初中英語閱讀解題技巧的訓練與培養分析

于蕾

【摘 要】 時代在發展，教學在進步。初中英語教學已經越來越受到廣泛關注和重視。眾所周知，英語閱讀教學既能夠讓學生們增長詞匯量積累，還可以有效提升學生們的口語能力和寫作水平。筆者在本文就初中英語解題技巧的訓練與培養進行一定分析，并且提出一些合理化教學建議，以供參考。

【關鍵詞】 初中英語 ?英語閱讀 ?解題分析

引言：

據筆者調研，許多教師在課堂授課過程中極為重視英語閱讀知識點和閱讀重點的講解，但忽略了英語閱讀方法和閱讀策略的專門化指導，學生們閱讀學習興趣不高且整體閱讀效率明顯偏低，英語閱讀解題的總體能力也就可想而知。教師在日常教學過程中應當全面加強英語閱讀解題技巧的各項訓練和培養，讓學生們潛移默化的體驗到英語閱讀的樂趣，提升英語閱讀的綜合能力。

一、教師應當全面培養學生良好閱讀習慣

想要全面提升現階段的初中生英語閱讀解題技巧，筆者認為，教師首先就要充分培養初中生們良好的英語閱讀習慣。客觀而言，初中生們的英語閱讀習慣和英語閱讀能力息息相關。由于受年齡的限制和對新鮮事物的敏感性，初中生們在現階段的英語閱讀日常學習過程中往往會經常溜號走神，不能夠養成一個較為良好的英文閱讀習慣。鑒于此，教師在日常教學過程中一定要充分考慮到學生實際情況，為學生們提供比較充足和寬裕的英語閱讀體驗時間。筆者建議，教師在課堂授課過程中一定要注意學生們的閱讀表現，倘若學生們出現交頭接耳或者注意力不集中現象，教師應立即指出并且予以提醒和改正。針對初中生們在英語閱讀過程中經常性的存在的指讀、聲讀等現象，英語教師也必須要給予重視，采取科學化的教學方式引導學生們逐漸養成一個認真默讀的良好英語閱讀習慣。

二、教師應全面提升學生的生詞猜測能力

毫無疑問，現階段的初中學生們對英語詞匯掌握量明顯欠缺，而一篇英語文章中的生詞比會占據到5%左右甚至更多，倘若在閱讀解題過程中一遇到生詞就“每詞必查”，其解題效率和解題效果必然較慢。據筆者調研，現階段的初中生在英語閱讀學習過程中面對不同英語閱讀題目時，的確會出現面對生詞、難詞舉足無措的情況。針對這種情況，教師必須要加強學生們對詞意猜測能力和分析能力的全面培養。具體而言，全面提高初中生的生詞猜測能力，是保證閱讀速度和閱讀解題質量的核心點。筆者接下來舉個解題案例，說明英語閱讀過程中，全面精細化識別上下文的語境線索，對生詞猜測能力將產生重要輔助作用，也能夠在客觀上驗證解釋性線索有助于提升學生生詞猜測能力。

三、教師應充分培養學生信息捕捉能力

由于測試時間固定并且較為緊張，留給初中學生們全面細致化的了解英語文本的時間非常有限。鑒于此，在日常英語閱讀訓練過程中，英語教師必須要教授學生們熟練的使用英語閱讀中的“掃讀法”來對閱讀文本中關鍵性的信息進行全方位的有效捕捉和理解。具體實施步驟和方式為：教師應教會學生們在閱讀過程中能夠用最短的時間來需快速掃描英語文本，能夠在第一時間內鎖定文本以及題目相對應的有效信息覆蓋區域，隨后有的放矢的進行較為深入性以及針對性的閱讀，理解上下文的聯系以及相關段落的主體內容，實現對英語閱讀各類問題的高效解答。結合筆者教學經驗得出這樣一個閱讀解題小竅門：通常情況而言，一篇文章關鍵句子和關鍵段落中的標點符號、地名、數字等信號詞往往包含了重要的信息內容和信息量。在日常的閱讀解題教學過程中，筆者建議教師應該引導學生們在學習過程中對這些信息進行留意和解讀，找出線索和指引方向，較為從容的面對英語閱讀部分的測試。

四、教師應充分培養學生英語邏輯思維能力

在現階段的初中英語閱讀解題過程中，筆者認為，不管是哪一種閱讀測試題型，歸根結底都會對初中生們的英語邏輯思維能力提出較高的要求。鑒于此，在英語教學的日常環節中，教師必須要采用科學化、合理化的教學方式全面培養學生們的邏輯思維能力。具體實施細節為：在日常的英語閱讀教學過程中，教師可以著重引導和教授初中生們對一些并列、轉折和承接等英語關鍵詞的理解和掌握，比如but、so、and、because等等，學生們在學習過程中充分掌握這些關鍵詞的作用和指向后，可以更加全面細致地理解英語文本的內容。其次來說，不同的英語閱讀文本命題不同、體裁也不同，教師在教學過程中應該培養學生們的分類總結能力。諸如，英語的記敘文一般都是按照時間以及空間順序進行寫作，英語議論文往往偏向于內容的主題思想以及內在聯系。顯而易見，只要有效把握這些規律，初中生們一定能夠在最短時間內找到相關問題的正確答案。除此之外，筆者還建議，教師應當為學生們樹立起一個良好的應試態度，培養學生們的平常心，鼓勵學生們從容面對英語考試，并且告訴學生們測試并不是評判學生們實際英語學習情況和能力的唯一目標，學生們在思想壓力得到緩解的情況下一定能夠以更加穩定、平和、放松的心態來面對測試，在閱讀解題的過程中發揮出應有的水平。

結束語：

綜上所述，現階段初中英語閱讀解題技巧的培養和訓練工作任重而道遠，閱讀題的確是一個英語測試中的“失分大戶”。教師想要全面提升初中生的英語閱讀水平和閱讀解題方法，就必須要結合實際教學情況不斷探索、不斷鉆研、不斷創新，采取科學化、合理化的教學方式和教學手段，全面培養學生們的心理素質和邏輯思維能力，在細節上入手，讓學生們通過不斷學習和不斷訓練找到適合自己的最佳解題方式，力爭讓英語閱讀解題教學的總體質量邁上一個新的臺階。

參考文獻

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