雙創(chuàng)時(shí)代大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的融合發(fā)展研究

田衛(wèi)國 阿依姆妮薩

摘 要：在當(dāng)今互聯(lián)網(wǎng)的新時(shí)代新背景下，大學(xué)生自主創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育已然被炒得愈加火熱。就當(dāng)前高校的教育形勢來看，目前大多數(shù)高校對(duì)開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的積極性不夠，參與度不高。沒能充分認(rèn)識(shí)到創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育在未來在國家教育事業(yè)上的潛力與價(jià)值。在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)過程中存在諸多問題：教師對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的認(rèn)識(shí)性不足，教材老套、學(xué)期考核制度較為單一、課程設(shè)置不科學(xué)等。本文就高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的必要性和系統(tǒng)性方面著手，探究大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的發(fā)展可行性對(duì)策。

關(guān)鍵詞：創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育;大學(xué)生;教育融合

在當(dāng)今不斷發(fā)展的社會(huì)背景下，誰擁有最尖端的人才和技術(shù)，誰就搶占了先機(jī)，創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)成為各國競相角逐的主戰(zhàn)場。我國也以中國制造2025為契機(jī)，開始啟動(dòng)創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展策略。當(dāng)今社會(huì)正處于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)發(fā)展的高峰期，我國尤其重視人才的創(chuàng)新能力，為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)提供發(fā)展環(huán)境，大學(xué)生身為祖國建設(shè)的儲(chǔ)備軍，要將自己的專業(yè)知識(shí)和理想信念結(jié)合起來，響應(yīng)時(shí)代的號(hào)召，將自己和國家的發(fā)展緊密結(jié)合起來，主動(dòng)培養(yǎng)自己的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。

一、我國創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的發(fā)展概述

隨著互聯(lián)網(wǎng)新時(shí)代的快速發(fā)展，世界各國對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的重視程度都很高，我國也不例外，只是我國創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的發(fā)展起步較晚。為了迎合社會(huì)和國家的需求，改善目前大學(xué)生就業(yè)困局，使大學(xué)生更好地參與到國家創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型建設(shè)。……