新時代高職院校創新立德樹人的路徑探討

嚴紅

黨的十九大立足新時代和戰略全局的高度，著眼于中國特色社會主義事業的長遠發展和實現中華民族的偉大復興，當前，在我國普通高等學校中高職院校占比為60%左右，高職教育占據了我國高等教育的半壁江山。高職教育如何培養擔當民族復興大任的時代新人的重要使命、鞏固馬克思主義指導地位、關系著中國特色社會主義事業的成敗得失。黨和國家的大政方針明確指出：立德樹人是高職院校的根本任務。探索高職院校在新時期落實立德樹人根本任務的框架下，高職思想政治理論課教師育人協同性如何提升，落實“三全育人”，提高育人質量，完成立德樹人的根本任務，從而實現高職院校為社會輸送一批批合格的高素質高技能人才的育人目標。

黨的十九大以來，以習近平為核心的黨中央強調立德樹人是教育的根本任務。當前，在我國普通高等學校中高職院校占比為60%左右，高職教育占據了我國高等教育的半壁江山。黨和國家高度重視高職教育，2015年8月《教育部關于深化職業教育教學改革 全面提高人才培養質量的若干意見》明確指出：高職院校要落實立德樹人的根本任務。

1 高職思想理論教育工作者立德樹人對于高職院校學生的意義

1.1培養德才兼備，促進全能型人才轉變

現階段，高職院校學生重視傳統意義上的技術能力的培育，盡管高職院校文化水平相對于本科院校較低，但是高職教育工作者不能完全將高職院校學生轉變為技術性人才。市場競爭日益激烈，而高職院校學生如果單純的具有技術能力，在社會上缺乏其它相應的交際意識和協調能力，很難適應市場需求和社會的發展。立德樹人不僅僅是進行品德的輸出，更是進行價值塑造，從而規劃出具體的完成價值的能力。高職學生經過良好的導向作用，則可以培養德才兼備的實際能力，促進高職學生社會實踐能力不斷提升，促使高職院校培育全能型場所轉變，深化新課改改革內容，踐行人才強國戰略。

1.2 培養美感體驗，加強實踐活動效率

高職院校學生能夠學習技術性的相關知識，但是由于高職學生的知識基礎和特點，他們自主性較差，根本無法調動積極性以及思維意識進行技術知識的相關訓練，從而導致學習基礎依舊停留在表面，無法更深層次的進行吸收和創造。除此之外，重技能輕理論的教學，枯燥乏味的技能傳授，難以使學生具備一定的發散意識，因此，只有加強立德樹人工作，才能促使學生具備良好的思維習慣以及積極意識。立德樹人的過程中，將德行與專業聯系起來，進而收獲美感體驗。

1.3 鍛造綜合素質，提高科學成果

傳統的教學模式中，僅僅是針對某一種應用素質對學生的學習進行掛鉤，通常情況下，大多都和教學成績掛鉤，在學校內并沒有形成系統性的素質培育。因此，大部分高職學生盡管具備相應的意識，也不知道如何進行實踐，立德樹人能夠幫助學生構建素質培育體系，通過多元化的培育渠道養成綜合素質和習慣，從而促進學生轉型成為人格健全的人才。

2 淺析高職院校進行立德樹人的不足和現狀

2.1 缺乏培育意識，構建體系不足

現階段的高職院校還沒有形成成熟的立德樹人管理體系，盡管部分高校有了相關意識，但更多的是口頭上的傳授，沒有進行長時期的形成制度和常規的教學宣傳工作。學生更多的是敷衍了事，無法從根本上被調動。部分高校更多的是將立德樹人這一工作劃分到黨建工作之中，利用黨建工作開展而培育學生的工作，然而，黨建工作多的是將思想政治工作集中安排下達，與系統化的道德價值傳授相去甚遠。

2.2 缺乏實踐內容，聯系感不強

目前許多高職院校學校開設了專門的立德樹人的課程，將其作為專項課題進行研究，但實際上更多的是采用多媒體形式對學生進行口頭傳授，沒有進行相關的資料挖掘。有的學生將某些育人課程當做逃避專業課程的紐帶，只是當做消遣。另外有的專業課堂雖然比較豐富，也有一些立德樹人的創新活動，但是并不能與學生的生活聯系，學生一時覺得新鮮，久而久之就會覺得無趣，也很難形成強化記憶。除此之外，另外，高職學生容易被網絡信息化所吸引，瀏覽許多網絡最新信息，因此經常冒出一些網絡最新語言，而且他們所接受的網絡模式也使得高職學生更容易被有節奏和韻律感的德育活動所吸引，但是高校工作者尤其是思政課教師與社會脫節，思想較為陳舊，實踐活動依然集中在人力層面，例如做小游戲等，但是在進行過程中又對參與的學生所蹦出的相關語言一竅不通，代溝形成致使效率不高。

