校長紓困履職的“七字箴言”

江文龍

【摘要】“紓困”主要意思在于“紓”字，“紓”是舒緩、緩解的意思，“困”可解釋為困苦、苦難，“紓困”可解釋為緩解苦難。文章從“識、時、勢、適、世、實、釋”七個方面闡述了校長如何履行自己的職責，引領教師專業成長，關注學生生命成長，適應教育迭代變革，推動學校高位發展。

【關鍵詞】紓困;履職;箴言

紓困，解釋關鍵在于“紓”字，“紓”是舒緩、緩解的意思，“困”可解釋為困苦、苦難，“紓困”可解釋為緩解苦難。本文從“識、時、勢、適、世、實、釋”七個方面闡述，作為校長，如何履行自己的職責，引領教師專業成長，關注學生生命成長，適應教育迭代變革，推動學校高位發展。

一、識

常識、學識、見識、膽識。常識通常指的是以直觀為基礎的顯而易見的道理，是最基本的知識、技能，是共識，是判斷是非對錯的基本標準。學識即學問，是學術上知識和修養及對事物的準確判斷能力。見識指明智地、正確地作出判斷及認識的能力。簡單來說，學識指的是讀書的學問;見識指的是一位校長的視野、眼光;膽識指的是一位校長的膽量，指敢于決策，抗風險能力強。

缺少常識會鬧笑話，缺少膽識會錯失機遇。校長有學識更要有見識，有知識更要有智慧，有見識更要有膽識。才學膽識力，是一位校長必須具備的基本功。做教育，有膽識的校長能言行果斷，執行果決，能取舍適當，當機立斷。有膽識的校長才能讓素質教育得到真正落實，并對教育政策有敏銳的解析能力和理解能力。有學識的校長應有“空杯心態”，擴大學習涉獵面，不斷地“擴容”“充電”“刷新”，不斷尋求專業發展的新起點。有見識的校長，能為學校的目標定位，能為自己的角色定位，引導學校、引領教師向既定的方向前行，這樣學校的發展就會指日可待。

二、時

時政、方針。關心國家大事，及時了解、學習、把握、貫徹、落實新出臺的教育政策法規，依法辦學，以法辦學。

面對教育改革發展的挑戰，校長要當機立斷，敢于踢碎舊的東西，要以發展的眼光來看待學校，以高度的責任感和使命感，努力追尋教育的真諦。校長要依據教育方針，遵循教育規律，本著制度與人文相結合的管理理念，全面實施素質教育，為學生健康發展奠基。校長為學校制定的制度一定要科學規范，要充分發揚民主，征求師生意見，這是校長依法治校的關鍵和重要保證。合乎準則、與時俱進的規章制度才能贏得教師的推崇，才具有強大的執行力。有了好的制度，校長就要密切關注制度的落實。任務布置了而不落實等于零，制度不監管等于形同虛設。如果學校設立的制度沒有保障，沒有師生的一致認同，那么全面落實教育方針，依法辦學將成為空中樓閣。

三、勢

趨勢。校長要有前瞻眼光，把握未來教育、教育現代化、“互聯網+教育”的大趨勢。當前要關注自組織、智慧校園、線上線下融合學習、創客校園、大數據管理等帶來的學校管理整體的迭代升級。

智慧與人文并舉是未來教育的新模式。“人工智能+教育”的核心是人，教育所有目標都指向人的發展，這里的人就是學校里的教師和學生，他們是同等重要的人。人工智能推動了教育的深刻變革，更新了教師的教育觀念，定位了教師角色，即教師既是教練，又是學員。在人工智能大趨勢下，整個教育系統迭代時刻已經到來，作為校長，要不斷提升教師職業素養，將智能與人文關懷、精神引領相結合，才能讓學校良性發展，讓學生更好成長。

作為校長，要有前瞻性眼光，對教育改革要有高度的敏感度。在管理上，要成為學校的領導者;在業務上，要成為教師的領航人。校長不要因循守舊，要站在教育改革的前沿陣地，不斷調整自己的工作思路，提高管理水平，創新教育理念。作為校長，不僅要對學校的現在充滿自豪，而且要對學校的未來充滿信心。

四、適

適應。適者生存，在什么山上唱什么歌，在什么層級學校唱什么經。要適應政府對學校的規范約束管理，適應當前招生新政等，懂得及時調整、創新自己的辦學思路。

校長既要埋頭拉車，又要抬頭望天，做一位有實踐智慧的管理者。思路決定出路，校長要根據自己學校的實際，權衡利弊，要用發展的眼光，從學校全局出發，對學校未來發展做出科學規劃。校長要有前瞻眼光，將思想轉化為行為，將理想轉化為現實，推動學校健康加速發展。一位有謀略的校長要高屋建瓴，創新自己的辦學思路，才不會讓學校成為“復制品”和“試驗田”，才能在教育的大潮中勇立潮頭。

