農(nóng)村學(xué)前教育發(fā)展問題及其應(yīng)對(duì)策略

尚文珍

農(nóng)村的教育問題一直以來都是一個(gè)亟待解決的問題，主要是因?yàn)檗r(nóng)村地區(qū)經(jīng)濟(jì)條件比較落后，而且受傳統(tǒng)教育的影響比較深遠(yuǎn)，這就導(dǎo)致了一些落后的思想和教學(xué)方法一直在沿用，再加上師資力量的不足，嚴(yán)重影響了農(nóng)村地區(qū)的學(xué)前教育發(fā)展。針對(duì)存在的這些問題，要引起政府的重視進(jìn)行解決，加強(qiáng)農(nóng)村學(xué)前教育的建設(shè)，才能為農(nóng)村孩子的成長(zhǎng)和發(fā)展提供一份保障。

學(xué)前教育需要做的是為每一個(gè)幼兒提供更加優(yōu)良的教育服務(wù)，促進(jìn)幼兒身心健康的全面發(fā)展，這就要求幼兒園不僅需要完善的基礎(chǔ)建設(shè)，還需要高素質(zhì)的師資隊(duì)伍，但是就目前來說，農(nóng)村的學(xué)前教育方面還存在一些急需解決的問題，只有改變了農(nóng)村學(xué)前教育發(fā)展的現(xiàn)狀，才能為幼兒提供更加高質(zhì)量的教學(xué)。

1 農(nóng)村學(xué)前教育中存在的問題

1.1 經(jīng)濟(jì)條件差，基礎(chǔ)建設(shè)不到位

農(nóng)村由于經(jīng)濟(jì)條件差，開辦的都是公辦幼兒園，由政府給予資金支持，但是，由于資金投入十十分微薄，再加上經(jīng)濟(jì)條件落后，幼兒園的一些基礎(chǔ)設(shè)施并沒有建設(shè)完全，在教學(xué)活動(dòng)中一些社會(huì)公益實(shí)踐活動(dòng)也由于現(xiàn)狀和種種因素的限制，并不能落實(shí)到位。而且由于幼兒園的數(shù)量有限，若是幼兒的數(shù)量超過了一定負(fù)荷，就會(huì)影響幼兒園的運(yùn)轉(zhuǎn)，不利于幼兒園教學(xué)質(zhì)量的提升。

1.2 教師整體素質(zhì)并不高

農(nóng)村由于經(jīng)濟(jì)條件比較落后，并不發(fā)達(dá)，大部分的年輕人都選擇去往城市發(fā)展和生活，而留在農(nóng)村生活的極為少數(shù)，農(nóng)村幼兒園的教師也大部分是中專學(xué)校畢業(yè)的，在學(xué)校的學(xué)習(xí)和本科專業(yè)的相比，無論是知識(shí)技能，還是實(shí)踐活動(dòng)，都有著交大的差距，這就導(dǎo)致了中專畢業(yè)生進(jìn)入到幼兒園教學(xué)時(shí)，沒有發(fā)揮出較高的教學(xué)水平，拉低了幼兒園教師隊(duì)伍的教學(xué)素質(zhì)。而且，由于農(nóng)村幼兒園的福利和薪酬待遇并不理想，很難留住優(yōu)秀的教師資源，導(dǎo)致教室的流動(dòng)性很大，這種情況也并不利于幼兒園的發(fā)展和建設(shè)。

1.3 農(nóng)村幼兒園的發(fā)展缺乏關(guān)注力度

農(nóng)村幼兒園的發(fā)展問題缺乏社會(huì)各界和政府的關(guān)注力度，政府在教育上的資金投入大部分用在了義務(wù)教育、高中和大學(xué)，其中很小的一部分投入到學(xué)前教育當(dāng)中，最后分到農(nóng)村學(xué)前教育的資金少之又少，很難解決農(nóng)村幼兒園的現(xiàn)狀。同時(shí)教育改革中的一些教育體制在農(nóng)村幼兒園中并不適用，導(dǎo)致農(nóng)村幼兒園的教學(xué)質(zhì)量一直停滯不前。而農(nóng)村孩子的家長(zhǎng)大多受教育水平不高，他們對(duì)幼兒園的認(rèn)識(shí)也僅僅停留在學(xué)習(xí)算數(shù)和寫字識(shí)字的層面上。

