新任教師如何適應與做好教學工作

[摘 要] 新任教師剛剛走上工作崗位，必然會面臨許多困難與挑戰。如果不能正視與克服這些困難與挑戰，將會直接影響新任教師的專業發展與職業未來。因此，新任教師必須認真做好教學的系列工作，思想上做好職場準備，行動上養成良好的職業行為習慣，以盡快融入教師角色，做好教育教學工作。

[關鍵詞] 新任教師;教學崗位;行為習慣

[作者簡介] 寧宇欣（1983—），女，四川成都人，法學碩士，成都鐵路衛生學校普通教學部助理講師。

[中圖分類號] G635 ? ?[文獻標識碼] A ? ?[文章編號] 1674-9324（2020）29-0029-02 ? ?[收稿日期] 2020-01-08

一、新任教師面臨的工作挑戰

新任教師剛剛走上工作崗位，必然會面臨許多困難與挑戰。如果不能正視與克服這些困難與挑戰，將會直接影響新任教師的專業發展與職業未來。新教師主要面臨兩個方面的挑戰：第一，對學校整個教學系統的盡快適應與融入;第二，教學能力的不足與教學經驗的缺乏。

1.課堂教學。新教師開始工作面臨的第一個困難就是上課堂講課。由于缺乏授課經驗而心生膽怯，對如何根據學生的知識基礎和心理特點，設計教學過程和選擇教學方法，以及調動學生學習的積極性，一般新教師心里無底氣，無經驗。

2.同事關系。在新的社會環境中如何建立良好的同事關系是新任教師面臨的另一個困難。初來乍到，同事之間的性格、愛好是不是投緣，在一定程度上影響著同事之間關系的冷熱、親疏。同事之間的關系一方面來自每個人本身的差異，如何建立良好的合作和溝通，首先，從相互關心開始，建立情感。其次，人都有隱私，在不太熟的時候不要涉及隱私問題，以免產生誤解。人們是生活在社會環境中的，離不開人與人的相互關心，相互幫助。建立良好的人際關系，有利于順利地高質量地完成教學工作。

3.課堂管理。新任教師在面對一個新班級的時候，首先要做的是管理課堂，這對新任教師來說也是不可小覷的挑戰，如何使班上的學生信服，使班集體具有凝聚力，維護好正常的上課秩序等都是需要認真思考和對待的難題。

4.缺乏自己的一套教學模式和管理學生的方法。新任教師剛剛進入教學崗位，由于無從教經驗，便不自覺地回憶起自己在學生時代老師是如何教學的，如何管理學生的，由于沒有自己的教學思想和管理經驗，易使教學工作走彎路。因此，要思考面對新時期的學生，多思考如何教學，如何管理學生，要虛心向老教師和先進教育工作者討教和學習，使自己盡快進入教師角色，盡快形成自己的一套教學模式和管理學生的方法，不斷優化和創新，使自己盡早成為職業化的優秀教師。

5.對學生做出負責任的實事求是的評價。對學生的評價要做到正確、公正、實事求是。一般新教師在這方面是有些欠缺的，對學生評定的不正確、不公正，直接影響學生學習的積極性。

6.與家長的互動。家庭是影響學生的一個重要因素，與家長共同關注學生的動向，保持與家長的時常聯系與溝通是必要的。

二、教學工作的基本環節及要求

1.認真備課。（1）鉆研教材。根據教學要求，教師應該認真鉆研教材。教材的內容是整堂課的支撐。一般新老師不熟悉教材，因此就需要新老師多讀教材，多鉆研教材，還需要一本教師教學參考書幫助自己備課。在教學工作的初期很實用。接到教材要認真瀏覽一遍，要做到“心中有數”。大概知道這本教材要教給學生什么。我們要了解這本教材的性質，如德育教材“經濟政治與社會”是根據教育部的德育課程、文化基礎課程的教學大綱編寫，并經由全國中等職業教育教材審定委員會審定通過的供給全國中等職業學校選用。本書內容與國家的經濟、政治與社會發展、人民生活聯系緊密。教材的任務從“滿足經濟社會發展對高素質勞動者和技能型人才的需要”出發，對提高中等職業學校學生的思想道德水平、科學文化素養和職業能力起到積極的推動作用。（2）做好每一次備課。在準備每一次課時，“就像剝筍子一樣，一層一層地剝出來。”在備課時要準備好講哪些知識點，提出來的知識點在掌握層次上不同，分為：了解、理解。備課時就需要細心，越是細心地“剝筍子”，知識就越全面。老師理解得越透徹，再用學生“受用的”、巧妙的、準確的語言表述出來或是新穎的多媒體手段表現出來，會使學生掌握得更好。在知識的運用上，可以設計活動課，讓學生親自試一試，動起來。完成教學任務的步驟應這樣設計：制定教學計劃—教案—教學過程。

