讓英語(yǔ)走出課堂?告別“啞巴英語(yǔ)”

董少梅

摘?要：英語(yǔ)是作為語(yǔ)言工具，運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行交際是開(kāi)設(shè)英語(yǔ)的主要目的，但農(nóng)村大部分學(xué)生只會(huì)寫不會(huì)說(shuō)，課堂教學(xué)只有短暫的40分鐘，而生活是個(gè)大舞臺(tái)，要充分發(fā)揮這一舞臺(tái)的作用，讓英語(yǔ)走出課堂，鼓勵(lì)學(xué)生在生活中大膽說(shuō)英語(yǔ)，最終達(dá)到能用英語(yǔ)進(jìn)行交際，告別“啞巴英語(yǔ)”。

關(guān)鍵詞：生活?“說(shuō)”英語(yǔ)

在農(nóng)村小學(xué)中普遍存在學(xué)生讀寫能力還可以，語(yǔ)法也不錯(cuò)，但在生活中不能產(chǎn)生得體的話語(yǔ)來(lái)表達(dá)思想，不能在必要時(shí)運(yùn)用英語(yǔ)來(lái)交際。這種現(xiàn)象的存在主要是在農(nóng)村生活中缺乏英語(yǔ)在視聽(tīng)材料，缺乏口語(yǔ)運(yùn)用環(huán)境，缺乏口語(yǔ)實(shí)踐機(jī)會(huì)，從而制約口語(yǔ)能力的培養(yǎng)。陶行知提出“生活即教育”的思想，同樣英語(yǔ)作為一門語(yǔ)言工具，必須讓英語(yǔ)走出課堂，以生活載體，讓學(xué)生在生活中盡量多地說(shuō)，從而讓英語(yǔ)走進(jìn)生活，告別“啞巴英語(yǔ)”

一、營(yíng)造良好的語(yǔ)言環(huán)境氛圍，讓學(xué)生想說(shuō)

營(yíng)造良好的語(yǔ)言環(huán)境氛圍，有助于萌發(fā)學(xué)生說(shuō)的沖動(dòng)。校園是文化氛圍的重要陣地，課室是學(xué)生學(xué)習(xí)的主要場(chǎng)所，那么我們就要?jiǎng)?chuàng)造性地利用它們，創(chuàng)造出一個(gè)實(shí)際的語(yǔ)言環(huán)境，增加英語(yǔ)的視覺(jué)材料，讓英語(yǔ)靠近學(xué)生，讓學(xué)生萌生說(shuō)英語(yǔ)的沖動(dòng)。

我充分利用課室的空間，根據(jù)每個(gè)單元的話題在墻上張貼相應(yīng)的卡片，掛一些實(shí)物。如在圣誕節(jié)時(shí)，我在墻上貼著圣誕老人，以及句子“Marry Christmas”還貼上圣誕食物，吊著許多禮物和氣球。通過(guò)實(shí)物全方面地刺激學(xué)生的視覺(jué)神經(jīng)，激發(fā)學(xué)生沖口而出：“Marry Christmas！……