探析幼兒園家園合作的有效策略

俞婭

【摘要】現階段，隨著我國教育體系的不斷變革，我國教育界對學前教育也越來越重視。在進行學前教育的過程中，采用家園互動的教學策略，能夠幫助教師更好地了解幼兒的自身特點以及身體的具體情況，并且根據幼兒的心理情況制定合適的教學方法。在現階段的學前教育中，加強家園互動教育至關重要，這種方式既可以讓每一名幼兒都能夠得到良好的教育，又可以幫助幼兒成長，發揮自己的潛力。本文主要圍繞在學前教育中家園合作策略的作用以及具體實施策略展開分析。

【關鍵詞】幼兒園;家園合作;身心健康

中圖分類號：G610 文獻標識碼：A 文章編號：1006-7485（2020》20-0166-02

現階段，我國是世界上人口最多的國家，因此對于我國來說，加強對幼兒的教育是+分重要的，對于我國未來的發展起著至關重要的作用。在這個階段對幼兒進行良好的社會教育有助于他們的健康發展。家園合作是指從兩個方面對幼兒進行培養，即在家庭中與幼兒園中，不管在哪里，其最終想要達到的目的都是孩子能夠健康快樂地發展。

一、幼兒園家園合作中存在的問題

（一）合作內容缺乏統一

就目前情況來看，家園合作仍舊存在許多問題，并且在開展家園合作教育的時候，家長和教師難免會產生很多分歧，很難達到統一的教學內容。大部分的家長都希望自己的孩子能夠學到更多的知識，掌握更多的技能，以便孩子能夠在未來的發展中占據優勢，因此也就希望幼兒園教師盡可能地讓孩子們多學一些內容，忽視了孩子是否可以接受。

而對于教師來說，當然不希望這樣，這樣不僅讓孩子們不能快樂地學習，也不能達到高效教學的目的。幼兒園的教育注重多方面培養幼兒，而不是一味地讓幼兒接受許多新知識。因此在這一方面家長和教師的想法不能夠統一。

（二）合作方式流于形式

現階段幼兒園開展家園合作的教育方式大部分都是流于形式，并沒有真正地開展。即使大部分的幼兒園都已經采取相關的措施開展家園合作教育，但是大部分的教育內容都是家長在平時就應當教給孩子們的，并沒有起到真正的家園合作教育作用。部分幼兒園要求教師與家長建立溝通交流的方式，因此建立了一些群聊，但是在里邊說話的教師和家長很少，那個群只是作為家長與教師說明幼兒具體情況的群，并沒有真正發揮家園合作的作用。

（三）合作缺乏規范的計劃

此外，家園合作教育在現階段開展的過程中家長與教師之間的合作沒有一定的計劃，只有在某些情況下教師才會與家長進行溝通，而非有計劃地開展這個工作。這主要體現在教師在日常教學過程中并沒有開展相關的家長與孩子共同參與的活動，并且與家中的交流也不是特別頻繁，所有的工作沒有一定的安排，以至于家園合作教學工作不能高效地進行。

二、幼兒園家園合作的有效策略研究

（一）樹立正確的家園合作觀念

在現階段的幼兒教學中，家長和教師都應當積極地創新教育方法，將傳統教育方法中的弊端及時清除，不能一貫地認為幼兒在家中就只應該有家長的教育，在幼兒園就是教師的責任。在現階段的幼兒教學中，教師應當將此問題及時地改正，以免影響幼兒的健康發展。幼兒的教育單純地依靠教師或者家長都是不夠的，因此需要家長和教師都適當地做出調整，樹立正確的家園合作觀念，給幼兒的發展盡可能地提供最大的幫助。

（二）構建家園互動的交流平臺

為了使家園合作的方式在學前教育中能夠發揮良好的效果，應當建立合適的家園交流平臺。在建立家園交流平臺時可以對以下幾方面重點關注：第一是學校應當建立完善的管理機制，保障學生的生活安全，此外還應當建立家園合作機制，有效促進學校與家庭聯合進行教育。在此過程中，家庭和學校之間都可以溝通交流，提出改進意見并不斷完善。第二是在家園合作這種教育方式上，家庭與學校要進行合理的協商，在孩子的教育過程中家庭和學校應當及時地進行溝通交流，以免出現任何問題。學校的規章制度應當及時地采納各個家庭的意見，所有的教育機制應當公開透明，防止出現家庭與學校鬧矛盾的問題。因此，制度的公開透明將有利于此種教育方式的高效進行。第三是幼兒園可以結合園本特色教育，開展家園合作的親子活動。第四則是學校可以開通一些家庭熱線電話，促進學校與家庭及時地進行溝通交流。在學校與家庭的熱線開通之后，還能夠有效解決學生與家里聯系較少的問題，能夠使家長及時了解到學生最近的情況。除此之外，家長與教師在平常也要多交流孩子的學習情況，共同促進幼兒的發展。

（三）關注幼兒的身心健康發展

無論是家長還是教師，最關心的就是幼兒的健康發展。因此在開展家園合作教學的時候，家長和教師都應當關注幼兒的身心健康發展，多和幼兒進行溝通交流，這不僅需要教師在學校的時候經常找幼兒詢問最近的學習情況，還要家長在家中也要不斷地和幼兒交流，積極地幫助幼兒解決在學習過程中遇到的困難，為幼兒未來健康的發展提供一定的幫助，真正發揮家園合作的作用。

三、結語

總而言之，在現階段的學前教育中，家長和教師都應當充分發揮自己的作用，給幼兒提供最大的幫助。幼兒的發展需要家長和教師不斷的教育，更需要家長和教師不斷的交流，共同為幼兒的發展提供幫助。

參考文獻：

[1]白玉欣.家園合作的現狀與策略研究[J].內蒙古教育，2016（33）.

（責編 翁春梅）