機械設計基礎課程理實一體化教學思路分析

袁鳳

摘 要：機械設計基礎是機械類專業的基礎課程，具有很強的實用性和實踐性，所以中職學校在教學方式上應該注重理論與實踐的結合。培養學生的創新能力、職業能力以及實踐操作能力是中職學校人才培養目標的重要內容，理實一體化的教學方式是培養學生專業技能的重要途徑，可有效提升學生理論聯系實踐的能力。文章主要對機械設計基礎課程理實一體化教學思路進行分析，為提升學生機械設計實踐應用能力奠定良好基礎。

關鍵詞：機械設計;實踐;技能;教學方式

實踐技能的培養是中職學校人才培養的重要目標，尤其是在我國工業制造業快速發展的時代背景下，社會對應用型人才的需求量不斷增加，同時對機械設計專業人才的技能水平也有了更高的要求。機械設計基礎作為機械類專業的基礎課程，學生只有具備較強的理論聯系實踐的能力，才能夠為其他課程的學習奠定良好的基礎。為了促進理實一體化教學方式的順利實施，應該從教學內容、教學理念、教學方式以及教學評價等方面進行優化調整，提高學習學習的積極性，將理實一體化的理念貫穿于整個教學過程中，切實提升學生理論聯系實踐的能力。

一、樹立理實結合的教學理念

為了確保理實一體化教學模式的順利開展，教師需要轉變教學理念，改變傳統的教學思維，認識到理論聯系實踐的重要性，并且將這種理念貫穿于整個教學過程中。在教學過程中，教師要秉承以學生為主體、以教師為主導，以知識為主線的教學理念，注重激發學生學習的積極性，教師在教學中主要起到引導的作用，可將主干知識分解成若干模塊，在學習完整個模塊的知識后可進行相應的實踐操作。在課堂中進行理論教學時，可以采用項目教學法或者案例教學法，將抽象的理論知識以更加形象的方式呈現給學生，注重對學生理論聯系實踐意識的培養。關于教學內容和教學方法，一切都應該以理實結合為核心，在這種理念的指導下有利于后續工作的有效開展。

二、優化調整課程教學內容

理實一體化教學模式的實施，需要對教學內容進行改革，理論知識應該以服務實踐需求為核心。在我國機械制造業快速發展的時代背景下，工業技術革新速度較快，傳統的機械設計理念和方法已經無法滿足現有的工業發展需求，所以在中職機械設計基礎教學中應該及時更新教學內容。很多教材內容基本都是幾年前的技術和理念，所以這就需要教師能夠充分的利用自己的專業知識對教材內容進行合理的規劃，剔除落后的教學內容，避免過時的理論知識占用學生過多的時間。教師還應該通過各種途徑及時了解工業生產中先進的設計理念和技術，然后將這些知識及時補充到教材中，擴充學生的知識儲備，與現階段企業中所用的技術與理念保持同步，為以后的就業打下堅實的基礎。

三、合理設置理論教學與實踐教學

理實一體化教學模式需要合理安排理論教學與實踐教學的課時比例，同時還要注意在時間上的設定。理實結合的出發點是培養學生理論聯系實踐的能力，所以在學習完某一模塊的知識后，應該及時布置實踐操作，強化學生將理論知識遷移到實踐操作的能力，避免因為時間過長而導致學生對理論知識的遺忘。實踐教學項目的安排應該根據理論知識的內容而定，對于單一模塊的理論知識，主要是培養學生的動手能力和專業技能，而對于綜合性的理論知識，實踐教學內容也應該進行相應的更改，注重對學生綜合實踐技能的培養。控制好理論教學和實踐教學的課時比例以及時間安排，是實施理實一體化教學的重要組成部分。

四、豐富理實結合的形式

理實一體化的教學目的就是在實踐操作中培養學生的創新能力和動手能力，所以教師可以通過多種途徑來豐富實踐訓練的方式。以賽促學是職業學校比較常用的方式，通過各種技能競賽來激發學生參與的積極性，同時在參加競賽的過程中，又能夠提升學生理論聯系實踐的能力，通過學生之間的交流和溝通，能夠促進學生對理論知識的理解，并且能夠更好的遷移到實踐操作中。學校還可以為學生建設創新創作工作室，并且配備齊全的實驗設備和專業的教師，在工作室中學生可以進行項目的研發。教師對于比較優秀的研發項目還可以為其聯系相應的企業進行合作，促進知識成果的轉化，培養學生的創新創業能力，進一步提升學生的專業技能、實踐技能和綜合技能。

五、結語

理實一體化已經成為職業學校廣泛應用的教學方式，通過理論與實踐的有機結合，能夠有效培養學生在實踐操作中分析問題、解決問題的能力。通過實踐操作，能夠進一步強化學生對理論知識的理解和掌握，并且為理論知識的遷移創造良好的條件。理實一體化教學方式的實施，需要教師改變教學思維，對教學方案作出優化調整，切實做到理論與實踐的有機結合，進而提高學生的綜合素質和能力。

參考文獻

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