融媒時代編導人才實踐能力的培養提升途經分析

王偉

摘要：在互聯網信息技術時代，由于技術手段的進步，媒體的形式也在不斷變化。為此，高校的廣電傳媒教學也要做好改革創新，在融媒體背景下，采用科學的教學手段，提高教學質量，培養高素質的廣電傳媒學生。

關鍵詞：融媒時代;編導人才;實踐能力

中圖分類號：G642. 0 文獻標識碼：A 文章編號：1005-5312（2020）18-0288-01

一、前言

進入信息時代，信息傳播速度明顯加快，傳播方式也愈發多樣化。為此，各高校應在傳統的廣電傳播課程的基礎上，加設新媒體技術課程等與時代相適應的課程，幫助學生認識和學習新媒體技術和運營的相關知識。

二、融媒體的內涵

作為一種媒體理念，發展是“融媒體”的核心。其揚長避短，綜合發揮廣播、電視等傳統媒體與互聯網等新媒體的優勢，互為利用，把單調的傳統媒體發展轉變為立體的全方位的綜合媒體形式，相互促進，共同發展。與單一的傳統媒體相比，融媒體整合了廣播電視和互聯網媒體的優點，是在傳統媒體基礎上的轉型升級。

三、提高編導專業學生實踐能力的途徑

1.通過實訓實驗室提高學生的實踐能力。高校應分析信息時代新媒體的發展特點，結合新傳媒的人才需求，在高校內部建設融媒體實訓實驗室。實訓實驗室應涵蓋大數據新聞采集與分析、全媒體采編、新媒體產品策劃與制作、網絡新聞編輯等課程。在實訓實驗室中，如計算機軟件、藝術設計、新聞學、廣播電視學、廣播電視編導等與新媒體相關的專業學生可以按照要求開展實際操作訓練，開展合作學習，進行資源整合，最終實現將傳統電視和廣播節目、微視頻等發布丁互聯網和手機端上進行展示，完成融媒體編輯的仝過程操作。在實訓實驗室，學生通過親自動手提高了實踐操作能力，熟悉了新媒體的編輯全流程，學習到了相關專業的不同知識，提升了自身的綜合素質，初步熟悉了新媒體運作全過程，對廣播傳媒行業的編導需求有基本的了解。

2.通過各種活動提高學生的實踐能力。廣播傳媒編導屬丁藝術類，我國在這一領域每年都會開展很多級別不同的相關的藝術活動。如設計、攝影等。通過這些比賽對相關的藝術人才進行獎勵，鼓勵藝術人才的發展和提高。藝術類學生通過參加比賽，與不同人員進行交流，可以開闊視野，增進才干。通過參加這些活動，還可以提高運用所學理論知識的能力，豐富學生履歷，對學生就業具有很大幫助。這些活動中，像全國大學生攝影大賽、全國大學生廣告大賽等一些全國性比賽活動的含金量比較高，對學生將來的發展有很大好處，教師可以鼓勵學生積極參加。有條件的學校和學生還可以參加國際的相關比賽活動，學習世界其他地區的優點和經驗，從而使學生可以有更高的起點，有效的提升自己的水平。總之，編導專業學生應通過積極參加各級各類比賽活動米激發自己的參與熱情，提高自己的實踐操作能力和編導水平。

3.通過師生媒體工作室提高學生的實踐能力。在新媒體環境下，為讓學生熟悉新媒體的運作，很多高校都成立與新媒體相關的媒體工作室之類的活動機構。在媒體工作室，組織學生在模擬條件下，學習發布視頻信息，引導學生適應新媒體，嘗試進行融合。編導類教學同樣可以采用這種方式。教師建立媒體工作室，與學生共同組織運營，組織學生成立創作團隊，創作作品，在自己的賬號進行發表，開展相應的實踐活動。教師還要加強與平臺外的外界的交流互動，以評價和指導媒體工作室學生的活動情況，鼓舞和激勵學生的創作活動。通過開展這樣的活動，可以激發學生的創造靈感，為其將來的就業解放思維，奠定基礎。成立師生共同運營的媒體工作室，可以使學生能夠與社會快速接軌，提高學生的實際操作能力和社會適應能力，做到教學與實踐的結合。

4.通過開設媒體技術類課程提高學生的實踐能力。當前，傳播媒介隨著社會的發展而變得形式多樣，類型越來越多。傳統媒體與新媒體之間的聯系也在日益緊密。為此，高校要結合廣播傳媒的人才需求，調整課堂教學的組織形式，豐富教學內容，增設媒體技術類課程。如根據當前較流行的短視頻制作等，開設短視頻剪輯、編寫網絡等基本課程，做到教學與時代同步發展。除開設媒體技術課，教師還應更多的了解各種新興媒體社交軟件及其平臺，例如微博、微信等，研判其發展趨勢和方向，加深學生對其了解和認識，進而提高學生的認知和判斷能力。

5.通過校企合作提高學生的實踐能力。通過與企業的合作，學生的實踐能力、知識的靈活運用水平都可以得以提高，這也是各高校普遍采用的方法。編導類學生的實習場所多為廣播電視部門和傳媒部門，學校應加強與傳媒和電視臺的合作，通過合作，開辟實習崗位，滿足學生的實習要求，這樣既可以提高學生的實踐能力，又可以使企業提前物色人才，做好人才儲備，同時還可以使學生間形成良性競爭，提升個人的工作能力。

四、結語

如今，新媒體的快速發展，各種新型傳播媒介不斷變化，這就要求高校的廣播傳媒編導教學應不斷增添新的內容，并改革教學方式和方法，以提高學生的知識水平和實踐操作能力。同時，高校還應堅持以學生為本，加強學生對新媒體技術的認識，豐富教學內容，采用靈活的教學方式，增強學生的主體性地位，培養出大量的優秀的編導人才。

參考文獻：

[1]李微，融媒時代編導人才實踐能力培養提升策略[J].青年記者，2018（02）.