防控常態化大學生社會“云實踐”探索與思考

龐莎莎

摘 要：社會實踐是大學生了解社會、認識國情、引領學生樹立和踐行社會主義核心價值觀、培養社會責任感的重要形式。本文結合學院實際做法，積極探索大學生“云實踐”的社會實踐的新形式，引導學生深化愛國主義認識，堅定“四個自信”，做到兩個維護，不斷提升大學生的思想政治素質。

關鍵詞：社會實踐;云實踐

總書記在全國教育大會中指出，要在堅定理想信念、厚植愛國主義情懷、加強品德修養、增長知識見識、培養奮斗精神、增強綜合素質上下功夫，解決好培養什么人這個教育的首要問題。這為高校培養合格的社會主義建設者指明了方向。高校教育不僅要教給學生科學文化知識、安身立命的本事，更重要的是根植愛國主義情操，培養中國特色社會主義事業合格建設者和可靠接班人，而社會實踐是促進大學生了解國情，了解社會，增強社會責任感和使命感的重要形式，有利于引導大學生在實踐體驗中深入學習領悟新時代中國特色社會主義思想的偉大歷史成就，努力把自己鍛煉成對社會有益，對人民有用的當代大學生。

1 防控常態化

1.1大學生社會實踐的意義

大學生社會實踐在高校大學生成長成才的道路上尤其重要。它彌補了大學生在學校實踐教育的不足，豐富了大學生思想政治教育和實踐的形式，通過零距離接觸社會，使得學生的動手實踐能力到學生的思想素質得到全面的提升，大學生社會實踐的意義和作用具體如下幾個方面：

第一、促進大學生思想政治素質的提升。大學生社會實踐可以通過校外活動深入社會，了解社會，親密接觸人民群眾，從現實生活中理解中國特色社會主義的先進性，有助于培養大學生愛國愛黨愛社會主義意識，樹立共產主義的遠大理想。

第二、開拓大學生的知識視野。高校工作多屬于書本理論的傳授，而社會情況更為復雜，單純的課堂教授難以令學生充分的了解社會，社會實踐則通過深入社會，體驗和感悟生活中的方方面面，增加學生的學識見識。

第三、培養大學生的奮斗精神。高校是學生進入社會的最后一站，不僅要教給學生科學文化知識、安身立命的本領。通過社會實踐可以讓學生課余時間體會社會的人生百態、眾生拼搏奮斗的場景，培養學生奮斗精神。

第四、提升大學生的綜合素質。社會實踐可以學習到課堂書本中學習不到的東西，彌補自己的知識空白，有利于激發學生探索新知識的興趣。同時，有助于將書本知識融會貫通，理論與實踐結合，深化對理論知識的認識，提升綜合能力。

1.2大學生社會“云實踐”的必要性

2019年末我國教育工作遭遇前所未有的挑戰。“停課不停學、不停教”為我國教育工作指明了方向，各地高校紛紛響應號召，創建各種網絡教學形式，網絡課程在全國范圍內如火如荼展開。然而，社會實踐需要學生走出校門、家門、觀看、了解、感知、融入社會，在特殊時期如何開展大學生社會實踐成為了一個難題。在這種情況下，借鑒云課堂停課不停學、不停教的思路，通過云端開展社會實踐，探索大學生社會“云實踐”的可行性。以“小我融入大我，青春先給祖國”為主題，開展一系列 “云實踐”活動，取得了良好效果。

2 防控常態化大學生社會“云實踐”開展情況具體如下。

2.1社會“云實踐”目的

為大學生搭建實踐平臺，促進學生積極了解社會、開闊視野、增長才干。同時引導學生注重在實踐中學真知、悟真諦，加強磨煉，增長本領，不斷錘煉自身品格，樹立共產主義遠大理想，自覺踐行社會主義核心價值觀。

2.2社會“云實踐”過程

（1）云參觀

本實踐小組積極創新形式，開展線上主題云參觀活動，讓學生居家期間也能踏尋祖國足跡，感悟中國精神。本組內實踐隊員帶領大家云參觀雷鋒紀念館，一帶一路絲綢紀念館等，組內成員通過網絡查找相關電子數據信息，與組內成員約個時間，采用直播app或線上會議等網絡多媒體形式進行直播講解，努力傳承經典，講好中國故事。

