就業導向下的高職交通運輸類多元化實訓教學研究

陳茂林

摘 要：高職院校人才教育的教學目的是為國家培養全面性高素質人才，隨著社會的發展，國家對應用型人才的標準要求越來越高。在教學過程中如何培養應用型人才，提高學生的社會就業技能已經成為高職院校擺在眼前的難題。本文針對高職交通運輸類專業的特點，分析目前高職院校交通運輸類專業學生的專業實踐能力和專業應用能力，提出了有效的教學方法，針對高職院校交通運輸類專業學生開展多元化實訓教學。

關鍵詞：高職院校;交通運輸類;多元化實訓

0 引言

教育部對高職院校的教學指導強調，高職院校應以培養學生的就業能力為目的，提高學生的就業技能。隨著我國專業教育的體制改革，高職院校需要不斷吸納先進的教學理念，創新自身的教學模式，根據學生的實際學習需求進行教學方案的合理調整，進而提升教學的綜合質量。

1 建立以高職學生就業為導向的實踐教學體系

高職院校交通運輸類專業教學工作的開展，需要有完善的課程體系為保障。高職交通運輸類專業的教學課程主要包含公共基礎實踐和綜合性專業特色實踐等教學模塊，學校需要將單一的實踐教學轉向綜合的實踐教學，為交通運輸類多元化教學實訓體系的構建奠定基礎。

一方面，需要明確高職院校交通運輸類專業的多元化實訓課程，需要遵循在就業導向下培養學生專業實際應用能力的目標。為此，高職院校交通運輸類專業的相關教學工作人員需要進行具體崗位特征的考察，然后根據崗位的具體特征進行相應的實訓課程的設置。例如，高職道路橋梁工程技術專業，該專業的實訓課程包含公共通用基礎課程和專業技能實訓課程，而專業實訓課程又包含專業核心課程和專業技能訓練，其中專業核心課程培養該崗位的職業能力為目標。

另外一方面，如果高職交通運輸類專業相應的職業崗位具有較強的針對性，則需要綜合考慮教學實訓和認識性實習實訓等教學方式進行專業實訓項目的設置。例如，針對汽車類專業的實訓課程設置中，主要有汽車維修技工，和汽車涂裝等。教師需要根據學生今后的工作內容，合理布置教學重點，提升學生的綜合實踐能力。

在交通運輸專業的教學中，以信息技術基礎和英語以及數學等為公共基礎教學課程，以汽車機械常識和汽車文化等為專業核心教學課程，在設置專業方向課程時，汽車維修工崗位需要設置的課程為汽車保養與修養和汽車性能檢測等。汽車維修電工所需要設置的教學課程為，汽車車身電氣設備、汽車空調檢修等;針對汽車扳金工，所需要設置的專業課程為汽車扳金工展開圖識圖、汽車扳金工藝等;設置汽車涂裝專業課程時，主要包含調漆工藝和涂裝工藝等課程;汽車商務專業教學課程包含二手車交易和汽車營銷技術等課程;針對汽車美容與裝潢工種培訓所需要開展的教學課程包含，汽車內外飾品家裝以及汽車美容等課程;同時還需要設置一些選修課程，例如，汽車保養常識、汽車維修等，加強該專業學生的綜合職業素養，提高該專業學生的就業能力。

2 建立高職院校交通運輸類專業的多元化實訓教學體系

首先，高職院校需要根據教育部針對交通運輸類專業的教學標準和教學要求，來制定多元化的教學實訓體系。

其次，需要根據交通運輸類專業的工作任務，來制定該專業的多元化實訓方案，主要包括港口機械運行與維護和城市軌道交通信號等幾個實訓專業教學標準，同時在進行專業教學設置中分為交通運輸管理類、汽車技術等幾個模塊。

最后，將高職院校交通運輸類多元化實訓體系設置之后，須在教學工作的開展中需要以德育教學為基礎，注重對學生該專業的技能培訓，針對崗位特征進行該專業的課程設置，將企業的生產要求和該專業的教學相聯系，注重對該專業教學內容和教學標準與企業崗位的具體要求相聯系，綜合考慮工學結合和校企聯合等教學方式，在確定該專業的職業資格標準的前提下，進行該專業的實訓教學標準的設置，為了使高職院校交通運輸類專業的實訓標準更加的準確，高職院校進行該專業實訓標準的制定之前可進行企業與社會對該崗位要求的實地調研，調研內容主要包含該專業的工藝設備和銷售以及服務等，根據以上調研內容來制定合理的課程結構比例和專業實訓內容等。

3 建立保障體系確保高職院校交通運輸類多元化實訓項目順利實施

按照就業導向標準進行交通運輸類多元化實訓體系課程的設置，保障交通運輸類專業學生在實訓中提高職業技能，高職院校在開展多元化實踐教學時，可以采取從頂層設計到實訓課程等幾個方面進行教學體系的構建，保障多元化實訓項目的順利開展。

首先在制定管理制度時，需要根據多元化實訓項目的要求來制定配套設置，就是將培養的專業人才與設置的實訓專業和崗位相匹配，在實訓項目管理過程中可以選取指導小組進行該項目制度的制定和執行，以及該項目執行質量的檢測。

其次，在安排交通運輸的多元化實訓教學進度時，要根據專業的課程教學進度，依照頂層設計的教學方式，將多元化實訓與專業實訓進行有效的結合，對專業實訓課程設置的時間和內容進行可行性的評估與論證，確保交通運輸專業的學生在設定的實訓期內能夠提高就業能力。

再次，對于該專業的實訓教學預算編制時，需要對項目給予一定的資金支持。

最后，再進行具體的專業實訓項目教學時，可以采取模擬實驗的教學方式進行實訓教學，由于一些企業的接納實訓學生的能力有限，不能夠大批量的接受學生進入企業進行學習，為此學校可以聯合企業建立實踐基地，開展企業崗位操作和實訓目標相結合的教學培訓。

4 結束語

綜上所述，開展多元化實訓教學是高職院校交通運輸類專業教學的必然措施，也是提高高職院校該專業學生的就業能力的必然要求，做好該專業的多元化實訓培訓教學，為國家培養應用型的交通運輸類專業人才。

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