1.4 農(nóng)村家庭意識(shí)淡薄

在學(xué)前教育時(shí)期，家庭教育對(duì)幼兒的影響也十分重要，幼兒的一些教育啟蒙來源于家長(zhǎng)的言傳身教。但是在農(nóng)村大部分的家長(zhǎng)并沒有家庭教育這一意識(shí)，采取的教育方式也比較粗放，家庭教育效果并不理想，同時(shí)，也會(huì)影響孩子性格心理的方面的養(yǎng)成，久而久之便形成習(xí)慣，一些惡習(xí)難以糾正，影響了孩子未來的成長(zhǎng)和發(fā)展。

2 農(nóng)村學(xué)前教育發(fā)展的應(yīng)對(duì)策略

2.1 加強(qiáng)幼兒園的基礎(chǔ)建設(shè)，提高辦園水準(zhǔn)

首先針對(duì)幼兒園現(xiàn)有的教學(xué)方案和辦園方案進(jìn)行分析，將其中的一些落后的教育策略剔除，根據(jù)當(dāng)?shù)氐膶?shí)際情況，引進(jìn)一些先進(jìn)的教學(xué)方案，并根據(jù)幼兒園的發(fā)展做出一定的本土化改革。政府投入的資金要用在刀刃上，加強(qiáng)幼兒園的基礎(chǔ)建設(shè)，擴(kuò)建幼兒園，提高辦園水準(zhǔn)，使幼兒園在建設(shè)中一步步解決存在的問題，促進(jìn)幼兒園的穩(wěn)定發(fā)展。在幼兒的教學(xué)中需要引導(dǎo)幼兒參與到實(shí)踐活動(dòng)，幼兒園可以在園內(nèi)的空地上開發(fā)出一塊專屬實(shí)踐活動(dòng)的場(chǎng)地，在這里舉辦比如泥園、沙園等活動(dòng)，開發(fā)幼兒的動(dòng)手能力和想象力，提高幼兒園的教學(xué)質(zhì)量。此外還需要合理的規(guī)劃幼兒園的建設(shè)場(chǎng)地，確保其覆蓋面積適宜，具有一定的教育承載力，有效的緩解教育壓力，滿足當(dāng)?shù)貙W(xué)前教育的需求。

2.2 加強(qiáng)幼兒園的師資力量建設(shè)

加強(qiáng)幼兒園的師資力量的建設(shè)，首先就要轉(zhuǎn)變教師的教育觀念，使他們意識(shí)到時(shí)代的發(fā)展對(duì)教育的發(fā)展產(chǎn)生了很大的影響，只有結(jié)合先進(jìn)的教育理念來創(chuàng)新教育教學(xué)的策略，可能改變農(nóng)村幼兒園的發(fā)展現(xiàn)狀，彌補(bǔ)其存在的一些弊端。同時(shí)，教師應(yīng)當(dāng)積極響應(yīng)國(guó)家的政策，參與到就業(yè)老師再培訓(xùn)的政策當(dāng)中，積極學(xué)習(xí)一些有效的教學(xué)方法。政府應(yīng)當(dāng)提高對(duì)農(nóng)村學(xué)前教育的重視程度，鼓勵(lì)相關(guān)專業(yè)的畢業(yè)生去農(nóng)村支教，被農(nóng)村學(xué)前教育注入更多的教師資源，構(gòu)建一支強(qiáng)有力的教師隊(duì)伍。根據(jù)農(nóng)村職業(yè)教育的發(fā)展現(xiàn)狀，制定培訓(xùn)計(jì)劃，引導(dǎo)農(nóng)村的幼師加入培訓(xùn)計(jì)劃中，不斷提高自身的綜合素養(yǎng)。組織農(nóng)村的幼師參觀一些辦學(xué)成功的幼兒園學(xué)習(xí)辦園經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，彌補(bǔ)在教學(xué)中存在的一些不足之處，從根本上解決農(nóng)村學(xué)前教育發(fā)展的現(xiàn)狀。此外政府應(yīng)當(dāng)給予農(nóng)村教師優(yōu)厚的教師福利待遇和薪資，留住優(yōu)秀的教師資源，

