靈活運用生物實驗，創新高中生物教學方法

陳志毅

摘?要：生物實驗教學是高中生物教學工作中的一個重要環節，學生實驗的目的是儲備知識和培養能力。通過實驗的方式，既可以激發學生對生物的學習興趣，強化理論知識的學習，又提高了學生觀察能力，動手能力和創新能力，因此，加強實驗教學，提高生物實驗教學質量顯得格外重要。本文針對高中生物教學中的實驗環節進行探討，豐富生物教學方法，為高中生物教學模式拓展新方向。

關鍵詞：生物實驗?高中生物教學?方法

生物實驗是學生在教師指導下，通過一定的設備儀器對生物體和生命現象進行觀察、研究，從而獲取新知識的教學方法。實驗教學是高中生物教學的重要組成部分。它能夠培養學生的洞察能力、創新意識、團隊協作力和操作能力，同時也能培養學生實事求是的科學態度、勇于探究實踐的科學素質，讓學生通過實驗的方法來解決實際學習過程中遇到的各種問題。但在目前的高中生物教學情況中，學校對生物實驗重視程度較低，學生們很難在實驗室中進行真正的實驗操作，為了加強學生們的動手能力，提高教學質量，學校必須要創新生物教學模式，增加實驗次數。

一、生物實驗教學方法存在的問題

1.教育觀念落后，實驗教學不受重視

在目前的生物學習中，大多數的學生們都在為了應付考試而進行機械式記憶，高考對生物學科的考察也偏重于理論知識，不重視學生的動手實驗能力。學校領導只關心學生的試卷成績，忽視實驗教學，學校的實驗室只配備了掛圖，模型，沒有配備現代化設備，實驗物品也常年處于匱乏狀態?！?br>