夜宿學(xué)校 體驗(yàn)成長(zhǎng)

柳麗娜

陶先生曾今說(shuō)過(guò)“生活即教育，社會(huì)即學(xué)校，教學(xué)做合一”幼小銜接對(duì)于大班幼兒來(lái)說(shuō)，是幼兒園教育的終結(jié)階段，也是小學(xué)教育的開始階段，它起著承上啟下的作用。本文以大班主題活動(dòng)《走近小學(xué)》中的特色活動(dòng)——幼兒園奇妙夜為例，以課程游戲化的精神融入到活動(dòng)中，最大限度地支持和滿足幼兒通過(guò)直接感知、實(shí)際操作和親身體驗(yàn)獲取經(jīng)驗(yàn)的需要，讓幼兒通過(guò)活動(dòng)學(xué)會(huì)獨(dú)立自主、堅(jiān)強(qiáng)勇敢，可以大聲地對(duì)爸爸媽媽說(shuō)“我長(zhǎng)大了”。

陶行知曾今說(shuō)過(guò)：生活是教育的本原。陶先生提出的兒童教育、人才培養(yǎng)，要堅(jiān)持因材施教，施展特長(zhǎng)，發(fā)展個(gè)性。生活教育重實(shí)踐、重體驗(yàn)。平時(shí)我們所說(shuō)的一個(gè)現(xiàn)象，即：“聽見了，忘記了;看見了，記住了;做過(guò)了，理解了” ，這再一次論證了“實(shí)踐第一”觀點(diǎn)的客觀性和重要性。 而《幼兒園教育綱要》也明確指出：“引導(dǎo)幼兒參加各種集體活動(dòng)，體驗(yàn)與教師、同伴等共同生活的樂(lè)趣，幫助他們正確認(rèn)識(shí)自己和他人，養(yǎng)成對(duì)他人、社會(huì)親近、合作的態(tài)度。”

1 體驗(yàn)式課程的誕生

1.1 “幼兒園奇妙夜”的誕生

大班最后一個(gè)月是幼兒在園學(xué)習(xí)生活的最后的22天了，孩子們即將升入小學(xué)，實(shí)現(xiàn)基礎(chǔ)教育階段的第一次轉(zhuǎn)折。“我要畢業(yè)了”最近成為了班級(jí)孩子常在口邊的話題，“我不想離開幼兒園”“我想老師了怎么辦”“我不想做作業(yè)”“我要是上課睡懶覺怎么辦？”“我考試不及格怎么辦？”。。。。每一個(gè)話題都能引發(fā)一場(chǎng)“舌戰(zhàn)”，每個(gè)孩子對(duì)成為一名小學(xué)生有著強(qiáng)烈的愿望，但也充滿了憂慮，對(duì)自己生活過(guò)三年的幼兒園充滿就了不舍。對(duì)我們老師和家長(zhǎng)而言，如何為孩子解除疑慮、如何滿足孩子熱切的期望，應(yīng)從身心發(fā)展的許多方面為他們進(jìn)入小學(xué)做好充分的準(zhǔn)備，實(shí)現(xiàn)學(xué)前教育到小學(xué)教育的順利過(guò)渡，這些是我們必須要做好的事情。“幼兒園奇妙夜”就在這樣的氛圍中油然而生了。

1.2 收集幼兒對(duì)特色活動(dòng)的建議和計(jì)劃：

課程游戲化要求幼兒園的課程要更加適合幼兒，更生動(dòng)、豐富、有趣。在制定課程時(shí)，幼兒應(yīng)該是課程的主體，對(duì)于大班幼兒來(lái)說(shuō)，制定計(jì)劃、共同討論游戲的方法都是幼兒需要在課程中習(xí)得的。因此在本次活動(dòng)開展初期，教師只是拋下一個(gè)問(wèn)題：“在幼兒園的最后一天，我們會(huì)請(qǐng)大家一起住在幼兒園一天，你們想做些什么呢？”

通過(guò)大家的討論，收集的活動(dòng)如下：

（1）需要準(zhǔn)備的物品：被子、枕頭、睡衣、洗漱用品、換洗衣服

（2）想要舉辦的活動(dòng)：睡帳篷、看電影、玩游戲、跟老師說(shuō)說(shuō)悄悄話、夜游幼兒園、看流星雨、玩玩具、軍訓(xùn)

