新媒體時(shí)代高校圖書(shū)館學(xué)生用戶信息素養(yǎng)教育研究

董曉玲

摘 要：新媒體環(huán)境下的圖書(shū)館在不斷添加新的多媒體功能，讓學(xué)生尋找書(shū)籍資料更加便捷。信息時(shí)代的發(fā)展為使用者創(chuàng)造了便利條件，在學(xué)生在自身發(fā)展能力方面有了更加便捷的方式。在高校圖書(shū)館的建立方面出現(xiàn)了優(yōu)秀個(gè)例，作為實(shí)踐試點(diǎn)從而廣泛推行。本文首先對(duì)新媒體環(huán)境進(jìn)行了概述，然后闡述了高校圖書(shū)館學(xué)生用戶的情況，并分析了利用新媒體進(jìn)行信息素養(yǎng)教育的優(yōu)勢(shì)，最后提出了新媒體背景下的高校圖書(shū)館學(xué)生用戶信息素養(yǎng)培養(yǎng)策略。

關(guān)鍵詞：新媒體;高校圖書(shū)館;學(xué)生用戶;信息素養(yǎng)教育

高校圖書(shū)館是學(xué)生檢索信息、查找文獻(xiàn)、學(xué)習(xí)知識(shí)的地方，是高校的信息資源中心和知識(shí)共享平臺(tái)。高校圖書(shū)館為了更好地為學(xué)生用戶服務(wù)，需要開(kāi)展圖書(shū)館技能培訓(xùn)，即通過(guò)信息素養(yǎng)教育，使學(xué)生用戶能更快捷、便利地獲取和使用自身所需資源。而在信息社會(huì)日新月異的時(shí)代，高校圖書(shū)館的信息素養(yǎng)教育也要與時(shí)俱進(jìn)，順應(yīng)信息社會(huì)的變化，隨時(shí)給學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)服務(wù)和有效幫助。

1 新媒體

新媒體是一種新的媒介傳播載體，它告別了傳統(tǒng)的紙質(zhì)傳播，而是利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)進(jìn)行傳播，形式上也由微博、微信、數(shù)字報(bào)刊等媒介代替了傳統(tǒng)的報(bào)紙、電視等。相對(duì)于傳統(tǒng)媒體，新媒體呈現(xiàn)了信息容量大、交流速度快、范圍廣、內(nèi)容豐富、互動(dòng)性強(qiáng)等特點(diǎn)，這符合現(xiàn)代人的碎片化閱讀習(xí)慣和快節(jié)奏生活，因此越來(lái)越受大眾歡迎。

2 新媒體時(shí)代高校圖書(shū)館使用現(xiàn)狀及優(yōu)勢(shì)

新媒體環(huán)境的便捷高效性不言而喻。在任何情況下的信息共享和無(wú)邊界等特色都讓新媒體之于紙質(zhì)圖書(shū)占有很大的優(yōu)勢(shì)。新媒體在不斷走進(jìn)人們的生活并不斷改善人們的生活，這在圖書(shū)方面表現(xiàn)的尤為明顯。

首先圖書(shū)作為傳統(tǒng)保存信息并傳遞知識(shí)的媒介存在，需要大量紙張進(jìn)行印刷，大量工作人員進(jìn)行校對(duì)，在獲取時(shí)還需要花錢買。但是新媒體下的圖書(shū)資源的使用完全打破了這種禁錮。它不僅讓學(xué)生隨時(shí)隨地獲取信息，也無(wú)須印刷等其他煩瑣步驟。新媒體在圖書(shū)館的應(yīng)用中，也減輕了圖書(shū)館工作人員的大量繁重工作。

其次是要注意到高校的特殊性，對(duì)于高校招納學(xué)生而言，偏向?qū)I(yè)技能培養(yǎng)的學(xué)生在多新媒體下的圖書(shū)館中更能夠滿足學(xué)生對(duì)于不同種類信息的要求，從而讓學(xué)生從知識(shí)上豐富自己，發(fā)展全方位的技能。

但是目前的圖書(shū)資源使用不合理，導(dǎo)致資源不能合理分配利用。由于紙質(zhì)圖書(shū)的不方便攜帶性以及數(shù)量上的限制，都不能讓信息完全的被公眾所利用。除此之外大量的紙質(zhì)圖書(shū)不便于查找翻閱。但是在新媒體情況下，圖書(shū)的位置及其數(shù)量能夠準(zhǔn)確到電腦上尋找，大量減輕圖書(shū)館工作人員的負(fù)擔(dān)。

