淺談學生標準化病人（SSP）在提高執業護士資格考試通過率中的應用

胡君玲 張昱 萬函 項彬

摘 要 目的：探討在護士資格考試輔導中應用學生標準化病人提高畢業生在護士資格考試中通過率的可能性? 方法：選取2019年參加護士資格考試的2016級3+2高職護理專業兩個班作為實驗對象，其中高護63班58例作為實驗組，高護64班57例作為對照組，比較兩組學生執業護士資格考試通過率。結論：通過應用學生標準化病人，可以更好地理解考綱中涉及的重點難點，從而提高護士執業資格考試的通過率。

關鍵詞 執業護士資格考試 學生標準化病人 通過率

全國執業護士資格考試是護士行業準入考試，是評價申請護士資格者是否具備從事護士工作所必須的專業知識與技能的考試。影響護考輔導效能的因素有：考前培訓方法不當;考生心理素質、應變能力與思想教育欠缺;教學內容與臨床脫軌，護考成績往往不盡如人意。近年來，標準化病人（Standardize patients，SP）在醫學各個領域逐漸應用起來，起到不錯的效果，也得到醫學各領域專家的認可及推崇。但在護理專業教學中，多因SP的應用涉及人員招聘困難及職業院校教育經費緊張等制約。本課題組提出將學生標準化病人（Student Standardized Paticent，SSP）教學應用于護士資格考試輔導中，取得了較好的效果。

1研究對象

2019年參加護考的2016級3+2高職護理專業共115名學生，其中高護63班共58名學生作為實驗組，高護64班共57名學生作為對照組，考前輔導均由同一老師完成，兩組學生培訓前考試成績無統計學差異，具有研究意義。實驗組應用學生標準化病人結合傳統教學方法進行護士資格考試培訓，對照組采用傳統教學方法進行考試培訓。

2研究方法

2.1制定輔導計劃并編寫“標準化病人培訓病例”

按照護考大綱的要求，制定輔導計劃，根據輔導計劃編寫常見病、多發病的“模擬病例”腳本，病例中應盡量使用通俗易懂的語言，避免一些醫學專業性術語，使SSP更接近于真正的病人。

2.2志愿者的選取及模擬能力培訓

在我校2017級農村醫學專業的學生中遴選出醫學理論知識扎實、臨床實習表現優秀、能夠正確理解各種癥狀、體征及輔助檢查結果進而能夠扮演成病人的10名學生志愿者。SSP培訓師深入地解讀病例，按“示教—討論—互查—提問—評估—總結”的過程進行一對一培訓。

2.3評估及反饋能力的培訓及考核

由SSP培訓師對學生標準化病人進行考核，最終確定10名學生標準化病人用于護考培訓。

2.4學生標準化病人在護士執業資格考試培訓中的應用

實驗組采用全新的“簡短理論講授+學生標準化病人參與技能訓練+師生逐一反饋+課后總結強化”SP參與的教學培養模式。對照組采用傳統的教學模式，即“理論講授+錄像觀摩+教師指導+病人模擬練習+課后總結強化”。

2.5效果評價方法

護考輔導結束后兩個班，115名學生全部參加2019年5月的全國護士執業資格考試，最后對這115名學生的護士資格考試總成績進行對比分析。

3研究結果統計

3.1統計學方法

采用SPSS統計軟件進行分析，計量資料采用均值北曜疾睿▁眘）表示，組間比較采用兩樣本均數t檢驗方法進行檢驗，P<0.05為差異有統計學意義。

3.2 結果

高護63，64班護士資格考試通過率為93.10%，高護64，65班護士資格考試通過率為89.47%。組間比較有顯著差異（P<0.05）（見表1）。

結果顯示：兩個班級專業實務檢驗統計量t=0.21，p>0.25，無統計學意義;實踐能力檢驗統計量t=1.70，0.025

4討論

通過使用ssp教學，實驗組實踐能力成績較對照組有明顯提高（P<0.05），專業實務成績兩組間無明顯差異（p>0.25）。結果顯示，ssp教學對專業實務成績的提高意義不大，但在相當程度上能夠提高學生實踐能力考試成績。近年來，護士執業資格考試更加側重于實際操作能力及個性特征試題的考核，而ssp教學正好彌補在護士資格證考試輔導中重理論輕實踐的不足，極大提高學生的臨床實踐護理技能，從而提高護士執業資格考試的通過率。

參考文獻

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