基于校園文化建設的高職化工類專業學生工匠精神培育研究

◆摘? 要：在深入理解工匠精神內涵的基礎上，從有利于增強化工專業學生職業品質、提高人才培養質量、提高化工高職院校核心競爭力等三個方面闡述了化工高職教育校園文化培育工匠精神的重要意義，并從建設化工高職教育校園精神文化、制度文化、物質文化等方面探索化工專業學生工匠精神培育路徑。

◆關鍵詞：校園文化;化工專業;工匠精神

李克強總理指出：“要積極鼓勵企業，尤其是制造性企業開展定制化、個性化、柔性化生產，培育和弘揚精益求精的工匠精神”。化工企業是我國的基礎產業、支柱產業，隨著經濟發展逐漸進入“新常態”，我國化工企業正面臨提質增效的供給側結構性改革，亟需大批具有工匠精神的化工高素質技術能人才。培養化工專業學生“工匠精神”是化工職業教育的重要使命，“工匠精神”作為一種精神品質與文化建設是緊密相關的，化工高職院校要不斷加強校園文化建設，通過優秀校園文化培育和塑造學生“工匠精神”。

一、工匠精神的內涵

工匠精神是從業人員的一種價值取向和行為表現，屬于職業精神范疇。具體來講，就是從業者對待工作一絲不茍、精益求精、追求卓越的職業態度，是不斷雕琢產品、改善工藝、享受產品升華的過程，其基本內涵應包括敬業、嚴謹、專注、精益、創新等方面。

1.愛崗敬業。是從業者對于職業的敬畏和熱愛而產生的一種全身心投入的職業精神狀態。敬業是中華民族的優良傳統，早在春秋時期，孔子就主張人在一生中始終要“執事敬”“事思敬”“修己以敬”，就是告訴大家對待工作要嚴肅認真、專心致志。從業者只有熱愛自己的職業，把職業當作自己的事業看待，才會忠于自己的職業，才有可能對工作樂于奉獻、不斷鉆研進取。

2.專注嚴謹。是指從業者態度嚴肅、謹慎、細致、周全、一絲不茍，在細微處下功夫，確保每個步驟的質量，堅決保持對品質的高標準、嚴要求，這是一切“大國工匠”所必須具備的精神特質。從業者唯有腳踏實地，執著于工作，保持著一種幾十年如一日的韌性，才能達到新的工作境界。

3.精益求精。是指從業者對每道工序、每個產品都保持凝神聚力、追求完美的精神。“天下大事，必作于細”，現代產品雖然大多都不是依靠手工制作而成，但追求質量至上永遠是不變的法則，德國、日本等當今世界的制造業強國，無一不是靠大量具備工匠精神的企業員工通過精益求精的產品質量在強力支撐。

4.勇于創新。工匠精神要求從業者對工作專注、一絲不茍，更要求從業者開拓思路，追求突破、勇于創新。不少世界名牌歷經百年風雨而不衰，除了企業堅守以外，還與其與時俱進的理念，以及不斷探索，勇于創新的精神緊密相關。

二、化工高職教育校園文化建設中培育工匠精神的重要意義

“教書育人、管理育人、服務育人、環境育人，說到底，都是文化育人”。高職校園文化是培育工匠精神的土壤。在化工高職教育校園文化建設中加強工匠精神培育對化工專業學生成長成才具有重要意義。

（一）有利于增強學生的職業品質

化工行業工藝流程操作復雜，設備運行連續性強，原料和產品危險系數大，屬于高溫高壓、易燃易爆、有毒有害的高危行業。同時，化工企業生產裝置連續作業、開停檢修任務繁重，特別是技能崗位操作要求高、工藝更新快，還要長期適應倒班作業的工作方式以及經常加班的工作狀態，對員工心理和身體素質都有較高的要求。在這種情況下，需要化工高職院校加強學生工匠精神培養，通過建設具有工匠精神的化工校園文化培育學生愛崗敬業、安全責任至上、甘于奉獻的職業品質。

（二）有利于提高人才培養質量

有學者對國內600多家企業的調查，大部分企業對青年就業人員的最大希望和要求是：除了上崗必須的職業技能之外，還必須懂得做人的道理，具備工作責任心。他們幾乎一致認為，經驗、知識和能力可以在工作實踐中逐步培養，但是為人、工作責任心等基本素質必須從學校抓起并逐步形成。長期以來，高職院校普遍存在重專業知識與專業技能的培養，輕人文素質教育的傾向，造成學生人文素質薄弱。要扭轉這一局面，化工高職院校必須加快構建具有工匠精神的校園文化，提升化工專業學生的職業文化素質，這是提高化工高素質技術技能人才培養質量的有效舉措。

（三）有利于增強化工高職院校核心競爭力

目前，我國高職處于從外延擴張到內涵發展轉型的關鍵階段。如何提高化工職業教育的教學質量和核心競爭力化工高職院校迫在眉睫的大事。文化建設是高職院校內涵提升重要手段，如何在文化建設中培育工匠精神，促進學生精誠團結、激發教師工作責任心和積極性，增強整體實力，是化工高職院校發展的核心任務。