3 高校圖書(shū)館學(xué)生用戶的情況

隨著時(shí)代的發(fā)展和科技的進(jìn)步，人們的閱讀習(xí)慣也發(fā)生了很大轉(zhuǎn)變，由傳統(tǒng)報(bào)刊、紙質(zhì)書(shū)上獲取知識(shí)轉(zhuǎn)變?yōu)榻柚ヂ?lián)網(wǎng)、手機(jī)獲取知識(shí)，這種情況在高校學(xué)生中體現(xiàn)得尤為明顯。高校學(xué)生是網(wǎng)絡(luò)上最活躍的一個(gè)群體。互聯(lián)網(wǎng)以其大眾性和共享性吸引著高校學(xué)生，而高校學(xué)生又憑借自身知識(shí)和獨(dú)特的個(gè)性，在網(wǎng)絡(luò)中扮演著知識(shí)的接受者、知識(shí)的創(chuàng)作者和傳播者角色，這也造成了他們價(jià)值觀的多元化和思想意識(shí)的多樣化。正因?yàn)檫@樣，給圖書(shū)館的信息素養(yǎng)教育工作帶來(lái)了新的挑戰(zhàn)，因此圖書(shū)館要摒棄單向的簡(jiǎn)單宣傳、枯燥說(shuō)教的教育模式，改用多元化的、符合當(dāng)今大學(xué)生意識(shí)形態(tài)的教育模式。

4 利用新媒體進(jìn)行信息素養(yǎng)教育的優(yōu)勢(shì)

4.1 新媒體的受眾面積廣，便于信息傳播

在新媒體上發(fā)布消息，理論上可以被全體師生看到，這是傳統(tǒng)的片面說(shuō)教、單向宣傳不具備的。新媒體還具有傳播速度快、影響范圍廣等特點(diǎn)，而且相對(duì)于傳統(tǒng)的宣傳模式，它在時(shí)間、精力上投入少，傳播效果好。一篇圖文、一個(gè)視頻，通過(guò)新媒體平臺(tái)的推薦，可以擴(kuò)散給萬(wàn)千用戶，能起到廣泛的傳播效果和教育作用。

4.2 新媒體傳播方式多樣，趣味性強(qiáng)

傳統(tǒng)教育模式形式單一、內(nèi)容枯燥，沒(méi)有調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺(jué)積極性和主觀能動(dòng)性，無(wú)法起到良好的教育效果。新媒體卻打破了傳統(tǒng)教育模式的各種條件限制，形式多變，內(nèi)容新奇，讓學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)，從而起到很好的宣傳效果。新媒體平臺(tái)支持的表達(dá)形式多種多樣，圖書(shū)館可以通過(guò)圖片、文字、語(yǔ)音、視頻等的定時(shí)發(fā)布或?qū)崟r(shí)直播方式，在新媒體上對(duì)學(xué)生進(jìn)行信息素養(yǎng)教育。

5 新媒體時(shí)代高校圖書(shū)館學(xué)生用戶信息素養(yǎng)教育策略

5.1 構(gòu)建高校信息化學(xué)習(xí)環(huán)境

在信息化大背景下，高校教師教學(xué)方式也要與時(shí)俱進(jìn)，進(jìn)行轉(zhuǎn)變，要將信息技術(shù)融入自己的教學(xué)理念中，并不斷提升自己的信息化教學(xué)能力，給學(xué)生創(chuàng)造一種以信息技術(shù)為基礎(chǔ)的新型信息化教學(xué)環(huán)境。信息化教學(xué)中，教師不僅要充分運(yùn)用新媒體技術(shù)，還需為學(xué)生提供多種可以獲得相關(guān)信息的途徑，如網(wǎng)站、微信公眾號(hào)、一點(diǎn)資訊等。另外，教師還可以在學(xué)校的輔助下錄制一些微課，讓學(xué)生課余時(shí)間也可以對(duì)講課重點(diǎn)進(jìn)行溫習(xí)。傳統(tǒng)教學(xué)側(cè)重知識(shí)的講授，而信息化教學(xué)側(cè)重學(xué)生的自主探索和研究，以及海量資源的利用，這有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。應(yīng)用多種新媒體平臺(tái)，讓學(xué)生自主查閱相關(guān)知識(shí)，從多種渠道獲取更多與學(xué)習(xí)相關(guān)的內(nèi)容，這不僅能進(jìn)一步擴(kuò)大學(xué)生視野，同時(shí)還能提高學(xué)生的信息素養(yǎng)。

5.2 不斷提升學(xué)生的個(gè)人素質(zhì)

