組織和設(shè)計(jì)幼兒園室內(nèi)運(yùn)動(dòng)游戲的措施分析

摘?要：游戲是幼兒園基本教育活動(dòng)，是幼兒在幼兒園階段探索和感知世界的重要途徑之一。游戲是幼兒的天性，在游戲中，幼兒可以獲得歡樂(lè)和滿足，教師也可以通過(guò)游戲輕松的教學(xué)。因?yàn)樘鞖獾脑颥F(xiàn)在很多運(yùn)動(dòng)游戲都是在室內(nèi)開(kāi)展，這就需要教師對(duì)室內(nèi)運(yùn)動(dòng)游戲設(shè)計(jì)進(jìn)行多方面考慮，從而設(shè)計(jì)出一個(gè)就可以讓幼兒愉快玩耍的運(yùn)動(dòng)游戲，并且積極的組織幼兒參與進(jìn)來(lái)。

關(guān)鍵詞：組織和設(shè)計(jì)?幼兒園室內(nèi)運(yùn)動(dòng)游戲?措施

讓幼兒在游戲中成長(zhǎng)有利于促進(jìn)他們的身心健康，同時(shí)能促進(jìn)幼兒喜歡運(yùn)動(dòng)、主動(dòng)運(yùn)動(dòng)，所以為幼兒創(chuàng)建一個(gè)健康并且豐富的運(yùn)動(dòng)游戲環(huán)境，可以讓幼兒盡情地享受運(yùn)動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè)。為了保證幼兒的運(yùn)動(dòng)需求，真正做到無(wú)論嚴(yán)寒酷暑，還是刮風(fēng)下雨，每日運(yùn)動(dòng)不低于1小時(shí)，我們充分利用園所的室內(nèi)場(chǎng)所（活動(dòng)室、睡房、功能室、走廊等），組織和開(kāi)展了室內(nèi)運(yùn)動(dòng)，讓幼兒在室內(nèi)也可以開(kāi)心快樂(lè)的進(jìn)行運(yùn)動(dòng)游戲。

一、室內(nèi)運(yùn)動(dòng)游戲的優(yōu)劣性

現(xiàn)在經(jīng)常出現(xiàn)霧霾或者雨雪天氣，在室外沒(méi)有辦法開(kāi)展運(yùn)動(dòng)游戲活動(dòng)，但是幼兒可以在室內(nèi)進(jìn)行游戲開(kāi)展，這也成了現(xiàn)在無(wú)法在室外進(jìn)行運(yùn)動(dòng)游戲的解決辦法。在室內(nèi)進(jìn)行運(yùn)動(dòng)游戲可以滿足幼兒的發(fā)展需要，將幼兒的體質(zhì)增強(qiáng)，也可以培養(yǎng)幼兒的健康心理。但是缺點(diǎn)就是室內(nèi)的空間比較小，幼兒不能和在室外一樣運(yùn)動(dòng)自由。如果是比較大的玩具或者是運(yùn)動(dòng)游戲道具都不能在室內(nèi)使用。所以在室內(nèi)進(jìn)行運(yùn)動(dòng)游戲的時(shí)候需要找一些輕便或者是占地方少的運(yùn)動(dòng)游戲道具，這樣更有利于室內(nèi)運(yùn)動(dòng)游戲的開(kāi)展。

二、組織和設(shè)計(jì)幼兒園室內(nèi)運(yùn)動(dòng)游戲的措施

1.根據(jù)室內(nèi)空間大小合理安排游戲的內(nèi)容

因?yàn)槭覂?nèi)空間的限制在開(kāi)展運(yùn)動(dòng)游戲活動(dòng)之前要先將室內(nèi)場(chǎng)地進(jìn)行規(guī)劃。如果是空間較大的活動(dòng)室或者是門廳可以讓幼兒進(jìn)行跑或者跳的運(yùn)動(dòng)活動(dòng)，在比較窄的走廊適合幼兒進(jìn)行丟沙包的游戲或者是投球的游戲。在進(jìn)行室內(nèi)運(yùn)動(dòng)游戲設(shè)計(jì)的時(shí)候，要將能夠發(fā)現(xiàn)的安全隱患避免，在狹窄的區(qū)域就不要讓幼兒進(jìn)行快速完成的游戲，以免出現(xiàn)事故。之后進(jìn)行運(yùn)動(dòng)游戲的設(shè)計(jì)，在設(shè)計(jì)之前先將室內(nèi)阻礙幼兒運(yùn)動(dòng)的桌椅或者是別的物體擺放在走廊和教師的四個(gè)角落，給幼兒最大的空間進(jìn)行運(yùn)動(dòng)游戲。例如在教室進(jìn)行運(yùn)動(dòng)游戲的時(shí)候，教師可以設(shè)計(jì)一個(gè)跳躍的游戲。教師在進(jìn)行室內(nèi)運(yùn)動(dòng)游戲之前先吹幾個(gè)氣球，然后將幼兒召集到教室中，讓幼兒分為兩個(gè)小組，每個(gè)小組分為兩隊(duì)人，面對(duì)面站著，之后用腿夾著氣球蹦到自己小組的另一隊(duì)人面前，進(jìn)行接力比賽，哪個(gè)小組的成員先完成接力就算獲勝。

