淺析如何提高學生的英語學習興趣

劉馨陽

【摘要】隨著新課程理念的不斷深入，人們的教學觀念逐漸改變，高中英語教學得到越來越大的重視。但是，在高中英語教學當中，要想取得理想的教學效果，還存在著較大的改善優化空間。尤其是對于高中階段的學生而言，英語學習對他們而言是十分重要的。如何激發學生的英語學習熱情，是英語教學當中所需要展開深入探討的問題。從激發與提高學生學習英語興趣的重要性、激發與提高學生學習英語興趣的傳統方法以及激發與提高學生的學習英語興趣創新方法這三個方面，對如何提高學生學習英語的興趣展開分析。

【關鍵詞】學習興趣 英語教學 重要性 創新方法

如何促進學生能夠更加積極主動地進行英語學習，無論是對于教師還是家長而言，都是一個需要深思的問題。《新課程標準》指出，英語學科的教學，要始終注意將學生的學習興趣放在首要位置。由此可以看出，作為教師在教學當中，也就需要將重點放在激發學生英語學習興趣上，而不是僅僅局限于教會學生相關的英語知識。但是，在英語教學當中，如何實現對學生英語學習興趣的激發呢？

一、激發與提高學生學習英語興趣的重要性

英語作為一門教學當中的主要學科，高中階段的學生英語的學習情況，不僅直接關系到學生的高考，更是直接影響到學生各方面能力和綜合素養的發展。尤其是在當前全球化的背景之下，英語作為全球通用語言，英語能力的高低，直接關系到學生今后的學習和發展。但是，在當前高中教學當中，很多沒有缺乏英語的學習動力，此種背景之下，教師也就有必要采取多種方式激發培養學生英語學習興趣，使學生在這個過程當中感受到英語這門語言的魅力所在，從而積極的投入于英語的學習過程當中。可以說，激發學生學習英語的興趣，不僅有利于教師英語教學工作的開展，更是可以使學生意識到英語學習的重要性，促進自身的發展。

對于高中階段的學生而言，應該如何實現對學生英語學習動力的激發，從而使他們保持持續學習英語的動力和熱情呢？筆者認為，主要可以從以下兩個方面入手：其一，引導學生認識到學習英語的重要價值所在。高中階段的學生，面臨著高考的巨大壓力，但僅僅從這一角度督促學生展開英語的學習是遠遠不夠的，甚至還會導致副作用。此時，教師也要引導學生轉變英語學習的價值觀念，在基于對英語這門語言，以及對英語文化背景的了解的基礎之上，激發學生英語學習的興趣。對于英語文化的理解，可以使學生更加熟悉英語的背景，從而發掘自己的興趣點所在，進而展開深入的學習。其二，明確英語學習的目的。這是學生英語學習當中最為關鍵的一個環節。擁有一個明確的學習目的，制定合理的學習目標，可以使學生朝著目標展開更加深入地學習。

二、激發與提高學生英語學習興趣的傳統方法

培養學生英語學習興趣的傳統方法主要有兩種：其一，提高教師教學水平和專業素養。即教師自身不斷豐富自身的英語知識，在潛移默化當中使學生感受到英語的魅力和價值所在。其二，增進師生交流促進課堂有效互動。即基于學生的心理特點，調整英語教學策略和計劃，從而使學生能夠更加適應英語的教學環境，進而投入于英語的學習過程當中。短期英語教學過程當中，以上兩種教學方式能夠發揮一定的作用和效果，但是這兩種方式更多的注重于從外部環境之下實現對學生英語興趣的培養，而沒有從學生的主觀角度出發。事實上，只要使學生從主觀角度認識到英語的學習價值和意義，實現英語興趣的學習，才能夠使學生的英語學習動力更加持久高效。

三、激發與提高學生學習英語的興趣創新方法

相比較于傳統的激發學生英語學習興趣的教學方法而言，創新型的教學方法更加注重從主觀方面激發學生的英語學習興趣，學生不在處于被動的狀態，這有助于使學生長期保持學習英語的動力，所產生的教學效果也會更好。以下主要從加強情感教育，誘導學生產生學習興趣、關注教學形式，調動學生英語學習興趣、強調鼓勵表揚，發展學生英語學習興趣以及課外拓展學習，延伸學生英語學習興趣這四個方面對于激發與提高學生學習英語的興趣創新方法展開分析，以下為詳細內容。

