shí)俱進(jìn)，結(jié)合新時(shí)代創(chuàng)新小組合作的形式，進(jìn)而有力地推動(dòng)學(xué)生提高學(xué)習(xí)興趣與積極性。就英語(yǔ)小組合作學(xué)習(xí)形式，始終需要英語(yǔ)教師進(jìn)行持續(xù)發(fā)現(xiàn)與探索。

參考文獻(xiàn)

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作者簡(jiǎn)介：劉江霞（1983.9--），女，籍貫：甘肅省張家川縣， 最高學(xué)歷 ：本科， 職稱：中學(xué)一級(jí)，研究方向 ：英語(yǔ)教育。

（作者單位：甘肅省張家川縣大陽(yáng)中學(xué)）