在比較窄的走廊中教師可以準(zhǔn)備乒乓球和小桶，也是按照之前夾氣球的隊(duì)形和接力的形式，讓一個(gè)小隊(duì)接球一個(gè)小隊(duì)投球。這種狹窄的空間中，進(jìn)行運(yùn)動(dòng)量不大的游戲可以防止幼兒因?yàn)樽非笏俣群蛣倮麖亩霈F(xiàn)碰撞或者是摔倒的事故。在運(yùn)動(dòng)游戲設(shè)計(jì)中考慮運(yùn)動(dòng)空間的大小更有利于運(yùn)動(dòng)游戲的開(kāi)展，還可以幫助教師開(kāi)展運(yùn)動(dòng)課程讓幼兒明白團(tuán)結(jié)協(xié)作的作用。

2.根據(jù)室內(nèi)運(yùn)動(dòng)游戲項(xiàng)目做好全面的安全措施

為了讓幼兒在室內(nèi)進(jìn)行運(yùn)動(dòng)游戲的時(shí)候更加安全，教師在游戲設(shè)計(jì)和開(kāi)始游戲之前都要做好隱患排查。像是桌子的桌角可以用布或者是軟的東西纏繞一下;將狹窄的走廊中擺放的物品挪走。如果是比較窄并且地面很滑的室內(nèi)區(qū)域就不要安排跑或者跳的游戲項(xiàng)目，這就需要將運(yùn)動(dòng)游戲進(jìn)行調(diào)整。在游戲開(kāi)始之前教師要告訴幼兒正確的運(yùn)動(dòng)游戲規(guī)則，將不安全的行為排除。

例如在進(jìn)行跳繩比賽的時(shí)候，要在場(chǎng)地比較大的室內(nèi)進(jìn)行運(yùn)動(dòng)游戲活動(dòng)，讓幼兒散開(kāi)，避免在跳繩過(guò)程中誤傷到同伴，出現(xiàn)不必要的運(yùn)動(dòng)損傷。在這個(gè)過(guò)程中也要考慮跳繩時(shí)間，可以配合運(yùn)動(dòng)手環(huán)之類的監(jiān)測(cè)系統(tǒng)，觀察幼兒運(yùn)動(dòng)數(shù)值的變化，從而保證幼兒達(dá)到一定的運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度但不過(guò)量，在游戲結(jié)束后進(jìn)行深呼吸，做一些簡(jiǎn)單的放松動(dòng)作，比如手繩、互相輕捶、抖手等動(dòng)作，這樣有合理時(shí)間并且安全的游戲更利于室內(nèi)游戲的開(kāi)展。

3.根據(jù)游戲項(xiàng)目所需做好游戲情境的創(chuàng)設(shè)。

幼兒的運(yùn)動(dòng)游戲需要豐富的情境才能激發(fā)幼兒游戲的興趣，教師可以利用分區(qū)的時(shí)間，請(qǐng)幼兒到美工區(qū)里進(jìn)行室內(nèi)運(yùn)動(dòng)所需材料的制作，讓幼兒參與到活動(dòng)中。比如“青蛙跳荷葉”的游戲。這個(gè)游戲是需要幼兒蹦過(guò)一個(gè)個(gè)荷葉從而達(dá)到終點(diǎn)，這就可以讓幼兒自己制作荷葉。教師可以在美工區(qū)里投放一些廢舊的紙皮，引導(dǎo)幼兒畫(huà)出荷葉的形狀并且將荷葉剪下來(lái)。在之后的游戲中幼兒利用自己做的荷葉擺放路線，不同的孩子可以設(shè)計(jì)出不同的路徑形狀，讓幼兒一個(gè)個(gè)跳到荷葉上到達(dá)終點(diǎn)。這種動(dòng)手制作游戲材料的方式，能夠讓幼兒對(duì)游戲更感興趣并且積極地參與到運(yùn)動(dòng)游戲中。在這個(gè)過(guò)程中幼兒不光會(huì)體會(huì)到游戲的快樂(lè)還能為自己動(dòng)手制作游戲道具感到自豪，增加幼兒對(duì)運(yùn)動(dòng)的熱愛(ài)和對(duì)自己的信心。

4.合理安排游戲并且進(jìn)行指導(dǎo)

在開(kāi)展室內(nèi)運(yùn)動(dòng)時(shí)，教師可以通過(guò)游戲后的分享和交流環(huán)節(jié)幫助推進(jìn)游戲的發(fā)展，使游戲不斷地完善和更新，讓幼兒始終對(duì)游戲充滿了興趣并大膽創(chuàng)新，獲得更多的自信。在進(jìn)行運(yùn)動(dòng)游戲的時(shí)候教師還需要多指導(dǎo)，游戲之前可以先示范一遍游戲玩法，在幼兒進(jìn)行運(yùn)動(dòng)游戲的時(shí)候出現(xiàn)問(wèn)題和困難幫助幼兒解決，這樣可以促進(jìn)幼兒和教師之間的關(guān)系，更好地開(kāi)展運(yùn)動(dòng)游戲。

結(jié)語(yǔ)

總而言之，現(xiàn)在已經(jīng)有越來(lái)越多的運(yùn)動(dòng)游戲在室內(nèi)進(jìn)行，這就需要教師合理的利用室內(nèi)空間和安排游戲時(shí)間，讓幼兒可以在游戲中獲得快樂(lè)和感受運(yùn)動(dòng)。在游戲設(shè)計(jì)上要吸引幼兒，讓幼兒感興趣，這樣才能將他們積極性調(diào)動(dòng)起來(lái)，從而在運(yùn)動(dòng)游戲中促進(jìn)幼兒個(gè)人發(fā)展和對(duì)運(yùn)動(dòng)的熱愛(ài)。

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作者簡(jiǎn)介

姚姝婕（1986.12-）女，漢，福建廈門，一級(jí)教師，本科學(xué)歷，研究方向：幼兒教育。