如何打造小學(xué)“快樂(lè)作文”課堂

劉維維

在小學(xué)作文教學(xué)中，讓學(xué)生體會(huì)到課堂學(xué)習(xí)的樂(lè)趣非常重要，這對(duì)于提升學(xué)生的課堂參與程度，訓(xùn)練他們思維的靈活性，效果非常明顯。在作文教學(xué)中，教師要積極嘗試打造“快樂(lè)作文”課堂，要將更多輕松有趣的教學(xué)元素融入教學(xué)過(guò)程中，激發(fā)學(xué)生參與各種課堂活動(dòng)的積極性。這樣才能營(yíng)造良好的寫(xiě)作氛圍，激發(fā)學(xué)生寫(xiě)作的積極性，跟隨教師的教學(xué)引導(dǎo)做積極嘗試，推動(dòng)學(xué)生語(yǔ)言能力的提升，更好地實(shí)現(xiàn)寫(xiě)作教學(xué)訓(xùn)練的多樣化目標(biāo)。

一、讓學(xué)生體會(huì)到寫(xiě)日記的樂(lè)趣

從低年級(jí)作文教學(xué)開(kāi)始，教師就要慢慢培學(xué)生的作文習(xí)慣，最為直接的方式就是引導(dǎo)學(xué)生多寫(xiě)日記。不少學(xué)生一開(kāi)始對(duì)寫(xiě)日記會(huì)較抗拒，不知道寫(xiě)什么，并且作文時(shí)會(huì)遇到各種語(yǔ)言上的障礙。對(duì)此，教師可以將“快樂(lè)作文”的理念融入其中，引導(dǎo)學(xué)生多在作文中表達(dá)自己感興趣的內(nèi)容，體會(huì)到作文的樂(lè)趣。學(xué)生可以描繪自己一天中有趣的見(jiàn)聞，避免了寫(xiě)作時(shí)缺乏素材的問(wèn)題。同時(shí)，教師也要鼓勵(lì)學(xué)生在日記中大膽表達(dá)自己的情感，將日記作為心情的記錄，讓日記成為自己的朋友。這也會(huì)拉近學(xué)生和寫(xiě)作訓(xùn)練的距離，有助于學(xué)生體會(huì)到作文練習(xí)的深層樂(lè)趣。教師只有提供開(kāi)放的寫(xiě)作環(huán)境和氛圍，鼓勵(lì)學(xué)生真實(shí)地表達(dá)，才會(huì)讓學(xué)生體會(huì)到其中的樂(lè)趣，寫(xiě)作教學(xué)訓(xùn)練的效果也會(huì)更為明顯。

從低年級(jí)開(kāi)始，寫(xiě)日記就成了作文教學(xué)中重要的組成部分，比如，課本中會(huì)有專(zhuān)門(mén)“寫(xiě)日記”的作文訓(xùn)練主題。在培養(yǎng)學(xué)生寫(xiě)日記的習(xí)慣時(shí)，教師要循序漸進(jìn)地引導(dǎo)學(xué)生，要讓學(xué)生堅(jiān)持寫(xiě)日記，內(nèi)容不限。平時(shí)寫(xiě)小日記，節(jié)假日寫(xiě)大日記（400字以上）。學(xué)生的日記，從篇幅上看，有長(zhǎng)有短，長(zhǎng)到幾百字，短到只有一兩句話(huà)，這些都不用做太嚴(yán)格的限制，給學(xué)生提供開(kāi)放的作文空間。此外，從內(nèi)容上看，日記中可以寫(xiě)人、記事、寫(xiě)景、狀物;從作文形式上看可以有議論，也可寫(xiě)讀書(shū)心得、影視觀(guān)感等。教師要鼓勵(lì)學(xué)生從真實(shí)的生活體驗(yàn)和感受出發(fā)，將最想表達(dá)或者描述的內(nèi)容呈現(xiàn)在日記里，會(huì)讓學(xué)生寫(xiě)作的興趣和欲望都更加強(qiáng)烈，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的作文習(xí)慣，讓學(xué)生對(duì)作文訓(xùn)練越來(lái)越熟悉，學(xué)生整體的作文能力才會(huì)有明顯提升。

二、組織開(kāi)放多元的寫(xiě)作訓(xùn)練活動(dòng)

