新時代大學(xué)生企業(yè)家精神教育基本內(nèi)涵及現(xiàn)存問題

周雅安 康永英

引言

大學(xué)生企業(yè)家精神教育是關(guān)乎大學(xué)生全面發(fā)展，是體現(xiàn)高校素質(zhì)教育成果，對推動我國創(chuàng)新型國家建設(shè)均有重要意義。新時期大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的內(nèi)涵是伴隨著大機器、大產(chǎn)業(yè)時代企業(yè)家的出現(xiàn)而產(chǎn)生的一種社會文化基因。本文在深入闡述了企業(yè)家精神內(nèi)涵的基礎(chǔ)上，從頂層設(shè)計、教學(xué)模式、校園創(chuàng)業(yè)文化氛圍三方面分析了大學(xué)生企業(yè)家精神教育的不足之處。

中央全面深化改革領(lǐng)導(dǎo)小組第三十四次會議通過了《關(guān)于進一步激發(fā)和保護企業(yè)家精神的意見》，對激發(fā)和保護企業(yè)家精神做出專門規(guī)定，會上習(xí)近平總書記指出：“我們?nèi)嫔罨母铮鸵ぐl(fā)市場蘊藏的活力。市場活力來自于人，特別是來自于企業(yè)家，來自于企業(yè)家精神。” 新時代，是實現(xiàn)“中國制造”到“中國創(chuàng)造”的時代，更是執(zhí)著創(chuàng)新、 開拓進取精神的企業(yè)家挺身而出的時代。新時代，我國經(jīng)濟發(fā)展進入新常態(tài)，推動大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新，充分調(diào)動社會一切積極力量，激發(fā)市場創(chuàng)造力，企業(yè)家精神的教育是關(guān)鍵。大學(xué)生是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的強大后備力量，高校要抓住新時代發(fā)展提供的重要機遇，多維度全方位關(guān)注大學(xué)生企業(yè)家精神教育，使高校成為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)的主要陣地，成為企業(yè)家精神教育和傳承的主要平臺，使大學(xué)生在企業(yè)家精神的熏陶與教育中逐漸成長為建設(shè)中國特色社會主義事業(yè)建設(shè)的接班人。大學(xué)生企業(yè)家精神包括勤奮學(xué)習(xí)、不斷進取的學(xué)習(xí)精神，開辟萬難、不斷創(chuàng)新的精神，敢于擔(dān)當(dāng)、勇于直面失敗的試錯精神，腳踏實地、勤懇鉆研的工匠精神，團隊協(xié)作、互利共贏的合作精神等，這些精神素養(yǎng)是新時代大學(xué)生企業(yè)家精神的必不可少的精神內(nèi)核。

1 高校大學(xué)生企業(yè)家精神的內(nèi)涵

1.1創(chuàng)新精神

創(chuàng)新精神是企業(yè)家精神的本質(zhì)，是大學(xué)生企業(yè)家精神教育的核心內(nèi)容。中國人民從“站起來”到“富起來”再到“強起來”的發(fā)展進程中，始終貫穿與凝聚著無數(shù)人民群眾為國為民無私奉獻、艱苦奮斗、勇于創(chuàng)新的精神和貢獻，創(chuàng)新是中華文化源遠流長的真諦所在，是國家興旺發(fā)達的不竭動力。創(chuàng)新精神教育主要包括大學(xué)生創(chuàng)新觀念的培養(yǎng)和創(chuàng)新意識的培育，特別是在理念創(chuàng)新、技術(shù)服務(wù)創(chuàng)新等方面的能力培養(yǎng)。企業(yè)家是推動企業(yè)持續(xù)創(chuàng)新的領(lǐng)導(dǎo)者、與組織者，保持不結(jié)的創(chuàng)新動力也就構(gòu)成企業(yè)家精神的核心要義。

1.2誠信精神

誠信是做人的基本道德底線，更是企業(yè)家應(yīng)具備的基本精神素養(yǎng)。誠信精神教育涉及中國傳統(tǒng)文化的誠信觀教育、現(xiàn)代社會信用體系教育等豐富內(nèi)容。“人而無信不知其可也”。誠信是企業(yè)的立業(yè)之本、成功之要、經(jīng)營之道。市場經(jīng)濟是建立在完善的社會法律體系之上的，也是社會契約精神的市場再現(xiàn)。缺乏誠信、不守誠信、沒有規(guī)則意識的商業(yè)社會，必定帶來市場秩序的紊亂及社會資源的極大浪費。

1.3奉獻精神

奉獻精神主要表現(xiàn)為強烈的社會責(zé)任感，是對人對事不求回報的全情付出。奉獻精神是中華文明中一貫推崇的精神追求，是中華民族寶貴的精神財富。大學(xué)生是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)事業(yè)不容忽視的新生力量，重視奉獻精神教育有利于端正學(xué)生的人生觀、世界觀和價值觀，而且對倡導(dǎo)社會主義核心價值觀，實現(xiàn)民族復(fù)興和偉大“中國夢”具有重要意義。奉獻精神更是企業(yè)家個人對社會主義核心價值觀的認(rèn)同與自我道德約束，體現(xiàn)企業(yè)家“達則兼濟天下”的經(jīng)營哲學(xué)，及強烈的社會責(zé)任感。

1.4奮斗精神

“幸福都是奮斗出來的，奮斗本身就是一種幸福”，“奮斗也是艱辛的、長期的、曲折的”。習(xí)近平總書記的奮斗觀，賦予了奮斗玉汝于成的深度、剛毅堅卓的氣質(zhì)、淬火成鋼的堅守、化繭成蝶的美麗。樹立“幸福是奮斗出來的”的思想，使大學(xué)生知曉創(chuàng)業(yè)過程中的艱辛與付出，學(xué)習(xí)創(chuàng)業(yè)者不忘初心、立志創(chuàng)業(yè)的堅定信念，學(xué)習(xí)企業(yè)家自強不息、艱苦奮斗的優(yōu)秀品格。

