移動學習平臺在高職教學中的運用初探

摘 要 隨著教育改革進程的加快，信息技術作為互聯網的載體成為教育行業的重要工具，尤其移動學習平臺的應用不僅打破傳統教學的局限性，而且大大提高高職教學質量，成為師生交流的有效途徑。因此如何在高職教學中發揮移動學習平臺的優勢是當前教師面臨的主要問題，本文主要基于這一背景首探究在在高職課堂運用移動學習平臺的主要途徑，旨在優化教學效果，為社會培養更多的優秀人才。

關鍵詞 移動學習平臺 高職教學 策略

中圖分類號：G712文獻標識碼：A

近幾年高職院校招生規模不斷增加，學生數量也大大增加，但是教學質量得不到保證，以至于高職院校學生就業率下滑。究其原因是高職院校教學仍然存在一些不足，傳統的教學模式難以滿足學生的發展需求，而在高職院校教學中融入移動學習不僅可以提高教學質量，而且可以培養學生自主學習能力，為學生今后步入社會奠定基礎。

1構建易用的移動學習平臺

隨著互聯網的普及，越來越多的學習平臺涌現，筆者通過研究和實踐了解不同平臺的優勢和不足，在實際教學中可以結合使用多個平臺，實現平臺之間互補。比如微課平臺可以實現信息及時交流和溝通，而且還能借助平臺分享課堂資源，但是功能相對單一化，不具備視頻在線學習的功能。筆者認為要想充分發揮移動學習平臺的優勢，就要滿足以下兩點要求，一方面，要具有互動和交流的功能，為師生之間溝通提供條件。另一方面，教師可以借助平臺掌握學生的學習過程，便于教師結合學生的學習情況及時調整教學目標和課程內容。所以教師可以結合學生特點、教學內容的特點以及教學活動的需求來選擇移動學習平臺，實現線上線下教學相融合，以此來優化教學效果，提高高職教學的有效性。調查發現，當前大多數學校采用超星爾雅平臺，然后借助微信和課堂派開展線上教育。其中超星爾雅中包含豐富的視頻資源，學生可以根據需求選擇性學習，而且對于教師來說，超星慕課平臺備課方便快捷。而微信可以實現師生間實時溝通，課堂派可以實現課堂互動，學生在視頻中需要互動時借助課堂派可以回答問題，教師也可以掌握后臺數據，了解學生的學習情況。

2采用與時俱進的教學方法

在信息技術快速發展的背景下，越來越多的新型教學模式興起，如微課教學、翻轉課堂、慕課等。但是由于我國在這方面起步較晚，所以對這些教學形式的研究不夠深入，以至于教師在實踐過程中缺乏經驗。為此，教師只有及時更新理念，不斷地探索和完善才能真正發揮信息技術在高職教學中的優勢，從根本上提高教學質量，優化教學效果，培養學生的綜合能力。筆者結合自身實踐提出以下幾種方式，首先，要充分準備課前工作，包括搜集、整理教學資源、設置教學目標以及設計課堂活動等。其次，可以借助移動學習平臺給學生布置課后習題和學習任務，做好統計工作。此外，要明確重難點內容，組織學生進行討論合作學習，然后在平臺上提交自己的總結和小組交流的成果。最后，在課后鞏固環節，教師可以通過測試提高學生對知識的掌握程度。

3建立完善的考核評價制度

科學完善的考評機制可是讓學生總結自己的收獲，發現不足，以此來培養學生的自主學習能力，而且使提高學生線上學習積極性的主要途徑。在新課改理念下，一些學校開始注重學習過程，對過程進行考核，但是考核標準的制定以及考核的過程都會耗費教師較大的精力和時間，這在一定程度上影響教學質量。因此，大多數學校都選擇結果考核，結果考核雖然高效但是會影響學生的學習積極性，為此，教師可以借助移動平臺以技術為載體解決考核難題。它要求教師結合學生的發展需求和平臺的特點制定合理的考核機制，而且要保證做到以下幾點，第一，移動平臺要全面的記錄學生在線學習的過程，如線上學習時間、學習過程中視頻互動結果、發表看法的次數、課后檢測的成績以及參與互動的情況。第二，應該采取多元化的考核方式，比如課后習題、視頻演示、課堂總結等，為了提高考核的有效性，可以采取多種評價方式相結合的方法，如教師評價、學生自評、小組互評相結合。第三，要保證評價的針對性，如在選擇考核標準和考核方式時，要結合學生的發展需求、對高職學生能力培養目標、學生的專業技能需求和綜合素養等，科學有效的考核機制不僅可以增強學生的自信心，調動他們的學習積極性，而且在移動學習平臺下學生會掌握適合自己的學習方法，從而為今后的發展奠定基礎。雖然移動學習平臺具有很大優勢但是也存在一些不足，在高職教育中教師應該合理的使用移動平臺進行教學，不能將其作為傳統教學的替代品，而要在傳統教學的基礎上進行改革，融合發展，為學生學習和成長提供條件。

4結語

綜上所述，在高職教學中構建移動學習平臺不僅可以發揮學生的主觀能動性，培養學生的自主學習能力，而且可以提高教學的有效性和針對性，為學生今后的發展奠定基礎。為此，教師要加強對移動學習平臺的認識，順應時代的發展趨勢，通過多樣化的途徑發揮其在高職教學中的優勢。同時要不斷地挖掘它的價值，使其成為高職教育的重要工具。

作者簡介：尹玖紅（1973.11-）女，漢族，河北人，碩士，蘇州工業職業技術學院副教授，研究方向：外語教育教學。

參考文獻

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