文化是學校的靈魂，特色是學校的品牌。傳承與建構，探索與創新，用文化的方式發展有靈魂的教育，促進學校師資隊伍建設和特色發展，讓師生成為最好的自我，是校長應有的責任擔當。作為校長，要以文化引領學校特色發展，讓學校適應現代教育發展新趨勢;要致力于學校文化建設，以文化育人，讓學校處處彰顯文化底蘊;要以特色來引領學校發展，讓特色為學校注入新鮮活力，為學校開辟教育的新途徑。

有什么樣的學校就有什么樣的校長，校長的思想決定學校的走向，校長的決策決定學校的行走方式。學校的辦學思想是校長學識水平和教育觀的集中體現，是文化的傳承和發揚。擁有鮮明的辦學思想、既定的遠景目標和宏偉的藍圖規劃是一所學校走向成功的關鍵。

五、世

懂人情世故。人情世故是指建立友好關系，校長與教師建立友好關系也是學校良性發展的動力之一。比如可以給教師過集體生日，贈送有紀念意義的生日禮物，婚喪嫁娶到場隨禮，逢年過節親自給教師拜年等。

校長要事事、時時為教師著想，站在教師的立場考慮問題，切實用愛心解決師生的問題;對教師要坦誠扶持，要有博大胸懷;校長不能在其位不謀其政，把黨和人民的囑托當成自己公關的手段，更不能利用職務之便為自己牟取私利。作為校長，要站在教師和學校發展的高度，以人為本，提升管理技巧和人格魅力。教師的工作積極性提高了，無形中就為學校的發展注入了新的動力。

關心每一位員工是校長的義務和責任，能給予教師最大的關懷和鼓勵，是確保學校穩定運作、和諧發展的關鍵。學校就是社會，也是一個大家庭，每個家庭成員都具有其獨特的個性。作為校長，要在尊重教師個性的同時，喚醒教師的主體性，這樣才能形成素質過硬、積極向上的教師隊伍，進而推動學校的良性發展。當然，對教師的不足，校長也不應包庇、袒護、縱容，可以以委婉的方式指出。校長要真正做到把自己當成教師，把教師當成自己。把教師當成教師，才能設身處地為教師著想和服務于教師，才能引領學校高位發展，才能將對教師的教育管理帶著溫度和力度落地。

六、實

務實。在開展學校管理工作的過程中，其主線為由虛到實，也就是將觀念轉變為理念，理念轉變為方法，方法轉變為最終的行為，從而將學校文化體現在教師和學生的一言一行中。

校長在日常工作中要重實際，不搞面子工程，深入基層，多去了解教師和學生，根據師生以及家長所反映的問題來找尋相關解決方式，真正為學生和教師考慮，認真做好自己應該做的事，發揮良好的領導能力。校長在工作過程中不只是簡單地做計劃或者確定目標，還需要對事物的落實過程進行監管，以保證相關規劃能夠真正得到落實，對所有的決策和部署都抓到底，這樣才能夠有效保證其發揮良好的作用。而且校長要重視提升自己的公信力，其獨立性主要體現在思想與行動方面，要求根據學校的整體發展布局來制定相應的發展規劃，要符合學生的利益，真正為學生著想。對一項工作能夠要去做，大膽嘗試，從而實現工作目標，校長必須要做到在有限的時間內將事情做得更好更有效。

七、釋

解釋、溝通，屬情商范疇。先處理情緒，再處理問題;先建立關系，再發生關系;依靠道義改變認知，依靠情意改變情感，依靠利益改變角色。

校長在與教師相處的過程中，由于觀念不同、意見分歧、工作失誤等等，難免會發生一些矛盾沖突，勢必會讓教師與校長之間產生心理上的隔閡。如果矛盾得不到及時有效的化解，會對學校工作有序開展帶來阻力。作為校長，要以寬容的心態和大家風范對待教師成長過程中遇到的矛盾和困惑，及時與教師溝通。在與教師的溝通中要學會換位思考，化干戈為玉帛，從而在情感上拉近與教師之間的距離，樹立領導形象。

校長不僅要善于溝通，而且要掌握溝通的藝術，睿智的溝通藝術和開闊豁達的心胸是處理各方面矛盾和沖突的關鍵。好校長成就好教師，好教師成就好學校，教師能不能盡其才取決于校長。好校長會積極維護教師利益，想教師之所想，急教師之所急，設身處地關注每一位教師的幸福體驗。校長對教師團隊的人性化管理，讓教師的尊嚴得到體現，價值得到認同。這樣，校長與教師之間就會彼此心理和諧，真情就會凝聚成一種向上的精神，并形成一股暖流推動學校發展。

校長是學校的靈魂，校長的優秀程度決定著學校發展的高度。學校的持續發展和前景走向，教師的專業成長和愿景規劃，學生的生命成長和素質提升，都離不開校長的決策和引領。看似簡單的“識、時、勢、適、世、實、釋”七字箴言，包含了校長的治校方略、教育遠見、處事格局和教育情懷。好校長不僅為學校發展規劃良好的愿景，更為學校有序發展奠定健康的生態。

【參考文獻】

吳恒山.校長履職如何做得更好[N].中國教育報，2014-10-09（007）.