小學語文教學中課堂氛圍的有效營造

莫盛龍

摘 要：課堂學習氛圍關系著教學效果，同時也作用于學生的學習狀態。良好的學習氛圍意味著學生更容易接受教學內容，教學成效相應也會得到提升。為了營造課堂氛圍，教師需要創設教學情境、鼓勵學生求知，用有趣豐富的實踐活動激發學生的興趣，從而拉近師生間的情感距離。因此，本文深度分析了小學語文教學中營造課堂氛圍的相關策略。

關鍵詞：小學語文 課堂氛圍 情境 策略

課堂氛圍，即教學過程中呈現出的一種心理情緒，也可視作是教學環境的精神體現。活潑、輕松的課堂氛圍能夠放下學生心中的戒備，讓學生更容易接受教師的指導。為了營造良好的課堂氛圍，教師需要尊重學生的主體性，激發學生對所學內容的積極性，允許學生暢所欲言。那么，在語文教學中應該采取怎樣的策略才能營造和諧、輕松的氛圍呢？以下是幾點教育建議：

一、營造教學情境，激發閱讀興趣

在小學語文教學中，為了激發學生的閱讀興趣，教師需要結合教學內容創設情境。所謂情境，指的是一種基于真實場景的教學手段，其特征是直觀生動，容易吸引小學生的注意力，調動小學生的情緒。和傳統教學不同的是，情境教學，更容易讓學生產生身臨其境之感，因此也更容易營造出獨特的教學氛圍[1]。如果教師采取單一的教學模式，很難吸引學生的興趣。但是通過情境教學，更容易激發學生的閱讀興趣，有助于學生沉浸于閱讀中。

例如，在教學《富饒的西沙群島》時，為了營造良好的課堂氛圍，教師可以借助信息技術手段為學生“重現”西沙群島。……