底舉行一場(chǎng)文藝匯演活動(dòng)，和藝術(shù)展覽活動(dòng)。在我國(guó)每個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日來臨之際舉行歡慶、紀(jì)念活動(dòng)，例如：開展慶六一文藝活動(dòng)，元旦迎新匯演等。以校園藝術(shù)活動(dòng)豐富學(xué)生的課外生活，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的愛國(guó)情懷。

2.6 心香，指建設(shè)學(xué)生良好心理素質(zhì)。促進(jìn)心態(tài)平衡，健康體質(zhì)，做到“心好體好”，經(jīng)得起風(fēng)浪、挫折，能自主自立、自強(qiáng)。學(xué)校每年定期開展心理健康教育周，通過主題系列活動(dòng)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到要用積極樂觀的心態(tài)去創(chuàng)造和豐富自己的人生，不斷發(fā)展健康向上的人格。同時(shí)我校的兼職輔導(dǎo)每天開設(shè)心理輔導(dǎo)室，幫助有需要的學(xué)生調(diào)節(jié)情緒，釋放壓力，積極面對(duì)學(xué)習(xí)和生活，形成人人關(guān)注和重視心理健康的良好氛圍。隨著我國(guó)教育體制的改革，目前學(xué)生的升學(xué)標(biāo)準(zhǔn)不在僅僅以文化課的成績(jī)決定，為了增強(qiáng)學(xué)生的身體素質(zhì)，還將體育成績(jī)也納入升學(xué)的考量中，所以學(xué)校要在保證體育課程的課時(shí)的基礎(chǔ)上，保證學(xué)生每天體育鍛煉一小時(shí)的體育活動(dòng)。每年舉行體育運(yùn)動(dòng)會(huì)，篩選成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生進(jìn)行重點(diǎn)培養(yǎng)，制定科學(xué)合理的訓(xùn)練方案，不斷提高訓(xùn)練水平，推送體育成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生參加市級(jí)比賽，提高學(xué)校的體育教育水平，提升每一位學(xué)生身體素質(zhì)。同時(shí)要培養(yǎng)學(xué)生海納百川、追求個(gè)性、百折不撓的精神，小學(xué)階段是孕育遠(yuǎn)大理想的重要階段，學(xué)生的良好習(xí)慣、正值性格都是在該階段形成的。所以學(xué)校要加強(qiáng)學(xué)生德行的點(diǎn)滴教育，加強(qiáng)學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成，教會(huì)學(xué)生明辨是非、美丑、善惡的能力。培養(yǎng)學(xué)生自主精神、人文情懷、環(huán)保意識(shí)和領(lǐng)袖氣質(zhì)，進(jìn)而加大校園文化的影響力度。

3 結(jié)束語(yǔ)

創(chuàng)設(shè)良好的校園文化，就要加強(qiáng)“芳香校園”的建設(shè)進(jìn)程，目前我校為了更好的開展“芳香校園”文化的建設(shè)，開展了“四節(jié)”。將每年的三月十二日設(shè)定為“花香節(jié)”，在這一天學(xué)校統(tǒng)籌全校的師生和家長(zhǎng)進(jìn)行種花、植樹、養(yǎng)草等校園綠化活動(dòng)，即美化校園環(huán)境，同時(shí)也加強(qiáng)了親子活動(dòng);將每年的五月—六月設(shè)定為學(xué)校的“藝香節(jié)”，進(jìn)行全校性藝術(shù)文化活動(dòng)，以豐富學(xué)生的校園文化;將每年的十月設(shè)定為“書香節(jié)”，該節(jié)以書香、墨香合并為閱讀、書畫活動(dòng)等，以培養(yǎng)學(xué)生的情操和藝術(shù)氣質(zhì);將每年的農(nóng)歷十二月初八設(shè)定為餐香節(jié)，結(jié)合臘八節(jié)開展節(jié)儉教育，文明用餐活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生勤儉節(jié)約習(xí)慣的養(yǎng)成。良好的校園文化建設(shè)，不僅提高學(xué)校的對(duì)外形象，同時(shí)也是保證學(xué)校教育水平、教學(xué)質(zhì)量的基石。

（作者單位：蘇州高新區(qū)通安中心小學(xué)校）