“魔”高一尺，“道”高一丈

曾亞

2020年的春天注定不平凡，一場突如其來的疫情改變了我們的生活。開學延期，但學習不能延誤。為此，我校積極進行前期調研準備，搭建“君蘭網校”學習平臺，制定《君蘭中學線上教學工作方案》，并于2月17日正式啟動了線上教學工作。自此，一場線上學習的抗疫戰緩緩拉開了帷幕。

新鮮事物總是能迅速吸睛。剛開始的幾天，君蘭初三年級的學習平臺線上人數爆棚，最多的時候竟然突破2700人次。也就是說，不光是學生，學生們的家人可能都在旁聽。老師們在倍感壓力很大的同時，也頗感欣慰：學生們勤奮學習，家長們以身作則！這樣的戰役，可謂攻無不克、戰無不勝呀！

可惜，好景不長。或許是摸清了套路，或許是沒有了新鮮感，兩周后，線上人數一路大跌，堪比金融危機下的股市，瞬間“哀鴻遍野”。老師們紛紛警覺，年級迅速調整線上學習方案，由統一的大課改成小班制線上教學，同時狠抓學風、班風、級風。于是乎，作為一個有責任心、高標準、嚴要求的初三年級語文老師，我和學生之間不可避免地展開了一次又一次驚心動魄的“打怪獸”游戲。

“報告老師，課前5分鐘微信小程序簽到全齊，課前3分鐘微信語音接龍背誦古詩全部完成，‘小鵝線上平臺人齊。”麻利的科代表是我線上教學的得力助手。“干得漂亮！”每節課前的“三步走”已經成了固定模式，為的是營造氣氛，確保上線學習人數。這已經是多次失敗教訓后，整個備課組集體籌謀的好方法。但，千萬不要被眼前的假數據沖昏了頭腦——人在，關鍵還要心在。

精心準備的錄播課才上了一個開頭，我一反常規做法，摒棄了往日的語音簽到，靜靜地打開一個文檔，飛快地打上一行字：請所有男生在直播平臺上應答，限時三分鐘。為什么這樣做？疫情期間上網課，一部分“神獸”久練成精，兩手還在鍵盤火拼，兩耳可以同時聽到直播間的語音簽到，一心竟可以三用：網游、應付老師、應付家長。

字剛打完，學生們應答聲不絕。我重點關注的是那幾只“神獸”。果然，“神獸”們這次紛紛中招，超時未回復。我火速私聊家長，請他們督促“神獸”回歸組織。幾分鐘之后，數只“神獸”頭像亮起：“老師，我在呀！我剛巧上廁所了。”“好，等會我會繼續點到，你應該會在了吧。”“老師，你這招太狠了，我服！”“嘿嘿，小試牛刀，見笑見笑。”“老師，今天我家鍵盤壞了，敲不出字。”“哦，錄段微視頻給我看看吧。”“呃……老師，我錯了……”或警示，或幽默，或狡黠，老師我火眼金睛，七十二般變化如行云流水。此招一出，“神獸”們紛紛舉起白旗，投降就范，要知道，接下來還要準備隨時回復問題、自習作業上傳圖片呢！自己再不濟，也不能老給小組拖后腿呀，語文老師的量化表格天天發，從考勤到課堂活躍度再到作業質量，哪一項不是登記得一清二楚？

除了嚴格考勤、小組合作、狠抓作業、家校互動外，我個人覺得非常重要的一點，還是出自真心地關愛學生。疫情期間，學生長時間封閉在家里，要面對單調的網上學習和家長的各種監督，內心的苦悶和寂寞可想而知。老師究竟對學生負不負責、關不關心，學生即便隔著屏幕也能感受到。我曾和多日不見首尾的“神獸”多次視頻聊天，了解背后的故事;曾和對“神獸”只有打罵的家長多次進行溝通，強調良好的家庭氛圍的重要性;課余，曾和“神獸”在微信群暢聊熱播劇《慶余年》;為激發學習興趣，從每一次課堂的導入到課中的視頻，我都精心設計，從螺螄教育到熱點新聞再到搞笑圖片，無不為切合“神獸”口味，甚至在復習名著《西游記》時，我還搬上了我們一家四口扮演的《三打白骨精》片段。“神獸”們在大呼過癮的同時，紛紛為老師的敬業精神點贊。

由此觀之，這場線上“打怪獸”的戰役，想要不贏也難。您說是嗎？