想要充分體現(xiàn)“快樂(lè)作文”課堂的特點(diǎn)，教師應(yīng)當(dāng)在具體的教學(xué)中創(chuàng)設(shè)開(kāi)放多元的寫(xiě)作訓(xùn)練活動(dòng)，讓學(xué)生進(jìn)一步感受到作文的趣味性。作文教學(xué)不僅可以在語(yǔ)文課堂上展開(kāi)，也可以進(jìn)一步開(kāi)發(fā)訓(xùn)練的陣地，讓作文訓(xùn)練的形式更加多元。比如，班級(jí)、年級(jí)或者整個(gè)學(xué)校每年都可以開(kāi)展寫(xiě)作競(jìng)賽活動(dòng)，教師要鼓勵(lì)學(xué)生踴躍參與，以此激發(fā)學(xué)生的表達(dá)欲望，督促他們積累寫(xiě)作素材。同時(shí)，每次班級(jí)或者學(xué)校舉辦了大型活動(dòng)后，比如春游、秋游，或者學(xué)校組織參觀(guān)博物館、展覽館后，教師都可以組織學(xué)生做相應(yīng)的記錄，將自己的活動(dòng)經(jīng)歷和感受用語(yǔ)言文字記錄下來(lái)。這種開(kāi)放有趣的作文訓(xùn)練形式可以更好地體現(xiàn)“快樂(lè)作文”課堂的教學(xué)特點(diǎn)，也能收獲更好的綜合訓(xùn)練效果。

教師可根據(jù)各個(gè)年級(jí)段學(xué)生的特點(diǎn)，開(kāi)展一系列豐富多彩的作文活動(dòng)，如每年學(xué)校可以嘗試開(kāi)展不同的作文比賽活動(dòng)，如以“寫(xiě)作，讓生活更美好”為主題，通過(guò)編寫(xiě)班歌、編寫(xiě)作文劇等形式將寫(xiě)作與活動(dòng)緊緊融合在一起，開(kāi)展學(xué)生作文評(píng)比。這樣的活動(dòng)會(huì)拓寬寫(xiě)作練習(xí)的范疇，學(xué)生在活動(dòng)中會(huì)基于好勝心的驅(qū)使，認(rèn)真完成作文訓(xùn)練內(nèi)容，讓綜合語(yǔ)言能力得到更好地培養(yǎng)與鍛煉。

三、發(fā)揮教學(xué)評(píng)價(jià)機(jī)制的激勵(lì)作用

教師對(duì)學(xué)生的作文評(píng)價(jià)同樣是寫(xiě)作教學(xué)中非常重要的構(gòu)成，這也是構(gòu)建“快樂(lè)作文”課堂的一個(gè)元素。教師在評(píng)價(jià)學(xué)生作文時(shí)一定要運(yùn)用科學(xué)的方法，構(gòu)建開(kāi)放多元的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。教師不能用同一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)要求所有學(xué)生，在評(píng)價(jià)學(xué)生的作文時(shí)也不能僅僅關(guān)注缺點(diǎn)，要看到學(xué)生在整個(gè)作文練習(xí)中獲取的進(jìn)步，抓住閃光點(diǎn)，理解學(xué)生新穎有趣的想法，這些都是值得肯定的部分，也是學(xué)生作文中的亮點(diǎn)。教師只有在教學(xué)評(píng)價(jià)中融入更多人性化色彩，并且展開(kāi)有效的賞識(shí)教育，才能進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生寫(xiě)作的興趣與熱情，更好地打造“快樂(lè)作文”課堂，進(jìn)而推進(jìn)學(xué)生作文水平的不斷進(jìn)步。

比如，在“我有一個(gè)想法”主題作文教學(xué)中，學(xué)生完成作文后，教師在評(píng)價(jià)作文時(shí)，評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)和方式都要有所轉(zhuǎn)變與革新。教師不能一味采用常見(jiàn)的評(píng)語(yǔ)如“語(yǔ)句通順、布局合理、敘述清楚、中心明確”等，而提倡采用個(gè)性的、發(fā)展的、恰當(dāng)?shù)臉?biāo)準(zhǔn)去評(píng)價(jià)，評(píng)價(jià)內(nèi)容要有激情、有感情、有人情。這樣才能讓學(xué)生在教師充滿(mǎn)陽(yáng)光的評(píng)價(jià)中找回自信，看到評(píng)語(yǔ)后，獲得成功的感受、得到教師認(rèn)可的喜悅。這樣的作文教學(xué)評(píng)價(jià)方式讓學(xué)生在輕松、愉悅、自信的氛圍中不斷練習(xí)與強(qiáng)化，作文教學(xué)的多元目標(biāo)會(huì)更好地達(dá)成，學(xué)生寫(xiě)作能力和語(yǔ)言素養(yǎng)也會(huì)有更明顯的提升。