新時代大學生企業家精神教育基本內涵及現存問題

周雅安 康永英

引言

大學生企業家精神教育是關乎大學生全面發展，是體現高校素質教育成果，對推動我國創新型國家建設均有重要意義。新時期大學生創業的內涵是伴隨著大機器、大產業時代企業家的出現而產生的一種社會文化基因。本文在深入闡述了企業家精神內涵的基礎上，從頂層設計、教學模式、校園創業文化氛圍三方面分析了大學生企業家精神教育的不足之處。

中央全面深化改革領導小組第三十四次會議通過了《關于進一步激發和保護企業家精神的意見》，對激發和保護企業家精神做出專門規定，會上習近平總書記指出：“我們全面深化改革，就要激發市場蘊藏的活力。市場活力來自于人，特別是來自于企業家，來自于企業家精神?！?新時代，是實現“中國制造”到“中國創造”的時代，更是執著創新、 開拓進取精神的企業家挺身而出的時代。新時代，我國經濟發展進入新常態，推動大眾創業、萬眾創新，充分調動社會一切積極力量，激發市場創造力，企業家精神的教育是關鍵。大學生是創新創業的強大后備力量，高校要抓住新時代發展提供的重要機遇，多維度全方位關注大學生企業家精神教育，使高校成為創新創業人才培養的主要陣地，成為企業家精神教育和傳承的主要平臺，使大學生在企業家精神的熏陶與教育中逐漸成長為建設中國特色社會主義事業建設的接班人。大學生企業家精神包括勤奮學習、不斷進取的學習精神，開辟萬難、不斷創新的精神，敢于擔當、勇于直面失敗的試錯精神，腳踏實地、勤懇鉆研的工匠精神，團隊協作、互利共贏的合作精神等，這些精神素養是新時代大學生企業家精神的必不可少的精神內核。

1 高校大學生企業家精神的內涵

1.1創新精神

創新精神是企業家精神的本質，是大學生企業家精神教育的核心內容。中國人民從“站起來”到“富起來”再到“強起來”的發展進程中，始終貫穿與凝聚著無數人民群眾為國為民無私奉獻、艱苦奮斗、勇于創新的精神和貢獻，創新是中華文化源遠流長的真諦所在，是國家興旺發達的不竭動力。創新精神教育主要包括大學生創新觀念的培養和創新意識的培育，特別是在理念創新、技術服務創新等方面的能力培養。企業家是推動企業持續創新的領導者、與組織者，保持不結的創新動力也就構成企業家精神的核心要義。

1.2誠信精神

誠信是做人的基本道德底線，更是企業家應具備的基本精神素養。誠信精神教育涉及中國傳統文化的誠信觀教育、現代社會信用體系教育等豐富內容?！叭硕鵁o信不知其可也”。誠信是企業的立業之本、成功之要、經營之道。市場經濟是建立在完善的社會法律體系之上的，也是社會契約精神的市場再現。缺乏誠信、不守誠信、沒有規則意識的商業社會，必定帶來市場秩序的紊亂及社會資源的極大浪費。

1.3奉獻精神

奉獻精神主要表現為強烈的社會責任感，是對人對事不求回報的全情付出。奉獻精神是中華文明中一貫推崇的精神追求，是中華民族寶貴的精神財富。大學生是創新創業事業不容忽視的新生力量，重視奉獻精神教育有利于端正學生的人生觀、世界觀和價值觀，而且對倡導社會主義核心價值觀，實現民族復興和偉大“中國夢”具有重要意義。奉獻精神更是企業家個人對社會主義核心價值觀的認同與自我道德約束，體現企業家“達則兼濟天下”的經營哲學，及強烈的社會責任感。

1.4奮斗精神

“幸福都是奮斗出來的，奮斗本身就是一種幸?！?，“奮斗也是艱辛的、長期的、曲折的”。習近平總書記的奮斗觀，賦予了奮斗玉汝于成的深度、剛毅堅卓的氣質、淬火成鋼的堅守、化繭成蝶的美麗。樹立“幸福是奮斗出來的”的思想，使大學生知曉創業過程中的艱辛與付出，學習創業者不忘初心、立志創業的堅定信念，學習企業家自強不息、艱苦奮斗的優秀品格。

