淺談小學(xué)良好班風(fēng)的培養(yǎng)

譚偉文

所謂班風(fēng)，是指一個班級的精神面貌，它是經(jīng)過長期、細(xì)致的教育和嚴(yán)格的訓(xùn)練，在全班逐步形成的一種行為風(fēng)氣。良好班風(fēng)具有“久熏幽蘭人自香”的無形強(qiáng)化效應(yīng)。培養(yǎng)良好的班風(fēng)，是老師管理和教育的重要內(nèi)容，它有助于發(fā)揚(yáng)全班積極因素，形成團(tuán)結(jié)友愛、奮發(fā)向上、和諧發(fā)展的氛圍，從而使班集體成為具有教育功能的育人熔爐？那么，怎樣才能培養(yǎng)起良好的班風(fēng)呢？本文對此作了探討。

一、明確目標(biāo)，輿論正確

目標(biāo)是一定時期內(nèi)對集體或個體的行動所期望達(dá)到的結(jié)果，它對全班學(xué)生的活動、行為具有明確的導(dǎo)向作用。在創(chuàng)建一個新的班集體時，我根據(jù)《小學(xué)生守則》《小學(xué)生日常行為規(guī)范》以及學(xué)校的教育要求和本班學(xué)生的具體情況，引導(dǎo)全班學(xué)生設(shè)定班集體的共同目標(biāo)，簡明、精煉地概括為“自信、自立、自律。”

良好的班風(fēng)除了有明確的目標(biāo)外，還要靠正確的輿論支持。學(xué)生的言行該表揚(yáng)的表揚(yáng)，該批評的批評，而且要及時，如：班上的小言、琳琳是我班板報的主編，我在班上及時表揚(yáng)，同時激發(fā)他們學(xué)習(xí)的熱情。又如：小杰自律能力較差，我經(jīng)常會教導(dǎo)他不要做有損班上的事，監(jiān)督他，從而促使他增強(qiáng)自律能力。一個良好的班集體，具有正確、積極、自律、自立的特點(diǎn)，因此，抓住時機(jī)，加強(qiáng)思想教育，提高學(xué)生認(rèn)識，這為培養(yǎng)良好的班風(fēng)提供思想基礎(chǔ)。

二、率先垂范，樹立表率

學(xué)高為師，身正為范。以身作則、為人師表是教師在長期職業(yè)活動中形成的優(yōu)良傳統(tǒng)。從某個角度來說，老師在要求學(xué)生的同時，學(xué)生也在要求著老師。要求學(xué)生不遲到、早退，那么自己在上課時也要做到準(zhǔn)時進(jìn)教室，不拖堂。要求學(xué)生認(rèn)真對待作業(yè)，那么自己在批改作業(yè)時，也要認(rèn)真及時。每一次大掃除，我都給學(xué)生安排好勞動任務(wù)，我也參與其中，負(fù)責(zé)擦教室的窗戶。同學(xué)們看著我和他們一起干，勞動的勁兒就更大了。擦完之后，同學(xué)們會特別維護(hù)窗玻璃的整潔，連開窗關(guān)窗都特別小心，生怕留下手指印。在日常的清潔衛(wèi)生工作中，當(dāng)發(fā)現(xiàn)一些問題時，如瓷磚不干凈、地面有紙屑，我也會及時處理。在我的帶領(lǐng)下，我們班能很好地完成每日的清潔衛(wèi)生工作。所以，教師嚴(yán)于律己、率先垂范一方面不僅能增加教師的威信，另一方面也能增強(qiáng)學(xué)生與教師的感情。“教人先正己”，要在日常工作中，用良好的思想風(fēng)貌、行為習(xí)慣為學(xué)生做榜樣示范。

三、培養(yǎng)干部，形成核心

培養(yǎng)良好的班風(fēng)，光靠老師是不夠的。班集體的共同目標(biāo)設(shè)定之后，要使每個目標(biāo)得到全班學(xué)生的擁護(hù)和實(shí)現(xiàn)，還要組建一個堅(jiān)強(qiáng)有力的班隊(duì)干部班子。班隊(duì)干部是班集體的“龍頭”，起著表率和橋梁的作用。培養(yǎng)一批優(yōu)秀得力的班隊(duì)干部，是建設(shè)一個團(tuán)結(jié)友愛、積極向上的班集體的關(guān)鍵。在組建干部班子中，首先要認(rèn)真挑選干部。班隊(duì)干部應(yīng)具備三個標(biāo)準(zhǔn)：①有熱愛集體、愿為同學(xué)服務(wù)的思想;②有踏實(shí)工作、認(rèn)真負(fù)責(zé)的精神;③有勤奮好學(xué)、成績優(yōu)良或文體特長的品質(zhì)。經(jīng)過查閱檔案、征求意見、細(xì)心考察、個別談話，再通過全班學(xué)生民主選舉，選拔出思想品德好、工作能力強(qiáng)、學(xué)習(xí)成績優(yōu)并得到同學(xué)認(rèn)可的班隊(duì)干部。