2.做好教學計劃和教案。教學計劃就是整個學期或整個學年要完成的一本或是幾本教材，在教學內容安排、時間進度、理論課、實訓課或者電教課等其他方式課堂的安排規劃，一般是針對一個學期的。教案包括了教學模式的選擇，如講授式、接受式、自學閱讀式、討論式等;對教學目標的確認，在認知、情感、運用上，學生要達到一個什么水平;教學重點、難點的分析，備課時要考慮到這些如何處理;教學方法的選擇，如講授法、案例分析法等;教學反思。教學反思是教師培養職業感情、構建專業思想、改善教學技能的發展過程，從而使教師走向自覺探究的專業發展之路。反思的內容是：教師、教學過程、學生，如教學準備、時間控制、突發事件處理、班級紀律、家長、學校與學生。教學反思的內容很豐富，其中在教學和學生兩方面的思考最多。[1]

3.成績評定。學生成績包括課程考試期中、期末成績、平時作業成績、課堂表現（課堂考勤）成績。學生成績可從不同側面反映教學質量和教學水平。課程考試最終成績按照一定比例計算，使評定客觀、可信。如課堂表現（課堂考勤）成績×10%+平時作業成績×20%+課程考試期末成績×70%=總評。

4.聽課。學校領導、教育管理部門干部、督導機構人員等為了了解教學狀況，檢查教學質量，加強教學管理，發現先進典型，經常深入教學第一線，到課堂、實驗室進行常規性聽課。聽課有助于新教師教學水平的提高，有助于教師之間的學習借鑒和觀摩。教師相互聽課可以促進教師之間相互學習、經驗總結。學校規定了不同職級的人員，每個學期應聽課的節數。每一位新教師都要完成一定的聽課節數。

5.課堂管理和上好第一堂課。在上第一堂課之前，要周密地了解班級學生已具備的知識基礎和認知程度，有針對性地備好課，做足課堂上的知識準備，增強自信心，第一堂課要爭取使班上的學生信服，注意維持好課堂氣氛和節奏。

三、如何成功地做好教學工作

1.思想上做好職場準備。“學高為師，身正為范”。學問高不僅要求新教師具備所教課程的專業知識，還需要拓展自己的知識面，掌握綜合性知識。教師要具有較高的思想道德水平和職業道德，良好的職業態度，關愛學生，教育學生;不僅是一位“教書”的教員，還是一位日常事務的干事，一位管理學生的“媽媽”“爸爸”。信心能夠幫助人發掘潛能，完成任務。建立自信心，相信自己能干好工作，自信心非常重要。

2.實踐上，做好工作。制定教學計劃，認真備課，傳授必須的、實用性強的理論知識;熟悉教材，語言清楚;使用恰當的教學方法，所講授的內容對學生技能和能力有幫助;維持好課堂秩序和紀律;做到既顧全大局掌握全體學生的學習狀況，又不忽視個別學生，注意學生學習力的差異，多鼓勵學生積極主動學習。

3.養成良好的職業行為習慣是教師職業成功的基礎。教師應該養成哪些良好的職業行為習慣。“高樓平地起”，踏實工作，一步一個腳印，用心去做事。（1）閱讀習慣。教師應該養成閱讀習慣，不僅要熟悉所教課程的教材，還要了解學校其他課程的教材，如普通教學部的教師去了解臨床教學部的專業教材;“開卷有益”，不僅看教材，還多去閱覽各個領域的書籍，不是不加選擇的什么書都看，要選擇好書。（2）處處留心的好習慣。多觀察、多思考，做個有心人。學校無小事，備課的事，課堂上的事，聽課的事，出試卷的事，輔導的事，出作業題的事，批改作業的事都要十分重視，處處留心，對新教師專業化成長大為裨益。（3）思考的習慣。愛動腦筋，多動腦筋，善于發現問題，善于解決問題。如何備好課，如何在課堂上發揮好，如何和學生有良好的互動，如何設計作業，如何開展好教學活動，如何出考題都值得我們去思考，去認真對待。

參考文獻

[1]趙明仁.教學反思與教學專業發展——新課程改革中的案例研究[M].北京：北京師范大學出版社，2009.