高校青年干部掛職工作的問題分析與對策分析

朱英昊

摘 要：為了更好落實基層共青團員的相關組織工作，為社會提供更多優質的青年人才，輔助高校青年團進入到基層的內部，進行不同區域的工作體驗。目前教育部門與共青相關組織，共同制定高校青年干部外派掛職的工作計劃，實現校園與地方兩者之間的良好溝通，同時也拓寬了對于青年干部的培養渠道，部分青年干部也可以通過掛職工作體驗到不同的生活感受，從而更好地輔助他們成長與前行。

關鍵詞：高校青年 掛職工作 問題與對策分析

從2010年起，為了提升基層內的共青團的提倡工作，加強與構建良好的高校青年人才隊伍，讓青年干部有更多發展與提升自我的途徑，各區域逐步將“青年馬克思主義者的培養工程”落實下去，同時各地的共青團組織以及教育部的組織實施并策劃了高校人才到區域掛職工作的計劃，但是在掛職工作當中仍有一些問題需要人們化解與發現。

一、讓高校青年干部體驗掛職工作的意義

整體來講，高校的青年干部們也可以通過此次的區域掛職工作，更加多面化的認識到社會的現狀、全面地了解到社會的情況、對目前的一些社會形勢進行分析，將原本局限于校園的視野打開，同時，無論是在組織方面的工作協調、同事之間的日常溝通、事項的策劃與創新都會有所提高，促使高校青年干部的整體綜合能力得到一個質的提升。更加善于去化解基層當中的各中矛盾與糾紛，以及可能隨時都有可能會出現的突發事件，進而熟練地掌握在基層工作的一些情況以及處理辦法。同時也可以通過基層的一些實際工作當中更好了解到目前的國情、民情。了解到社會經濟的發展動態，養成良好的工作作風，這樣的方式不僅可以拓寬當代青年人才培養方式，同時也可以為高校儲備一批優質的青年儲備干部，更好地為社會進行服務。

二、目前在青年干部進行區域掛職的時候，所體現出來的問題

1.部分青年團體缺乏實質性工作的意義，潛意識里存在“升級”的概念

對于進行外派掛職的工作，有的高校青年干部存在的認知方面的誤差，并沒有將真正掛職的意義落實下去[1]。有一部分人員就只是將掛職當成一種額外的工作、業余的活動、甚至只是一種表面的形式，掛職一次可以讓自己的“身價”有所提升，只要期限到了自己也就又重新回到原有的崗位，甚至是晉升。但是由于外派掛職的區域與在高校內的工作性質、職責方面有著較為明顯的區別與差異，很多在掛職期間的收獲基層知識，在日后的高校工作當中不一定會有用處，可以利用的知識較少，當回到學校之后還需要重新吸收新的知識，所以有的青年干部在剛剛接觸到掛職崗位的對應知識的時候在內心都有著一定的抵觸情緒。除此之外，外派的青年干部一般都是交由地方的黨團組織進行約束與管理，學校不能真正了解到其在掛職工作當中的一些具體表現與情況，無法對其進行管理。還有一種較為明顯的狀況，就是很多的掛職人員在進行崗位規劃的時候只考慮到了目前的利益與事物，并沒有將長遠的規劃自己的人生，過于急功近利，嚴重缺乏責任的意識與概念，只想著完成目前的個人業績，因此，無法將青年干部外派掛職的真實效應體現出來。

2.缺乏實質性的考核制度，在人員管理方面手段較為落后

將高校當中的優秀青年干部外派到其他區域進行掛職工作，一直都是共青團系統或者是教育系統當中較為平常的一種工作形式，但目前的一些相關規章制度仍有著明顯的不完善之處，僅是通過共青團中央以及教育部門的黨建組織聯合發文以及各區域進行人員的通知工作[2]。但是卻沒有明確的實施細則、外派人員的培訓方式以及對于人員能力方面的考核措施，在目前的實施過程中，普遍都是以文件的形式對高校的優秀人才進行通知，然后就簡單地將人員外派到某個城市，沒有對人員的外派能力進行綜合的考察，就急急忙忙接受外派任務，掛職期限一到簡單地進行表面考核，應付了事。掛職期間并沒有根據人員的實際情況進行培訓考核，過程當中也缺對掛職人員的人文關懷。對于那些原本未滿足掛職要求的人員來說，在外派掛職期間可能還會需要很長的時間來對自我的心理狀態以及適應能力進行調整，從而真正的適應目前的一些辦公業務以及工作環境，但是這樣的工作情況也間接降低了掛職人員應有的工作效率，出現大部分工作延緩的情況。

三、化解目前青年干部在掛職工作當中不足之處的措施

1.加強外派人員對于掛職崗位的概念，精準地找到自己的定位

首先，高校的青年干部如果在接到外派掛職任務的時候，要明確自己的掛職任務，將其視為自己的生活工作當中的一部分，要有一定的使命感與責任感，將之前的工作“掛”在一旁，暫時忘記自己的雙重身份，將自己全身心地投入到新的工作環境當中。高校的青年干部要嚴格按照地方的工作情況，制定好自己的工作計劃，從而尋找到良好的工作思路與方法。沉下心、放下之前身份的“特殊性”將全身心的工作中心向都放在基層上，可以向之前有經驗的前輩詢問、吸取經驗。從而探索出新的工作方向、對策等[3]。摸清區域內的各組織的基本情況，及時掌握工作的開展狀況，從而更好地推動地方共青事業的發展。

2.完善人才的選拔制度，將校地共建的工作落實到實處

在完善現有的高校人才選拔制度之時，也需要拓寬現有的選拔范圍，從而更好地選拔出綜合能力較強、工作能力較好、作風端正并且具有一定發展潛力的青年干部進行掛職鍛煉。相關的組織部門要在人才選拔之前就對會掛職區域的實際情況進行考察、摸底合理地進行規劃設計。對于進行掛職人員來說，要盡可能地采用“脫軌式”的掛職方式，盡可能將員崗位可能造成的干擾降到最低，減緩以往的原崗位的干擾因素。對于高校來說，掛職干部還有一個重要的職能，就是更好地推動校地共建工作，利用想要的青年干部喜歡造有利的條件，并且根據區域的特點有針對性進行人力、智力、以及項目的支持工作，為地方的發展培養有用的人才從而帶動社會整體經濟發展。

結語

對于高校的青年干部來說，掛職干部的訓練對于他們來講是一個很好的鍛煉機會，不管是從知識層面還是眼界開闊方面都能通過掛職經驗得到一定的提升，因此，只有將掛職工作落實到實際當中，化解掉目前青年干部當中的不足之處，才能更好地推動社會的發展。

參考文獻

[1]林景亮，孫維琪.高校青年教師掛職鍛煉若干思考[J].高教學刊，2017（09）：161-162.

[2]李源.淺談高校學團干部到地方掛職的路徑和方法——基于掛職經歷的思考[J].東方企業文化，2017（S1）：178.

[3]郝中明.基于廣西大學團學干部到基層掛職的思想感悟[J].科技風，2018（26）：33.