暢“油”出“彩”——油畫知識課堂

摘要：注重油畫知識在教學中的作用，學生掌握鑒賞方法學會賞析油畫作品，提高審美能力：注重臨摹、寫生、創作三個繪畫階段，提高繪畫能力，走好傳統現代化，外來本土化繪畫道路。培養學生藝術創造力，創作更多優秀油畫作品將中華文化傳承并發揚光大。

關鍵詞：油畫;色彩;臨摹;寫生;創作

中圖分類號：G642;J213-4 文獻標識碼：A 文章編號：1005-5312（2020）18-0050-01

在多元化學生學習評價體系中，注重對學生個性發展和創新能力的培養，是油畫這門課程靈魂所在。油畫課程在提高學生形象思維與抽象思維辯證結合上具有重要意義。通過學習油畫，學生在觀察、記憶、注意力、耐力和審美能力上都能得以提升。

西方油畫史不同時期塑造不同的流派與風格，呈現出油畫多元化、多樣性面貌。15世紀揚·凡·艾克兄弟創新油畫材料技法方式，成為油畫奠基人。15-16世紀歐洲文藝復興以人為本，古典油畫大放異彩，以意大利為首，涌現出文藝復興三杰等對后世產生深遠影響的畫壇巨匠。17-18世紀油畫走向成熟，寫實油畫占據主流。19世紀藝術中心轉向法國，有了新的發展空間出現各具特色的藝術流派，注重繪畫語言本身。20世紀初西方油畫大致分為現代主義、后現代主義兩個階段，有機遇亦有挑戰，油畫畫壇更加繽彩紛呈。

由此，如何運用學到的知識看懂某一時期油畫、如何臨摹與創作油畫，在油畫課堂中顯得格外重要。

一、所見所聞，所感所思

作品是會話說的，透過“他”可以“看”畫家之所看，“想”畫家之所想。

視覺世界——畫面整體的信號。以客觀再現為主的是具象油畫，如作品《蒙娜麗莎》;以主觀表現為主的是抽象油畫，如畢加索的《格爾尼卡》。從畫家所屬派別、創作背景、畫家個性出發品鑒作品，還需要全方位、多角度了解畫家簡介、創作環境、后世影響、名家點評等信息，為更深層次地與畫家達成精神共鳴做知識儲備。

精神世界——了解繪畫語言基本元素等于讀懂作品一半。一是形體與色彩基調、明暗。維米爾《帶珍珠耳環的少女》，少女戴著黃、藍頭巾，穿棕色衣服，這樣的色彩搭配使畫面整體和諧寧靜;運用光影變化和明暗對比烘托主題，全黑背景襯托少女，寥寥幾筆少女左耳佩戴的珍珠耳環若隱若現，表現得十分鮮活。二是筆觸與技法，凡？高《星月夜》，一幅打破常規的繪畫，小鎮的夜空被旋轉的云彩、星星、月亮所包圍，畫面中出現長而彎曲、短而急促的線條，用厚涂等技法表現出動感立體又躁動不安地感覺。

總之，建立在知識架構上的作品才有靈魂。從高層次的知識角度賞鑒作品，開闊藝術眼界，提高審美能力，為以后的油畫繪畫打下牢固基礎。

二、臨摹寫生，創作源泉

臨摹作品，讓大師“手把手”教你畫。繪畫在前期有三個過程：臨摹一內化一突破，層層遞進。臨摹是學習的最佳時機，順著前人的脈絡摸索繪畫技法、結構、色彩表現等，將其內化于心，最后破繭成蝶，找到自己的繪畫方法。

臨摹可根據自身條件自主進行繪畫分類和各種派系都參考最后選定兩種模式。臨摹忠實于原創，掌握與熟知色彩分類，建立對油畫的認知與興趣，分析作品的構圖形式、色彩搭配、光影效果、繪畫技法等，不斷反復地臨摹試煉。比如山巒，媒介表現方面看，嘗試運用畫筆、刮刀等不同材質工具，運用點、拉、拖、涂、抹、揉、擦、按壓等多種手法具體表現，嘗試調配多種顏色，干、濕畫法、干濕結合、厚涂或薄涂如何表現質感。藝術來源于生活，還有哪些日常所用呈現的肌理更好表達作品。

臨摹不是終點，將臨摹所學貫穿于寫生，學生記憶能力、概括提煉能力都能得到鍛煉。從構圖開始，選取哪個角度才能更好地表現人、物、景之美，對稱式、s形構圖還是其他構圖才能將其展現？以及物體之間比例大小等因素。其次顏色打底畫出輪廓，表現基本明暗關系。再次帶有主觀意識地將畫面分割、拼接，分析遠近、大小、虛實關系，并高度概括與組合。觀察天氣和光的變化對色彩的影響，注意色彩冷暖搭配，細節處理等。最后調整階段，遠近、虛實邊緣過度，陰影部分處理，局部與整體相呼應。

三、創作錘煉，獨特風格

吳冠中先生說過：“藝術創造不是追蹤源頭，而是探索未知。”更多進行臨摹與習作練習階段，學生靈活運用繪畫元素，技法，也培養了一定的色彩感覺。能夠運用油畫新思維、想象力，進行創造性地創作表現。在眾多藝術家，作品之間，學生如何找到屬于自己的風格？這其中必然會對某一作品一見傾心，有著強烈的情緒共振，這一類的作品百看不厭、意猶未盡。能和作品之間掛上“約等號”的，“他”的個性與思想皆與自己相匹配，可以說，“他”就是自己藝術風格的同道中人，跟隨“他”的引領打開新的藝術世界，不斷取經學藝。此后也要多多涉獵其他門派“功夫”，汲眾家之所長，融會貫通，實現自己的藝術風格，當自己的藝術家。

參考文獻：

[1]何懷碩.給未來的藝術家[M].廣州：廣東人民出版社，2017（12）.

[2]凡·高，炙熱星空下孤寂的靈魂：凡·高書信選[M].劉永安（譯），沈陽：萬卷出版公司，2018（11）.

作者簡介：王偉佳，女，山東昌邑人，濰坊市北辰中學，碩士研究生，研究方向：油畫創作與教學研究。