三、化工高職教育校園文化塑造和培育學生工匠精神路徑

（一）加強精神文化建設，培育化工類專業學生職業品質

精神文化是高職校園文化的核心，通過影響群體行為的心理、行為，使其在潛移默化中接受共同的思想引導和人格塑造，不僅影響學生的舉止行為，而且從更深層次影響學生的職業理想和職業信念。

1.加強思想政治教育，培養職業理想。堅定的職業理想信念是培育工匠精神的基石。一要加強職業理想教育。《國務院關于加快發展現代職業教育的決定》（國發[2014]19號）明確“引導全社會確立尊重勞動、尊重知識、尊重創新的觀念，促進形成‘崇尚一技之長、不唯學歷憑能力的社會氛圍”。在化工專業學生入學時，高職院校要對學生加強理想教育，并通過職業生涯規劃課，引導學生樹立自己長遠的職業理想。二要塑造正確的價值觀。高職院校思想政治教育承載著社會主義核心價值觀教育，是培養學生工匠精神的主渠道和主陣地，要將精益求精、注重細節、嚴謹專注、精致專一的匠人精神融入學生思想品德教育，通過德育課堂、古今中外大國工匠等榜樣宣傳，培養學生熱愛化工、愛崗敬業、精益求精、勇于創新的職業追求。

2.加強專業教育，培養職業意識。化工專業學生職業意識的培養必須要與專業教學融合，特別是要與實習實訓相結合，為學生從“學校人”轉化成“職業人”奠定基礎。一是要通過專業教育疏導學生職業心理。化工行業屬于高溫高壓、易燃易爆的高危行業，容易引發安全事故，對學生職業心理會造成不良影響。因此，高職院校有必要將企業文化教育、安全教育、責任文化教育滲透專業教育中，培養化工專業學生包括安全意識、責任意識、服務意識、協作意識在內的職業意識，提升心理素質。二要通過專業實訓培養職業意識。專業教育和實習實訓要結合化工專業特點，分析職業崗位所需要職業精神的特點，通過“心傳身受”讓學生在潛移默化中感受工匠精神，增強職業意識。

（二）加強制度文化建設，建立工匠精神培育的保障機制

高職院校的工匠精神培育是一項長期的戰略任務，必須加強制度建設，保障工匠精神培育常態化。

1.加強頂層設計。工匠精神的培育是一個系統工程，不僅需要政府部門的宏觀指導，也要學校從頂層設計方面加強制度建設，建立工匠精神培育的激勵機制。要加強章程建設，通過現代大學制度建設，優化內部治理結構，將化工行業企業的制度文化引入章程建設，完善符合高等職業教育發展規律同時體現化工特色的大學章程，充分激發教師和學生的內生動力，推動科學、規范、細致、嚴謹的工匠精神培育。

2.建立健全規章制度。要從組織機構、師資力量、經費投入、協調管理等多個方面規范工匠精神培育工作，使工匠精神培育有規可依、有章可循。在校企合作方面，要建立健全產教融合、訂單培養、現代學徒制等運行機制，推動工匠精神培育制度化、規范化;在高職院校內部管理方面，將化工企業優秀管理文化融入教學管理的各個方面，在教學和實習實訓中將有關企業的操作規范和要求張貼在顯眼位置，讓學生了解并適應企業的管理方式。

（三）加強物質文化建設，營造工匠精神培育所需的職業環境

陶行知先生認為，“一草一木皆關情”。校園物質環境不僅是學生學習生活的空間，而且是學生職業素質培養的重要場所。化工高職院校要充分利用校園環境文化建設，加強學生的工匠精神培養。

1.加強校園環境硬件條件建設。要將化工行業企業要素融入有形的物質建設中，如以合作企業或對學校有貢獻的人命名學校道路、樓宇、實訓基地等等，文化陣地要充分利用條幅、提示板、雕塑、文化長廊等載體，讓師生覺自覺地感受和體會工匠精神。要優化文化景觀建設，努力形成若干突出工匠精神內涵、體現學校特色、與校園環境相協調的重點景觀，讓學生置身于校園的每一個角落，都能切身感受以工匠精神為內核的物質文化的熏陶。

2.重視校園廣播網絡建設。要充分發揮校園宣傳輿論陣地工匠精神的促進作用，通過校園門戶網站、官方微信、官方微博、電子校報等方式，開設工匠精神專欄，經常性地展示優秀工匠、優秀校友案例，引導學生從他們身上學習工匠精神，激勵學生成長。

參考文獻

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[3]王麗媛.高職教育中培養學生工匠精神的必要性與可行性研究[J]，職教論語，2014（22）.

作者簡介

陳宏圖，男，湖南化工職業技術學院，講師。

基金項目：湖南省教育廳科技處課題“工匠精神融入高職院校校園文化建設路徑研究”（課題號：19C0647）系列成果。