1.5合作精神

合作精神教育要樹立共贏理念、合作意識，是教育大學(xué)生用利益共同體的思維方式思考問題處理問題。企業(yè)的團隊合作能力是企業(yè)做大做強的內(nèi)在基因，尤其在企業(yè)持續(xù)創(chuàng)新的過程中，一方面企業(yè)家需要與企業(yè)內(nèi)的各級各層成員進行合作，另一方面眼光向外，本企業(yè)也需要與其他社會組織進行合作。合作是企業(yè)發(fā)展繁榮的基石，落后的合作能力只會導(dǎo)致企業(yè)失去競爭力，乃至遭遇市場無情的淘汰。

1.6敬業(yè)精神

敬業(yè)是社會主義核心價值觀的重要取向，也是一個人在實踐中實現(xiàn)自我價值的前提，更是新時代奪取中國特色社會主義偉大勝利和實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興中國夢的必然要求。作為偉大事業(yè)的生力軍，大學(xué)生應(yīng)該在實踐中自覺踐行敬業(yè)價值觀。敬業(yè)精神是企業(yè)員工“不令而從”的精神力，是對企業(yè)家以及整個行業(yè)的認(rèn)同感。敬業(yè)意味著堅守，體現(xiàn)出責(zé)任與擔(dān)當(dāng)，需要兢兢業(yè)業(yè)、善始善終。

1.7冒險精神

冒險精神是一個人膽略的度量，是創(chuàng)業(yè)成功的基本要素。冒險是建立在成功概率之上，是通過對市場的敏銳洞察和對行情進行詳盡的調(diào)查分析的基礎(chǔ)之上做出的理性判斷和適當(dāng)行為。冒險精神在一項事業(yè)剛開始探索以及企業(yè)發(fā)展的關(guān)鍵時間節(jié)點起著至關(guān)重要的作用。冒險精神教育重在培育學(xué)生的創(chuàng)業(yè)思維和識別機會的能力，培育學(xué)生能夠在資源有限的情況下，提出創(chuàng)造性的解決方案。同時進行風(fēng)險意識與冒險精神教育，努力提高大學(xué)生承受挫折的能力，培養(yǎng)大學(xué)生有責(zé)任敢擔(dān)當(dāng)?shù)娜松鷳B(tài)度。

2 高校大學(xué)生企業(yè)家精神的培育現(xiàn)狀與問題分析

隨著就業(yè)形勢的日益嚴(yán)峻，大學(xué)生就業(yè)已成為高校學(xué)生管理的重點。許多大學(xué)生在面臨就業(yè)問題時，采取創(chuàng)業(yè)的方式。緊隨其后的是高校如何應(yīng)對大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的教育改革，對當(dāng)代大學(xué)生尤其是計劃創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生的重要性，新時代大學(xué)生企業(yè)家教育為雙創(chuàng)事業(yè)發(fā)展提供強有力的支撐，但在大學(xué)生企業(yè)家精神教育層面存在很多問題。

2.1頂層設(shè)計不完善

目前，關(guān)于大學(xué)生企業(yè)家精神教育的頂層設(shè)計仍有諸多問題：首先，對企業(yè)家精神的內(nèi)涵闡述與理解過于片面。作為精神層面的培養(yǎng)，改變創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育以就業(yè)為導(dǎo)向的功利性目的性過強的教育，應(yīng)更加注重大學(xué)生精神理念的完善和健康人格的塑造。近年來，大學(xué)生就業(yè)形勢不容樂觀，大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的多，然而創(chuàng)業(yè)成功的概率太低，究其原因，與創(chuàng)業(yè)者本身的企業(yè)家精神欠缺有關(guān)。由于理念不到位，學(xué)校頂層設(shè)計對企業(yè)家精神培育教育的重視不夠，重方法而輕理念。

2.2教學(xué)模式創(chuàng)新性欠缺

企業(yè)家精神教育課程安排與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程、思想道德素質(zhì)等相關(guān)素質(zhì)教育課程的融合度不高。企業(yè)家精神教育與各專業(yè)課知識的教育脫節(jié)。企業(yè)家精神培育仍處于起步階段，多由團委或者招生就業(yè)部門負責(zé)教學(xué)的協(xié)調(diào)與管理。只注重理論教學(xué)，強調(diào)知識的死記硬背。實踐層面的課程是課堂觀看創(chuàng)業(yè)視頻、企業(yè)家傳記以及創(chuàng)業(yè)講座等方式，忽視了企業(yè)家精神內(nèi)化的實際效果。

2.3校園創(chuàng)業(yè)文化氛圍不足

校園文化是大學(xué)精神的體現(xiàn)，對學(xué)生三觀的養(yǎng)成起著重要作用。校園氛圍的熏陶與積淀對學(xué)生企業(yè)家精神的養(yǎng)成有著潤物細無聲的效果，為此學(xué)校需要營造一個良好的精神陣地，遵循文化精神的內(nèi)化過程，使企業(yè)家精神的培育在潛移默化中完成。目前，多數(shù)高校在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育校園文化建設(shè)方面仍需進行深度探索，才能扭轉(zhuǎn)學(xué)生創(chuàng)業(yè)目光短淺，金錢至上。夢想一夜暴富，野心超過了能力的尷尬現(xiàn)狀。

本文系青海省“十三五”科學(xué)規(guī)劃2019年度立項課題《高職院校大學(xué)生企業(yè)家精神的培育與實踐研究》。課題編號：19QJG48。

（作者單位：青海交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院）