SETAM教育理念在能源技術(shù)經(jīng)濟(jì)學(xué)課程中的應(yīng)用

王洪才 張建智 代云年

摘?要：在新時代背景下，STEAM教育理念是一種培育綜合性、復(fù)合型人才的教育模式，已成為我國教育熱點(diǎn)和新的研究領(lǐng)域。本文借鑒國內(nèi)外經(jīng)驗(yàn)，從STEAM教育產(chǎn)生的背景、應(yīng)用現(xiàn)狀出發(fā)，深入地分析和總結(jié)了高校課堂STEAM教育教學(xué)模式，并結(jié)合《能源技術(shù)經(jīng)濟(jì)學(xué)》課程的“節(jié)能量計(jì)算”內(nèi)容，從真實(shí)情境、關(guān)鍵問題、設(shè)計(jì)方案、改進(jìn)方案、實(shí)施方案、交流展示等六個方面提煉了STEAM課堂的教學(xué)流程，并進(jìn)行較為詳細(xì)的分析和概述。

關(guān)鍵詞：STEAM教育?課堂教學(xué)?節(jié)能量計(jì)算

引言

高等教育是人才培養(yǎng)的主戰(zhàn)場，課堂教學(xué)是培養(yǎng)造就人才的重要途徑。利用創(chuàng)新的理念和思路來革新課堂教學(xué)方式、提高大學(xué)生教育教學(xué)質(zhì)量是高校教育工作者的使命和擔(dān)當(dāng)。STEAM教育是一種以實(shí)踐教學(xué)為基礎(chǔ)的跨學(xué)科教育理念和模式，集合了科學(xué)、技術(shù)、工程、數(shù)學(xué)、藝術(shù)等多學(xué)科的綜合教育。2015年教育部在《關(guān)于“十三五”期間全面深入推進(jìn)教育信息化工作的指導(dǎo)意見》中指出“探索STEAM教育新模式，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識”，這是我國首次在政府文件中提出開展STEAM教育。作為一種培養(yǎng)綜合性、復(fù)合型人才的教育模式，STEAM教育理念，對于當(dāng)前我國的經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展與教育教學(xué)改革都具有重要的借鑒意義。

一、STEAM教育理念及應(yīng)用現(xiàn)狀

1.STEAM教育概述

STEAM源于STEM教育，指的是與科學(xué)（Science）、技術(shù)（Technology）、工程（Engineering）、數(shù)學(xué)（Mathematics）學(xué)科相關(guān)的教育，由美國國家科學(xué)基金會在1986年的率先提出，旨在培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神、技術(shù)能力、工程意識和數(shù)學(xué)素養(yǎng)，是一種偏向工科思維的學(xué)習(xí)系統(tǒng)。……