基于例題教學的初中數(shù)學教育研究

夏清華

◆摘? 要：為保證各位初中同學可以對所學數(shù)學知識進行充分理解，只靠口述是無法實現(xiàn)的，在開展教學工作時，初中數(shù)學教師應(yīng)重視各位同學的練習問題，在教學過程中使用例題教學法，可以使各位同學更好的理解抽象化數(shù)學概念，提高教學質(zhì)量與教學效率，基于此，本文對初中數(shù)學教育中的例題教學法展開了討論，以期為各位教師提供幫助。

◆關(guān)鍵詞：例題教學;初中數(shù)學;教育

通過例題教學，不僅可以幫助各位同學進一步掌握所學知識，還可以提高他們的邏輯思維能力，培養(yǎng)他們使用所學知識解決實際問題的習慣。但是在教學過程中，各位初中數(shù)學教師一定要慎重選擇例題，應(yīng)結(jié)合教學進度與各位同學實際學習情況，保證課堂教學效率與教學質(zhì)量不會受到影響。

1初中數(shù)學教學使用例題教學法的作用

根據(jù)我國教育部門所頒布的教育改革方案可知，初中數(shù)學教師不僅要幫助各位同學掌握基礎(chǔ)理論知識、數(shù)學概念等內(nèi)容，還要提高各位同學的邏輯思維能力、自主學習能力以及創(chuàng)新能力。因此例題教學法成為最適合初中數(shù)學教師使用的教學方法。只要他們可以合理選擇例題，并將例題與教材內(nèi)容結(jié)合在一起，就可以獲得他們想要的教學效果。在例題教學中，各位同學可以通過實際訓練加深對所學知識的理解，同時還會學到更多的解題方法，當在遇到類似問題時，他們可以靈活運用所學知識進行解題。綜上所述初中生數(shù)學教師使用例題教學法主要有以下三點作用：

1.1引導作用

為了幫助各位同學養(yǎng)成良好的學習習慣，那么在教學過程中首先要做的就是激發(fā)他們的學習熱情，提高他們的學習興趣，在例題教學中，初中數(shù)學教師可以為各位同學營造出與教材內(nèi)容相符合的教學情況，達到自己的目的。

1.2反饋作用

初中數(shù)學教師為了制定出最適合各位同學的教學計劃，一定要了解他們的實際情況，通過例題教學，初中數(shù)學教師可以了解他們的學習進度，發(fā)現(xiàn)他們的不足，并以此為依據(jù)，對自己所制定的教學計劃進行優(yōu)化，提高他們的學習效率，提高課堂教學質(zhì)量。

1.3強化作用

為了提高各位同學的數(shù)學素質(zhì)，在教學過程中，應(yīng)該幫助他們養(yǎng)成良好的學習習慣，通過例題教學，可以幫助他們養(yǎng)成“課前預(yù)習、課后復(fù)習”的學習習慣，在課前進行例題訓練，可以使他們分析出教學中的重難點知識;在課后進行例題訓練，便于他們對所學知識進行查漏補缺，進而達到促進他們的思維能力，提高他們綜合素質(zhì)的目的。

2初中數(shù)學例題教學教學方法與意義

2.1構(gòu)建數(shù)學情境。提高學生邏輯思維能力

在例題教學中，初中數(shù)學教師要利用各位同學的好奇心理，提高各位同學的學習興趣，然后根據(jù)例題內(nèi)容，為各位同學創(chuàng)建出相應(yīng)教學情境，以便于各位同學可以更好的理解所學知識。但是初中數(shù)學教師要保證所創(chuàng)建教學情境包含例題中的知識點。通過這種做法，還可以各位同學營造出良好的學習氛圍。以“二元一次方程”教學為例，為幫助各位同學更好的了解與二元一次方程有關(guān)的概念，初中數(shù)學教師可以以“雞兔同籠”問題為例題，開展教學。假設(shè)在籠子內(nèi)共有55個頭，180只腳，那么籠中有多少只雞，多少只兔？通過設(shè)計這種教學情境，各位教師在講解過程中，可以代入相關(guān)知識點，這樣不僅可以提高各位同學的學習興趣，加深他們對所學知識的理解，還可以提高他們的應(yīng)用能力。

2.2多種解法解決例題，培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力

布置例題任務(wù)只是為了幫助各位同學更好的掌握所學知識，在講解過程中，應(yīng)該讓各位同學發(fā)散自己的思維，以免他們在以后的學習過程中，無法將自己所學知識進行靈活運用。應(yīng)該鼓勵他們發(fā)散自己的思維，嘗試用多種方法進行解題。以下面這一問題為例：

例題：在Rt?ABC中，斜邊AB=8cm，AC=4cm，如果點C為圓心，那么當C的半徑為多少時，圓C與AB相切。

如果想要圓C與AB相切，那么圓C的半徑應(yīng)為直角三角形斜邊的高。在對上述例題講解時，初中數(shù)學教師應(yīng)找到多種解法，從不同的角度進行講解，幫助他們更好的理解所學知識。具體如下：

（1）以三角形邊角關(guān)系為切入點，根據(jù)余弦公式求得cosA，進而得到∠A為60°，而且Rt?ABC的高= ，最后求得圓C的半徑程度。

（2）以直角三角形面積公式為切入點， ，進而利用等式關(guān)系求出圓C的半徑。

2.3獨立解題，提高學生的自學能力

初中數(shù)學教師所選擇例題大部分都是非?；A(chǔ)的習題，因此在教學過程中，各位教師應(yīng)該有意識的提高各位同學的自學能力，讓各位同學嘗試獨立解題，這種做法不僅可以使得他們形成屬于自己的知識體系，還可以提高他們的自學能力。以“一元一次不等式”為例，假設(shè)一個紙箱的質(zhì)量為1Kg，一個蘋果的質(zhì)量約為0.25kg，如果紙箱與蘋果加起來的總質(zhì)量不超過10kg，那么紙箱中最多可以放多少個蘋果。各位同學的獨立解題過程應(yīng)為以下流程：

首先應(yīng)假設(shè)可以放x個蘋果，根據(jù)題目列出不等式 ，然后在根據(jù)所學知識對不等式求解，得到結(jié)果 ，即紙箱內(nèi)最多可以放36個蘋果。

各位同學在分析過程中，首先要明確題目中給出了哪些信息，不超過10kg就是小于等于10kg，然后在對問題進行求解。長時間通過這種訓練可以提高他們的分析能力與自學能力，幫助他們養(yǎng)成良好的學習習慣。

3結(jié)束語

除上述觀點外，初中數(shù)學教師開展例題教學還可以幫助各位同學進行鞏固練習，使他們及時發(fā)現(xiàn)自己的不足，并迅速糾正。因此初中數(shù)學教師應(yīng)重視例題教學，結(jié)合教學目標對教學計劃進行完善，以保證教學效率與教學質(zhì)量。

參考文獻

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