1.5合作精神

合作精神教育要樹立共贏理念、合作意識，是教育大學生用利益共同體的思維方式思考問題處理問題。企業的團隊合作能力是企業做大做強的內在基因，尤其在企業持續創新的過程中，一方面企業家需要與企業內的各級各層成員進行合作，另一方面眼光向外，本企業也需要與其他社會組織進行合作。合作是企業發展繁榮的基石，落后的合作能力只會導致企業失去競爭力，乃至遭遇市場無情的淘汰。

1.6敬業精神

敬業是社會主義核心價值觀的重要取向，也是一個人在實踐中實現自我價值的前提，更是新時代奪取中國特色社會主義偉大勝利和實現中華民族偉大復興中國夢的必然要求。作為偉大事業的生力軍，大學生應該在實踐中自覺踐行敬業價值觀。敬業精神是企業員工“不令而從”的精神力，是對企業家以及整個行業的認同感。敬業意味著堅守，體現出責任與擔當，需要兢兢業業、善始善終。

1.7冒險精神

冒險精神是一個人膽略的度量，是創業成功的基本要素。冒險是建立在成功概率之上，是通過對市場的敏銳洞察和對行情進行詳盡的調查分析的基礎之上做出的理性判斷和適當行為。冒險精神在一項事業剛開始探索以及企業發展的關鍵時間節點起著至關重要的作用。冒險精神教育重在培育學生的創業思維和識別機會的能力，培育學生能夠在資源有限的情況下，提出創造性的解決方案。同時進行風險意識與冒險精神教育，努力提高大學生承受挫折的能力，培養大學生有責任敢擔當的人生態度。

2 高校大學生企業家精神的培育現狀與問題分析

隨著就業形勢的日益嚴峻，大學生就業已成為高校學生管理的重點。許多大學生在面臨就業問題時，采取創業的方式。緊隨其后的是高校如何應對大學生創業的教育改革，對當代大學生尤其是計劃創業的大學生的重要性，新時代大學生企業家教育為雙創事業發展提供強有力的支撐，但在大學生企業家精神教育層面存在很多問題。

2.1頂層設計不完善

目前，關于大學生企業家精神教育的頂層設計仍有諸多問題：首先，對企業家精神的內涵闡述與理解過于片面。作為精神層面的培養，改變創新創業教育以就業為導向的功利性目的性過強的教育，應更加注重大學生精神理念的完善和健康人格的塑造。近年來，大學生就業形勢不容樂觀，大學生自主創業的多，然而創業成功的概率太低，究其原因，與創業者本身的企業家精神欠缺有關。由于理念不到位，學校頂層設計對企業家精神培育教育的重視不夠，重方法而輕理念。

2.2教學模式創新性欠缺

企業家精神教育課程安排與創新創業課程、思想道德素質等相關素質教育課程的融合度不高。企業家精神教育與各專業課知識的教育脫節。企業家精神培育仍處于起步階段，多由團委或者招生就業部門負責教學的協調與管理。只注重理論教學，強調知識的死記硬背。實踐層面的課程是課堂觀看創業視頻、企業家傳記以及創業講座等方式，忽視了企業家精神內化的實際效果。

2.3校園創業文化氛圍不足

校園文化是大學精神的體現，對學生三觀的養成起著重要作用。校園氛圍的熏陶與積淀對學生企業家精神的養成有著潤物細無聲的效果，為此學校需要營造一個良好的精神陣地，遵循文化精神的內化過程，使企業家精神的培育在潛移默化中完成。目前，多數高校在創新創業教育校園文化建設方面仍需進行深度探索，才能扭轉學生創業目光短淺，金錢至上。夢想一夜暴富，野心超過了能力的尷尬現狀。

本文系青海省“十三五”科學規劃2019年度立項課題《高職院校大學生企業家精神的培育與實踐研究》。課題編號：19QJG48。

（作者單位：青海交通職業技術學院）