探微綠色化學視角下高中化學的教學策略

李昭友

【摘 要】 所謂“綠色化學”，就是在倡導保護環境的前提下，能夠幫助社會實現可持續發展，積極主張對環境和人類無害而生產和使用的化學品。這是一種理念，也是一種責任。而在高中化學教學中倡導綠色化學，目的就是從環境保護的角度幫助學生樹立綠色化學的學習理念。本文首先分析了綠色化學引入高中教學的優勢，在此基礎上著重探討了綠色化學視角下高中化學的教學策略。

【關鍵詞】 高中化學 ?綠色化學 ?教學策略

隨著現代化社會深入發展，人們的環保意識逐漸加強，綠色環保話題得到越來越多人們的關注。所以，將高中化學與綠色環保的有機結合是當下高中化學發展環保教育的基本途徑。因為綠色化學能起到提高學生素質的作用，從而更好地培養學生科學的生活、學習方式。同時在高中化學學科中推廣綠色化學，不單單能改善高中化學的教學水準，更能推動高中化學的深入發展，促進我國的化學教學事業蓬勃發展。因此，逐步將綠色化學融入高中化學學科，表明了綠色化學是今后教育發展方向，進一步提高綠色化學的課堂教學效率。

一、綠色化學引入高中教學的優勢

1. 切實改善學生的實際化學運用能力。綠色化學能起到幫助人類提高生活質量的作用，與我們的日常生活息息相關。將綠色化學知識與高中化學有機結合，能激發學生的學習積極性，此外學生對化學的利用率、使用率得到提高。例如，學生知曉香皂的主體化學成分呈堿性，而遭受蚊蟲叮咬的皮膚產生的液體呈酸性，如果學生想到酸堿中和原理，便可用香皂液進行涂抹，降低自身的癢痛感。又如，學生在涉及氧化劑學習時，教師需要引導學生理解過氧化氫溶液的消毒作用，增加學生生活常識的同時，也能提高學生的化學知識儲備。

2. 綠色化學豐富高中教學。綠色化學這一概念剛提出來時，人們只是將其作為一種生活理念。隨著科學的發展，綠色化學的發展也從理念轉向實際。而綠色化學發展的過程中，設計多門學科的綜合，將綠色化學導入高中化學學科，不僅能豐富教學內容，開拓學生的眼界，便于學生接觸綠色化學的相關信息。所以教師在開展綠色化學的教學時，因為綠色化學涵蓋多種理念，學生學習不僅僅是化學本身。例如，學生在學習丁達爾效應時，教師可以將城市空氣質量問題當作教學案例，分析霧霾下的丁達爾效應，這一舉動不僅加深了學生對化學原理的印象，而且引起學生對周圍環境的關注，從而實現活學活用。

3. 激發學生的綠色環保意識。綠色化學的基本原則是5R：①降低生產原料的使用率，降低實驗所產生的廢棄、污染物的排放;②提高對物質資源的循環利用率;③降低資源的使用成本，加大回收力度，重復使用;④科學使用廢棄物，變廢為寶，變舊為新;⑤避免無法降解且有危害的材料。我們通過將綠色化學導入化學學科，可以有效地激發學生的環保意識，使得綠色理念深入人心。此外，學生在開展化學實驗學習過程中，應將化學知識與生活常識有機融合，提高環保意識。因此學生在操作實驗時，應將綠色化學理念貫穿始終。教師在教學時，可以通過多媒體設備播放相關視頻，提高學生對化學危害的印象，激發學生的環保理念。

二、綠色化學視角下高中化學的教學策略

1. 將綠色化學的視角引入化學課堂。傳統應試教學并不注重推廣綠色化學理念。傳統化學課堂，教師只是機械地將教材上的知識講解給學生，盲目地追求高分。可以說過去的教學方式嚴重阻礙了綠色化學的發展。而將綠色化學導入化學教學，首先要轉變教師對綠色化學的偏見、不重視。例如，人教版高中化學某一單元“走進化學世界”中的“走進化學實驗室”中涉及多種化學設備的使用操作說明。教師在講解燒瓶、試管的使用要求時，可以從綠色化學的視角出發，提示學生玻璃的自然降解需要幾千年的時間，令學生真正體會到保護實驗器材的重要性，而不僅僅是疏于表面的講解。

2. 運用多種教學方式。只強調理論學習只會打擊學生學習熱情，阻礙教師對綠色化學知識的講解。運用多種教學方式有利于教師開展綠色化學知識的講解。例如，通過多媒體設備播放綠色化學的視頻，令學生品味綠色化學對日常作息的產生的積極影響，實現激發學生的學習熱情;其次，教師可以給學生預留課后作業，調動學生的創新思維，與日常生活相結合，讓學生自主通過綠色化學理念解決實際生活問題，激發學生對綠色化學的熱情。此外，教師在開展教學時也可以通過課堂問答的方式拓展學生的思維，提高對綠色環保理念的理解。當教師在引導學生學習金屬汞對環境產生的永久性污染時，可通過在泥土樣本中布置汞電池進行對照試驗。經試驗表明，遭受汞電池污染的泥土會產生硬化，阻礙農作物的發育。相比單純的理論講解，通過這種直觀試驗，可以切實提高學生對環保的重視。

3. 組織豐富的教學活動促進學生對綠色化學的理解。學校可以組織以綠色化學為主題的知識競賽，鼓勵學生在親身參與活動的過程中提高對環境保護的認識。教師也可以不定期開展黑板畫、手抄報競賽的方式，提高學生對綠色化學的興趣。學生在準備化學競賽、黑板報的過程里，會不自覺的接觸關于環境保護、治理方面的信息。教師可以通過分組讓學生收集環境污染、綠色環保的資料然后自備幻燈片，在講臺上闡述自己的認識，在活動結束后，教師選擇優勝小組給予一定的獎勵。

綜上所述，將綠色化學理念導入到高中化學教學并實現有機結合，不僅激發了學生的環保意識，而且能從多種角度學習化學原理，反而加深學生對化學知識的理解，從而培養學生的化學學科核心素養，最終推動化學學科的發展。