根據(jù)幼兒在老師的協(xié)助下，完成以下計(jì)劃：

第一天：

18：30～19：00 準(zhǔn)備物品、搭建帳篷、到園

19：00～：20：00 看電影

20：00～20：30 ?夜游幼兒園

20：30～21：00 ?盥洗 讀信時(shí)間（老師安排的特別禮物、幼兒提前不知道）

21：00～第二天 睡覺

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第二天：

6：30～7：00 起床

7：00～7：30 早點(diǎn)

7：30～8：30戶外隊(duì)列練習(xí)

8：30～9：00 室內(nèi)整理床褥訓(xùn)練

9：00～10：00 跟幼兒園、老師、同學(xué)說(shuō)再見

2 準(zhǔn)備就緒，體驗(yàn)課程正式開展：

2.1 自己的事情自己做，今夜“我長(zhǎng)大了”：

在當(dāng)今社會(huì)普遍存在家長(zhǎng)對(duì)孩子過(guò)于溺愛的現(xiàn)象，事事包辦代替，使孩子過(guò)于依賴家長(zhǎng)，導(dǎo)致孩子自我管理能力缺失。生活中基本管理能力的掌握，能為進(jìn)入小學(xué)后獨(dú)立生活、自主學(xué)習(xí)奠定了良好的基礎(chǔ)。自理能力更是評(píng)價(jià)一個(gè)孩子能力高低的一個(gè)重要方面，也是幼兒自己管理自己的第一步。在本次活動(dòng)中，首先幼兒必須獨(dú)立在幼兒園單獨(dú)入睡，在活動(dòng)中可以發(fā)現(xiàn)，新鮮感、好奇心讓幼兒忘記了思念，而父母都比較擔(dān)心，一直在微信群、QQ群里詢問(wèn)孩子的狀況，所以說(shuō)：不是孩子離不開父母，可能是父母離不開孩子。在過(guò)程中，幼兒根據(jù)自己制定的計(jì)劃，收集整理個(gè)人物品，在出發(fā)學(xué)校前檢查清楚，到達(dá)學(xué)校后，根據(jù)圖示將物品整齊歸放在相應(yīng)的區(qū)域中。睡前洗漱時(shí)，幼兒能獨(dú)立完成洗漱、換睡衣、整理床褥，在過(guò)程中，在沒(méi)有父母的幫助下，只能“自己的事情自己做”，讓幼兒發(fā)現(xiàn)其實(shí)可以發(fā)現(xiàn)，這些事情都

不難，都是自己能夠勝任的，感受到自己的成長(zhǎng)。

在第二天的軍訓(xùn)中，有一項(xiàng)內(nèi)容是：整理床褥。軍人整理床褥是每位新生軍訓(xùn)的必修課程。解放軍叔叔向大家介紹了整理床褥的要求，“三分折七分修”，邊講解邊示范，就折疊的尺寸、虛部掏平、壓平、兩次對(duì)折等手法一一講解，并現(xiàn)場(chǎng)示范“豆腐塊”似的被褥，幼兒驚奇的發(fā)現(xiàn)，原來(lái)疊被子還有這么多學(xué)問(wèn)，在學(xué)習(xí)整理的過(guò)程中，每一位幼兒專注地整理每一個(gè)棱角，注意每一個(gè)細(xì)節(jié)，學(xué)著解放軍叔叔的樣子，像模像樣地疊出了豆腐塊被褥。也讓每一位幼兒知道對(duì)任何事情只要有認(rèn)真的態(tài)度，嚴(yán)格要求自己，都會(huì)得到成功。

