巧用互聯網實現優質教育資源的共享

劉建強

摘要：在如今互聯網時代的推動下，教育模式有了新的改變。利用互聯網技術，可以實現優質教育資源的共享，在很大程度上改善了當前教育資源存在的不足。在互聯網應用的背景下，建設我校教育資源共享機制，通過構建教育資源共享平臺，建設智慧化校園系統，進行課堂教學改革等方案，不斷完善我校教育資源。互聯網時代信息技術的爆發推動了教育的現代化，利用互聯網技術，讓教育資源共建共享成為了一種可能。

關鍵詞：互聯網;實現優質教育資源的共享

一、當前我校教育資源共享體系尚要完善的方面

當前我校在教育資源共享體系中尚要完善的方面主要體現在資源提供者的協調能力，實現教育資源的共享，需要將教育資源整合，聯合相關部門、學校、企業、打造線上和線下的實驗模式，利于實現資源的共建和共享，但在實際的共享過程中，存在溝通協調、統一規范的問題。因此，教育資源共享需要各單位協調一致，學校是教育資源建設的基礎，是供給的一方，要積極參與資源的共建共享工作中。由于各個節點都要相互配合，并采取統一的解決方案，因此難度較大，并不利于教育資源形成合力。

二、互聯網信息技術在開放教育資源共享過程中的應用

（一）構建教育資源共享平臺

建設教育資源共享平臺就是教育資源的提供者構建統一的網絡服務集群，匯聚各類數字化教育資源，并向不同的教育資源使用者提供服務。教育資源共享平臺建設，首先需要將教育資源定義為元數據，簡單說就是可描述的數據，描述資源的位置、格式、版權等屬性信息，便于教育資源的檢索、編目，實現教育資源的云端管理。編號連續、描述方式統一的元數據可以實現教育資源的統一化云端管理，為數據的統一存儲和調用提供依據，也可以為處于不同地理位置的使用者在檢索云端服務器集群中的教育資源時提供便利。其次，云計算技術可為教育資源共享提供基礎設施。用戶在調用資源時，可以計算網絡中獲得相應的資源服務的根路徑和獲取途徑，由于云服務器有著強大的計算和存儲能力，降低了對用戶端設備的要求。

另外，為保障教育軟硬件資源真正為我校師生所歡迎，滿足各種使用需求，必須促成教育教學系統與教育軟硬件開發人員的持續交流。只有這樣，教育軟硬件開發人員才能掌握教與學各環節的特點，設計出貼合課前預習、課堂學習、課后作業、練習、問答、考試等各流程的軟硬件資源。通過與開發人員的溝通，我校師生可以更好地使用在線教育資源，提高高校教育資源的利用率。

（二）構建智慧化校園系統，助力智慧校園全面化發展。

互聯網信息技術在開放教育資源共享過程中的另一個應用是構建智慧化校園系統，智慧校園是教育信息化發展的最新階段，智慧校園的建設理念是“以管理為支柱，以服務為核心”，以形成信息交互、科學決策、縝密邏輯、智能感知等。智慧化校園系統的構成要素主要是有智慧物聯網終端，電腦手機等;其次，要滿足業務智能化的 IT 資源需求（儲備、計算等），最后，提供新興業務信息層面，也叫智慧應用服務（大數據背景、IT 基礎設施、新型應用），其核心價值在于可以記錄智慧校園中所發生的一切，還可以借助新興技術對數據進行處理分析。

智慧化校園系統要遵循以下原則，首先是兼顧新老應用原則，在技術不斷發展改革的今天，我校已經累積了一定的使用數據與學校日常產生的必須系統，智慧化校園系統必須要在保留原有數據狀態下優化學校信息內部構架體系，保持我校學生和老師使用的一致性。其次是先進技術原則，系統設計要采取先進理念，構建開放型、互通性與先進性共存的智慧校園構架體系。最后是系統安全穩定性原則，智慧化校園建設要保證系統的穩定性，保證信息傳輸安全、網絡安全等，優化學校建設方案，從而助力智慧校園全面發展。

（三）利用教育大數據，賦能課堂教學改革

互聯網教育資源共享平臺的建設打破了學生對于學習的時間和空間限制，不少學生因為無法在課后及時解決疑問而苦惱，也有同學會由于某些原因請假而擔心落后于課堂進度等，而這些問題在我校開展互聯網教育資源共享后都可以迎刃而解，學生可以隨時隨地的上課，不用受時間和空間束縛，學生學習的自主性也會大大提高，有利于養成良好學習習慣。同時互聯網優質資源的使用還可以增加課堂互動樂趣，讓學生在豐富有趣的課堂氛圍中學到知識，理解知識，從而運用知識，其次也可以豐富學校精品課堂資源，讓精彩的課堂被更多人學習，這就是運用教育大數據的魅力所在，進一步推動了教學改革的進程。

綜上所述，互聯網技術的出現推動了教育資源建設和用戶平臺架構設計的整合，建成教育資源共享平臺、構建了智慧化校園系統，并且還在一定程度上促進了課堂教學改革，提高了我校的教育信息化水平，促進了我校共享教育資源，同時也實現了教育資源的整合，方便資源使用者根據教育資源做出學習方案的調整。

參考文獻：

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