對(duì)于學(xué)生使用電子閱覽設(shè)備進(jìn)行規(guī)范性管理，規(guī)范學(xué)生的閱覽室使用。學(xué)校應(yīng)當(dāng)設(shè)置使用細(xì)則，讓學(xué)生在使用電子閱覽室時(shí)，更加規(guī)范高效。除此之外，由于新媒體環(huán)境更加便于學(xué)生使用和借閱書(shū)籍，在信息化的程度上也應(yīng)當(dāng)不斷完善。要求學(xué)生正確使用電子設(shè)備，提高個(gè)人的信息素養(yǎng)。

5.3 重視高校文獻(xiàn)檢索課的開(kāi)設(shè)

我國(guó)很多高校注重專業(yè)課程和基礎(chǔ)學(xué)科的教學(xué)研究，對(duì)學(xué)生的信息素養(yǎng)教育有一定的忽視。因此高校可以通過(guò)開(kāi)設(shè)文獻(xiàn)檢索課的方式，對(duì)學(xué)生進(jìn)行信息素養(yǎng)教育。文獻(xiàn)檢索課是一門(mén)重要的方法課，可以讓學(xué)生對(duì)信息檢索有一個(gè)理性認(rèn)識(shí)，并且能通過(guò)課堂學(xué)習(xí)，對(duì)專業(yè)文獻(xiàn)知識(shí)有個(gè)基本了解，用科學(xué)的方法獨(dú)立獲取相關(guān)文獻(xiàn)，并能有效運(yùn)用文獻(xiàn)信息解決自己遇到的問(wèn)題。另外，教師應(yīng)為學(xué)生提供可以查閱各種文獻(xiàn)的網(wǎng)址，讓學(xué)生在課堂上或課后，能夠根據(jù)需要自行檢索，這不僅能鍛煉學(xué)生的文獻(xiàn)檢索能力，還能增強(qiáng)學(xué)生的信息化意識(shí)。

5.4 在圖書(shū)的管理方面要進(jìn)行創(chuàng)新

圖書(shū)館可以創(chuàng)建自己的學(xué)生管理隊(duì)伍——學(xué)生圖書(shū)管理志愿者，讓學(xué)生志愿者進(jìn)行自我管理，自我監(jiān)督，這樣學(xué)生就不會(huì)出現(xiàn)逆反心理。在校內(nèi)還可以進(jìn)行讀書(shū)大會(huì)等各項(xiàng)比賽，讓學(xué)生明白珍愛(ài)書(shū)籍的重要性。學(xué)生圖書(shū)志愿者會(huì)組織各種課外活動(dòng)，讓學(xué)生志愿者進(jìn)行管理圖書(shū)工作。在此過(guò)程中讓學(xué)生知道圖書(shū)擺放管理的重要，從而養(yǎng)成對(duì)圖書(shū)等資源的合理利用和愛(ài)護(hù)的習(xí)慣。

5.5 讓專業(yè)館員參與教學(xué)，構(gòu)建信息素養(yǎng)培養(yǎng)體系

隨著信息技術(shù)和新媒體的發(fā)展，專業(yè)的信息資源利用、獲取等方式都會(huì)發(fā)生很大變化，圖書(shū)館應(yīng)根據(jù)實(shí)際需要，設(shè)立圖書(shū)館員。圖書(shū)館員是指圖書(shū)館設(shè)置的專人，專門(mén)與一個(gè)院系進(jìn)行對(duì)口聯(lián)系，提供文獻(xiàn)信息服務(wù)。由于圖書(shū)館員有服務(wù)院系的專業(yè)知識(shí)背景，更加清楚該院系專業(yè)師生需要和常用的文獻(xiàn)資料，再加上圖書(shū)館員扎實(shí)的信息檢索知識(shí)基礎(chǔ)和較強(qiáng)的信息檢索技能，可以有針對(duì)性地給該院系學(xué)生提供教學(xué)、科研所需要的文獻(xiàn)資料和文獻(xiàn)獲取方式。同時(shí)，圖書(shū)館員還可以在微信公眾號(hào)、學(xué)校及學(xué)院網(wǎng)頁(yè)、學(xué)校研發(fā)的各種 App、貼吧等多種途徑，為師生提供信息咨詢服務(wù)，結(jié)合學(xué)生需求，不斷調(diào)整服務(wù)方法，以便能及時(shí)跟進(jìn)學(xué)生思想動(dòng)態(tài)變化，提供最符合學(xué)生需求的信息服務(wù)。因此，高校的信息素養(yǎng)教育，館員也要積極參與，并根據(jù)不同院系、不同專業(yè)的特點(diǎn)，制定可以適應(yīng)不同專業(yè)學(xué)生的信息素養(yǎng)培養(yǎng)體系。