在小學德育工作中引進精細化管理的實踐與經驗

雷海燕

摘要：傳統的教育理念未能讓小學生對德育教育產生關注力，所以學校需轉變管理理念，重點給學生們實施更優質的德育教育和能力培養。在對小學生進行德育教育的過程中需要合理運用精細化管理以提高教育效果，這樣利于學生們樹立正確的行為意識和情感認知，提高德育工作的實效性。基于此，本文對小學德育精細化管理的實踐策略進行分析，并對學校德育管理工作進行了相關的經驗總結，以供參考。

關鍵詞：小學;德育;精細化管理;實踐;經驗

精細化管理是一種理念，一種文化。它是社會分工精細化、以及服務質量精細化對現代管理的必然要求。科學化管理有三個層次：第一個層次是規范化，第二層次是精細化，第三個層次是個性化。我校在德育工作中嘗試進行精細化管理，進行了一些探索與實踐，取得了一定的成效，有幾點經驗與體會和大家分享。

一、精細化制定德育目標，建立科學的管理機制

德育教育應該符合教育部所提出的教育教學要求，在教育部指導下開展高水準的知識講解與價值認知培養，從而幫助小學生養成正確的思想態度。為此，學校需要明確德育教育的具體目標，建立科學的管理機制。第一，應根據教育部門所頒發的文件精神明確開展德育管理的目標，以立德樹人為指導思想，精細化制定科學的德育教育方案，從而保障德育教育的方向性、合理性。第二，教師需要根據精細化管理所提出的各項要求對學生們進行評估，結合考核結果對德育教育的側重點進行調整。第三，教師應該明確各項精細化德育管理細則，精準實施，推進德育教育的規范化發展。[1]

二、精細化轉變德育觀念，形成教育合力

現階段，對于學校德育工作的要求越來越多，涵括的內容也越來越廣，因而，教育人應積極轉變德育教學工作觀念，與時俱進，不斷適應時代發展的要求。首先，要將學生作為管理工作的重點，積極拓寬教育教學思路，提高德育工作的現代化水平。其次，家長、學生以及學校各部門人員要與教師一道，積極開展德育工作，形成教育合力。這一環節中，要加強對信息技術與網絡技術的應用，提高德育教學工作的時代化、多元化效果。

三、精細化開展德育實踐，提高德育實效性

在開展德育工作精細化管理的實踐與探索中，我們從德育環境、德育內容、德育活動等方面進行了深入的研究。

1.德育環境精細化，營造德育氛圍

良好的教育環境是教學的基礎，也是學生養成良好道德品質的基礎，因此，在日常的德育管理中，對校園環境進行細化管理。在校園衛生方面，要確保整個校園干凈整潔、空氣清新、環境優美，讓學生在舒適的環境中生活、學習。在校園中，垃圾嚴格分類，各教室、辦公室的物品擺放要有序。在校園文化建設方面，以“讓每一面墻壁都說話，讓每一層樓梯都發聲，讓每一間教室都閃光”為指導思想，具體的內容涉及德育、安全、文化、藝術等方面，讓學生在校園中接受良好文化氛圍影響。設計校園風采展示，如教師與學生的好人好事、年度優秀學生、德法好少年、最美班級、最美辦公室、四有好教師評選等，增強學生和教師的榮譽感。最后，班級文化建設，班級是學生每天學習的地方，環境建設應該更加細致。這樣通過衛生環境和文化環境的建設，能夠為校園精細化德育管理奠定基礎。

2.德育形式精細化，整合德育內容

在德育管理中，學校要對學生的道德品質、法律法規、文明禮儀、日常安全等內容進行有效整合。一是在思想品德教育方面，要引導學生樹立起遠大理想，加強個人和班級榮辱觀教育，將民族精神教育和時代精神教育融入班級管理之中。二是在法律法規教育方面，通過“憲法宣傳日”“我是守法小衛士”“全民普法我先行”開辦專家講座、法律宣講、知識競賽等活動，增強學生法律意識。三是在安全教育方面，可以從班級管理、校園活動兩個方面雙管齊下。如在日常班級管理中，以視頻、音頻、宣傳片等形式做到“每日1分鐘安全提醒，每周末5分鐘安全教育，節假日前30分鐘集中教育”，結合實際情況每周開展主題安全教育班會。在學校中，可以根據季節舉行安全活動，開展應急演練，讓學生認識到每個季節的危險因素，避免危險情況發生。四是重視學生心理健康教育。對學生進行生命教育、挫折教育、親情教育，引導學生珍愛生命，珍視親人。對心理特殊學生進行排查，加大家校合作的力度，利用心理咨詢室、知心姐姐等方式，得到社會各種公益活動的支持，家、校、社聯動，攜手共育，讓孩子身心健康，幸福成長。[2]

3.德育活動精細化，豐富德育載體

除了常態化的德育教育和德育管理之外，主題德育活動是必不可少的。小學生對日常德育教育的重視程度有限，所以想要進一步提升學校的德育管理工作，就需要有組織、有計劃地開展各類主題德育活動，讓學生通過參與、體驗、探究等貼近生活的方式融入德育活動，提高德育教育的實效性。在對學生的道德品質和文明禮儀培養方面，學校利用每年的三八節、父親節、重陽節、母親節、中秋節等節日，開展親情教育活動，以親子運動會、我與爸媽共閱讀、夸夸36行中最棒的您、親子科技時裝秀、包粽子、開筆禮、入隊儀式、十歲成長禮、畢業典禮等豐富多彩的活動讓學生認識到父母的辛苦，讓學生能夠尊敬父母親人，提升學生的道德品質。在安全教育方面，學校在全國安全日等時期舉辦安全主題講座，邀請專家演講，提升學生的安全意識。在夏、秋等溺水事故高發時段舉行防溺水、溺水自救等演練，提升學生的安全防護意識和自救能力，避免事故發生。

綜上所述，科學、細致的管理能有效提升學校的德育管理水平，幫助學生提升道德品質，養成良好的禮儀習慣，為學生樹立起遠大的目標。想要真正實現精細化的德育管理，學校需要從教育環境出發，創建良好的德育環境、加強學生教育合力、以及通過開展活動促進學生良好行為習慣的養成。在此過程中重要的是德育教育目標的確立、教學理念的快速轉變以及尊重小學生的個體差異，這樣通過對每個環節的精細化設定分工，才能促使德育管理工作更好地進行。

參考文獻

[1]楊姝.小學德育精細化管理實現途徑探索[J].教書育人，2019（26）：36.

[2]張偉東.精細化管理在小學德育管理中的運用研究[J].教書育人，2019（17）：23.