2.3 技術水平不高，評價體系不足

有的高職院校進行了相關摸索，將立德樹人與生活情感相聯系的實踐作為重點課題，促使學生進行了相關道德實踐，并且將所學專業知識與實踐結合在一起，樹立立德榜樣。但是在這一過程中，許多教學工作者過于注重速度，卻沒有對更深層次的高職學生發展結構進行優化，導致在實踐過程中所收獲的效果不佳。實踐并不單單是為了讓學生收獲品德意識從而有想法的進行實踐創造，還應該著重于培育學生的道德實踐能力，從而提高學生的各方面綜合素質。

3 淺析高職院校中進行立德樹人的創新策略

3.1轉變培育意識，完善管理體系

高校工作者需要轉變培育的意識，從原有傳統的培育模式中脫離出來，利用現代化的成果轉變為更科學的培育思路。首先，需要分階段對學生進行立德樹人培育，不能急于

一時，而應該制定相關調研體系，對學生接受培育的結果實時記錄。另外，需要具有科學化的人文情懷，針對學生的不同專業、不同性格以及不同學習特點進行摸牌，爭取在各專業各寢室進行德育部門的設置。因此，需要構建相應的管理體系。例如完善立德樹人的知識宣傳工作，由專人負責安排，不僅僅是黨建政。在管理組織內部構建宣傳體系，以寢室和班級為單位進行集中大力宣傳，分配給班長以及寢室長進行每周的價值輸出，然后將每位學生所學的專業以及具備的技能進行調研，與實際的道德需求進行劃分匹配，規劃出相應的需求與實踐內容，作為考察課題，在班長以及寢室長的監督下評價所有學生的表現，依據表現加分和減分，表現良好的進入組織內部晉升，給予相應的獎勵。

3.2 加強實踐內容，提升發展層次

高校工作者需要依據現有的技術和教學思路，對立德樹人的關鍵因素進行細分，除了將專業技能結合以外，還可以進行溝通與合作。例如電工專業的學生具備電力檢修知識與技能，但也可以通過與計算機專業的學生的協作完成更高要求。因此，高校工作者可以開發創建一種新的文明形式教育層次，例如服務社區、服務園林以及咨詢中心等，將城市與社會文化搬到校園之中，讓學生在實踐之中感受社會氣息，從而發散自主意識 。另外，需要設立心理輔導機構，對所有學生及時進行心理探尋，對有問題的學生進行疏導，這是保證立德樹人工作落實的關鍵。對學生每階段接受德育培訓的結果通過心理數據進行反映，從而傳達給培育的工作人員，然后針對下一步規劃進行詳細分析和設計。并且需要加強立德樹人工作者的專業技能培訓，制定正確的評價標準體系，發揮培育工作者的德育先鋒作用和優秀學生榜樣作用，作為道德示范吸引學生持續關注。除此之外相關，在課堂實踐之中也需要加大價值輸出，不僅僅是另外開發德育課程，在本專業課程學習之中也應該加強生活化情景的聯系，推進課程思政的發展。

創新高職院校立德樹人教育的思路和措施，探索高職院校在新時期落實立德樹人根本任務的框架下，建構在教學方案、課程和過程中落實職業道德、職業技能和就業創業能力的培養，健全德技并修、工學結合的育人機制。把立德樹人內化在高職教學和管理的各方面、各環節，切實做到以樹人為核心，以立德為根本，不斷提高學生思想水平、政治覺悟，道德品質、文化素養，技藝水平、崗位能力，從而實現高職院校為社會輸送一批批合格的高素質高技能人才。

【課題一】項目名稱：新時代高職院校立德樹人研究;項目編號：2019xjpjyzdxm02，重慶城市管理學職業學院，習近平教育重要論述研究闡釋重點項目。

【課題二】項目名稱：立德樹人視閾下高職思想政治理論課教師育人協同性提升研究，項目編號：18SKSZ055。

（作者單位：重慶城市管理職業學院）