2.2 回憶幼兒園生活，體驗(yàn)成長(zhǎng)的變化：

生活即教育是陶行知“生活教育”的理論之一。對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)，體驗(yàn)式學(xué)習(xí)是幼兒最容易接受的一種學(xué)習(xí)方式，只有生活中的體驗(yàn)才是幼兒真正的體驗(yàn)。體驗(yàn)強(qiáng)調(diào)的是個(gè)體的親身經(jīng)歷，強(qiáng)調(diào)的是對(duì)事物的直接感知、參與活動(dòng)和生活積累。常常會(huì)問(wèn)孩子們，你還記得小班的時(shí)候，你是什么樣子嗎？孩子們會(huì)說(shuō)：我那時(shí)候上幼兒園還會(huì)哭。在這畢業(yè)之際，孩子們都會(huì)說(shuō)我現(xiàn)在長(zhǎng)大了，不再像以前小時(shí)候那樣了，但這個(gè)成長(zhǎng)的過(guò)程是什么樣的呢？今天我們用視頻、照片和親身體驗(yàn)的方式來(lái)回憶幼兒園三年的生活。在看電影環(huán)節(jié)，老師用孩子們把小班、中班、大班的視頻、照片制作了一部特殊的電影。每一位幼兒都目不轉(zhuǎn)睛地看著，當(dāng)看到小班時(shí)哭泣的自己，孩子們低下了頭，有點(diǎn)害羞。但當(dāng)看到中班的時(shí)候，自己已經(jīng)能夠大膽地在升旗儀式上表演節(jié)目，不禁露出了微笑。最后當(dāng)看到大班畢業(yè)典禮的視頻時(shí)，看到自己能自信地站在舞臺(tái)上，大膽地表演、歌唱時(shí)，大家都鼓起了掌。在這個(gè)過(guò)程中，孩子們更直觀地看到自己三年來(lái)的變化、成長(zhǎng)，當(dāng)這個(gè)時(shí)候再問(wèn)孩子們，你覺得在幼兒園的三年，你覺得你在哪個(gè)方面有進(jìn)步時(shí)，孩子們說(shuō)的頭頭是道。緊接著，老師帶領(lǐng)孩子們一起走進(jìn)曾今呆過(guò)的教師，玩一玩小班、中班的玩具，親身去體驗(yàn)。有的孩子說(shuō)：小班的椅子怎么這么矮呀！中班的玩具好幼稚啊！……老師們一一回答著孩子們的疑問(wèn)。從直觀感受到親身體驗(yàn)，從這些細(xì)節(jié)再一次證明：我們已經(jīng)長(zhǎng)大了。

2.3 一份特殊的“禮物”，助我揚(yáng)帆起航：

著名教育家陳鶴琴先生曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：幼兒園教育是一種復(fù)雜的事情，不能家庭單方面獨(dú)立勝任，也不是幼兒園方面可以單獨(dú)勝任的，需要兩方面結(jié)合才能有充分的功效。對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)，影響最深遠(yuǎn)的就是來(lái)自于爸爸媽媽的鼓勵(lì)和支持。因此在這個(gè)特殊的日子了，爸爸媽媽也為孩子們準(zhǔn)備了一份“特殊的禮物”——一封來(lái)自爸爸媽媽的親筆信。爸爸媽媽信里寫的是什么呢？通過(guò)園長(zhǎng)媽媽、娜娜老師、小鄒老師、陳阿姨的讀信，每個(gè)孩子都認(rèn)真地傾聽著，小心翼翼地收藏起這份珍貴的禮物。對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)，在這個(gè)特殊的成長(zhǎng)記里，在即將告別幼兒園、開啟小學(xué)生活的路上，爸爸媽媽在信紙上親筆寫下了對(duì)孩子深深的鼓勵(lì)和期盼，紙短情長(zhǎng)，見證了成長(zhǎng)，展望了未來(lái)。

在第二天的軍訓(xùn)中，解放軍叔叔教導(dǎo)孩子如何站軍姿、列隊(duì)，雖然當(dāng)天氣溫有點(diǎn)高，但每個(gè)孩子都堅(jiān)持訓(xùn)練，認(rèn)真學(xué)好每一個(gè)動(dòng)作，體驗(yàn)到了軍人嚴(yán)明的紀(jì)律，知道軍人不怕苦、不拍累的精神！讓孩子體會(huì)到，在接下來(lái)的人生道路上，可能還會(huì)有很多我們需要面對(duì)的挑戰(zhàn)，但是只要相信自己、堅(jiān)持不懈，都會(huì)成功的。幼兒園的課程應(yīng)該更加適合幼兒，從幼兒的興趣出發(fā)，使其課程游戲化，內(nèi)容更加生動(dòng)，豐富，有趣，從而獲得更多新的經(jīng)驗(yàn)。

（作者單位：蘇州工業(yè)園區(qū)天域幼兒園）