（2）云宣講

積極開展線上主題宣講活動，結合特定主題，實踐團組織網絡夏令營進社區，帶領小朋友學知識、漲本領，豐富學生假期生活。同時還邀請了一線的醫護人員及優秀志愿者進行線上交流，聆聽故事、汲取能量，引導大學生學習身邊榜樣，勇擔青年使命。

（3）云幫扶

為積極響應國家號召，助力國家脫貧攻堅工作，實踐隊員開展愛心助農云幫扶活動，積極為家鄉滯銷的農產品代言。實踐隊員利用直播app開展直播，為家鄉滯銷的農產品實力帶貨，經過宣傳，幫助園長銷售瓜果300余公斤。

（4）云討論

由于實踐活動安排在暑假假期，考慮防控相關要求，實踐團隊的組織和策劃全程在線上進行，多次就實踐活動方案交流和討論，且所有活動均在屬地開展。活動結束后團隊成員分別就此次實踐活動進行交流，同學們紛紛表示此次活動意義深遠，雖然暑期情況特殊，但我們依然能夠在云端相聚、走進社會、鍛煉成長，為祖國的發展貢獻一份力量。

（5）云測試

本實踐小組在社會實踐過程中，基于學習強國知識，進行了網上的云測試，比如防控小知識等。希望通過這種形式，增加學生的知識面，同時提升學生的愛國主義情懷，提升學生的綜合素質。

（6）云總結

本實踐小組在實踐活動結束的時候，通過在線會議app對本次云實踐活動進行了總結。參加實踐小組的每位成員輪流進行了發言，講述了對本次云實踐的感想，收獲，以及對本次云活動的建議，最后由項目代領人進行了總結發言，總結了這次云實踐的收獲，并且分析了這次云實踐過程中遇到的問題。

3 防控常態化大學生社會“云實踐”的成效

3.1思想政治教育更深入

云實踐活動學生感觸深、實踐效果較好，學生紛紛表示對其人生發展意義重大，啟發學生思維。實踐過程中多層次開展的鄉村支教、疫情防控、社區服務、企業實踐等工作，大學生不僅開闊了視野、增長才干，而且對于明確大自身定位，確立遠大職業理想，積極投身強國偉業具有重要意義。

3.2豐富精準扶貧形式

此次實踐豐富了助力脫貧攻堅的形式。實踐團隊依照屬地原則、走訪調研，積極挖掘身邊家庭貧困的案例，多渠道開展互聯網助農扶貧活動-我為家鄉代言，宣傳家鄉美景的同時幫助更多貧困的人，為瓜農售賣滯銷水果，取得良好的實踐效果。

3.3為實踐活動提供新思路

傳統的實踐教學方式主要為調研、走訪、實習等形式，云實踐融合了新時代背景下多媒體的應用，拓寬了教育范圍，使得更多的群體接受知識，啟迪思想。這不僅豐富了大學生社會實踐形式，也為在常態化控防的前提下為大學生社會實踐提供了新的參考模式。

4 社會“云實踐”過程中遇到的問題

社會“云實踐”還處于最初的探索階段，沒有相關的經驗可供參考，在本次的社會“云實踐”過程中也遇到了一些問題如下所示：

4.1網絡問題，由于學生使用的參與設備不同，并且學生處于全國各地，所以當地的網絡條件不同，造成某些情況下小組成員的溝通不夠流暢。

4.2在云參觀的階段，同學們普遍反映帶入性不強。由于在社會“云實踐”過程中的云參觀階段，使用的是互聯網下載的數據，學生只能被動接受屏幕的知識傳遞，基本上與云參觀的主體沒有互動。

4.3云幫扶階段，在同學的努力下，提升了家鄉滯銷的農產品銷售，但是隨著學生們結束社會實踐返回學校，滯銷的農產品銷售依舊是一個問題。如何利用學生的知識，提升當地農戶的銷售水平是我們后面需要關注的。

總結

大學生社會實踐在大學教育中起著至關重要的作用。在特殊時期大學生社會“云實踐”的實施為大學生實踐活動提供了新的思路，依托互聯網拓展了社會實踐的范疇，豐富了社會實踐的形式。大學生社會“云實踐”將現實和虛擬結合，由校內到校外，由線下到線上，不僅有助于提升學生綜合能力，而且培養學生愛國精神和創新精神。然而，當前的社會“云實踐”還處于初始階段，如何將高校的知識，學生的見識應用到我們國家的建設中，如何將更先進的科學技術如AR、VR應用到社會“云實踐”中，提升社會“云實踐”效率是值得探索和研究的。

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