1.加強情感教育，激發學生學習興趣

英語的學習，并不僅僅知識了解英語知識和理論的過程，其實更為核心的，是情感上的交流，通過調控學生的學習情感，可以使學生的學習從被動狀態化為主動學習狀態。筆者認為主要可以從以下兩個方面實現這一點：其一，聯系教學內容和社會實際生活，使學生意識到，英語的學習對于個人的發展而言的重要性，并逐漸在學生學習獲取英語相關知識和技能的過程當中感受到英語學習的好處所在，激發學生的學習欲望，進而實現學生英語學習情感的迸發。其二，教師應該注重與學生和諧關系的建構。融洽和諧的師生關系，可以有效地激發學生的學習興趣和熱情，尤其是對于高中階段的學生而言，教師的形象對于他們的學習影響深遠。在這個過程當中，教師要始終注重在教學過程當中的悉心指導，對學生展開熱情的幫助，使學生產生情感上的共鳴。此外，在教學當中教師始終保持和善微笑著進行教學，更是可以讓學生以一種輕松愉悅的形態展開學習。

2.關注教學形式，調動學生英語學習興趣

課堂作為學生學習的主要途徑，單一的教學形式必然會導致學生喪失學習英語的興趣，因而有必要通過對教學形式的豐富，教學方法的優化，實現對學生英語學習興趣的培養。筆者認為，可以從以下幾個方面入手：其一，結合音樂和美術展開英語教學。高中階段的學生面臨著較大的學習壓力，此時，可以融合一些趣味性較強的教學方式組織學生學習英語，不僅有利于緩解學生的心理壓力，更是有利于提高學生的英語學習興趣。在教學當中，教師可以使用一些朗朗上口，節奏歡快的英語歌曲，組織學生進行英語發音練習和演唱，不僅有利于構建一個輕松的課堂氛圍，更是可以集中學生注意力，使學生意識到英語的趣味性所在。再則，教師可以豐富英語教學形式，以及采用創新的教學方法展開教學。在高中語法和單詞的記憶當中，傳統的學習方式比較枯燥，且學習效果不佳，那么此時，教師可以將英語語法編寫成為順口溜的方式引導學生背誦，便于記憶，且這個過程本身就是十分歡快的。最后，在教學當中英語多媒體更是一種高效的教學方式，可以將圖片、視頻、聲音的方式將英語教學內容融合起來，激發學生的課堂參與積極性和熱情。

3.強調鼓勵表揚，發展學生英語學習興趣

被認可，對于學生而言是一種巨大的力量，可以進一步地刺激學生展開學習。英語教學當中，教師就可以充分的應用學生的這種心理，創造各種條件使學生感受到被認可的喜悅，且強化學生的這種情緒，激發學生渴望成功的欲望，從而使學生對英語的學習越來越濃厚，在這個過程當中，學生也會投入于主動積極的英語學習狀態，實現自身思維能力的發展。例如說，教師可以引導學生結合自身的經歷，創作出一片英語作文，并將其組織成為英語作為比賽的方式，激發學生的創作熱情，展開優秀作品的評獎，在這個過程當中，尤其是對于獲獎的學生而言，他們獲得了被認可、被鼓勵，進而學生在之后的學習當中也會更加的努力，享受到了成功的喜悅。再次，學生在英語學習當中，出現各種問題和意外狀況是不可避免的，作為教師所需要做的，就是耐心幫助學生解決各類問題和意外狀況，并鼓勵學生，使學生意識到問題的出現是常見的，激發學生的學習信心，使學生鼓足勇氣，更是可以在課堂當中應用鼓勵性質的話語，使學生感受到學習的廣闊前景。

4.課外拓展學習，延伸學生英語學習興趣

英語的學習不應該僅僅局限于課堂之內，作為一門需要長期積累的學科，英語課外的學習和閱讀十分重要。因此，教師就可以組織學生在課后，基于學生的喜好，為學生推薦合適的英語閱讀文本，引導學生展開課后閱讀。在閱讀之后，引導學生使用英語對閱讀文本的內容展開復述，或者是表達自己的讀后感，這個過程不僅擴大了學生的英語閱讀視野，更是鍛煉了學生英語寫作和表達的能力;再如，教師可以組織學生展開英語類電影的觀看，感受英語的魅力所在，進一步的拓展學生的英語學習興趣。最后，教師也可以創辦英語角，為學生提供英語口語交流的場所，并在這個過程當中引導學生展開深入的溝通交流，發展學生的英語口語能力。

四、小結

總而言之，無論對于哪一階段的學生而言，興趣始終是學習的最大動力，在英語學習當中更是如此。尤其是對于高中階段的學生而言，只有激發了學生的英語學習興趣，意識到英語學習的重要性所在，才能夠提高英語教學效果。而對于學生英語學習興趣的培養，有多種渠道和方式，教師應該基于學生的角度，使學生對英語產生學習興趣，才有助于使學生保持長久的英語學習動力。

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