以美育人：中學(xué)音樂課程德育功能的滲透路徑研究

方映琛

摘?要：隨著新課改的不斷深入，越來(lái)越強(qiáng)調(diào)要培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的優(yōu)質(zhì)人才。在《教育規(guī)劃綱要》《音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》等文件中也強(qiáng)調(diào)了德育為先、以美育人的理念，這也就強(qiáng)調(diào)了要在音樂課程教學(xué)中不僅提升學(xué)生的審美水平，還要能加強(qiáng)學(xué)生思想教育，提升道德情操。本文就是分析音樂課程的德育功能，并對(duì)中學(xué)音樂課程德育功能的滲透路徑進(jìn)行探究。

關(guān)鍵詞：中學(xué)?音樂課程?德育功能?滲透路徑

在很長(zhǎng)一段時(shí)間內(nèi)，教師尚未正視音樂課程的德育功能，將音樂課程教育教學(xué)局限于提升學(xué)生的審美水平，不關(guān)注對(duì)學(xué)生的德育培養(yǎng)。隨著新課改的深入，教師要認(rèn)識(shí)到音樂課程的德育功能，并在教學(xué)實(shí)踐中積極的對(duì)學(xué)音樂課程德育功能的滲透路徑進(jìn)行探究。

一、音樂課程的德育功能

有部分教師對(duì)德育工作的認(rèn)識(shí)不夠全面，將德育局限于中學(xué)的思想政治教育課程。但是，經(jīng)過(guò)大量的理論研究和教學(xué)實(shí)踐證明，音樂課程也具備鮮明的德育功能。

首先，音樂課程是德育內(nèi)容載體。學(xué)生通過(guò)欣賞、演唱、參與音樂活動(dòng)地過(guò)程中，逐漸產(chǎn)生情感共鳴，從而在道德層面受到教育。與其他形式的德育教育不同，音樂課程教學(xué)中，教師通過(guò)向?qū)W生提供音樂作品展開教學(xué)，音樂作品可以直接體驗(yàn)引發(fā)學(xué)生的情感共鳴。如《我的中國(guó)心》，作為弘揚(yáng)愛國(guó)主義精神的音樂作品，歌曲不僅反映了中華兒女思念祖國(guó)、報(bào)效祖國(guó)的愛國(guó)深情，更有著對(duì)祖國(guó)統(tǒng)一和復(fù)興的祝愿，學(xué)生在旋律、音色、節(jié)奏節(jié)拍等要素中，可以感受到身為一個(gè)中國(guó)人，無(wú)論在何時(shí)何地，無(wú)論距離祖國(guó)有多么遙遠(yuǎn)，永遠(yuǎn)包含著一顆“中國(guó)心”。……