班隊(duì)干部的能力是靠實(shí)際鍛煉和老師教育培養(yǎng)出來的。教育培養(yǎng)學(xué)生干部，要堅(jiān)持做到：①嚴(yán)格要求不護(hù)短。教育干部工作要任勞任怨，以身作則，嚴(yán)于律己，勇于批評和自我批評，以模范行動影響和帶動同學(xué)，并注意加強(qiáng)干部間的團(tuán)結(jié)協(xié)作;當(dāng)發(fā)現(xiàn)干部有錯誤，要教育他們正確對待，幫助認(rèn)識錯誤，必要時向同學(xué)檢討，并及時改正。②耐心幫助不急躁。在工作方法上給班隊(duì)干部進(jìn)行“傳、幫、帶”，既安排任務(wù)，又教給方法，適時指導(dǎo)，定期檢查，幫助他們總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，指出改正方向，多為干部的成長鋪路，注意保護(hù)他們的積極性，不要求全責(zé)備。③大膽放手不包辦。為了培養(yǎng)干部的獨(dú)立工作能力，從本班起，我就放手由班隊(duì)干部制訂活動計劃，擬出工作要點(diǎn)，分配負(fù)責(zé)人員，學(xué)習(xí)主持隊(duì)會，設(shè)計墻報版面，布置教室，匯報工作情況，進(jìn)行工作總結(jié)等，鼓勵他們敢想、敢說、敢干，讓他們在實(shí)際工作的磨練中提高能力，增長才干，樹立威信。這樣，班隊(duì)干部的素質(zhì)提高了，能力增強(qiáng)了，威信樹立了，就會成為老師的得力助手，為培養(yǎng)良好班風(fēng)起了核心的作用。

四、強(qiáng)化管理，持之以恒

任何一個集體都需要一套完整的管理制度和其成員共同遵守的準(zhǔn)則。老師在建設(shè)良好班風(fēng)的過程中，要不斷強(qiáng)化班級各項(xiàng)規(guī)章制度，認(rèn)真貫徹《小學(xué)生守則》《小學(xué)生日常行為規(guī)范》，還要根據(jù)班級的實(shí)際情況和班風(fēng)的特點(diǎn)，制定一些必要的制度，用以管理班級成員的認(rèn)識和行為，做到“約之以法”。 這時，我針對班內(nèi)學(xué)生的特點(diǎn)和表現(xiàn)，制定必要的班級制度，提出明確要求，如學(xué)生文明禮儀制度、考勤制度、衛(wèi)生標(biāo)準(zhǔn)制度等，使學(xué)生行有可循。凡是在班級正式宣布的制度，學(xué)生應(yīng)該做到，一定要求全體成員一律做到，并要認(rèn)真進(jìn)行檢查評比，并且獎罰分明。對學(xué)校提出的各項(xiàng)要求和布置的每項(xiàng)任務(wù)，我都教育學(xué)生認(rèn)真執(zhí)行。如學(xué)校提出建設(shè)校園文化，班內(nèi)就要精心設(shè)計和布置，創(chuàng)造一個優(yōu)美、怡人的學(xué)習(xí)環(huán)境。這樣每個成員都感到集體的溫暖和約束，從而自覺地服從集體的意向和履行義務(wù)，形成一個既有集中又有民主，既有紀(jì)律又有自由的活潑局面，這樣才有助于良好班風(fēng)的形成和鞏固。

良好班風(fēng)的形成并非一日之功，老師要持之以恒，隨時注意學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活和各項(xiàng)活動中的思想和行為表現(xiàn)，要善于發(fā)現(xiàn)各種好的或壞的苗頭。對于好的表現(xiàn)，即使再小也要及時鼓勵表揚(yáng)，力求讓星星之火燃成燎原之勢。對于不良的行為和思想，要未雨綢繆，將其消滅在萌芽之中。如我班有個學(xué)生小兆，各科作業(yè)從來不完成，甚至上課都不拿書本，他的成績報告冊上一大片的“須努力”。開學(xué)的第一天，他在我的督促下完成了一次抄寫作業(yè)，我及時進(jìn)行了表揚(yáng)。第一周，他破天荒地寫了一篇日記交給我，雖然字歪歪扭扭，內(nèi)容也很簡單，但是從沒有到有，是一個可喜的飛躍。一個班五十多人來自四面八方，一個班沒有問題、沒有違紀(jì)的學(xué)生那是不可能的，問題的關(guān)鍵在于反復(fù)地抓、堅(jiān)持不懈地抓。我給學(xué)生這樣一句話：“知錯就改，天天進(jìn)步。”所以，犯錯誤的學(xué)生會主動找我承認(rèn)，我會鼓勵他進(jìn)步。及時表揚(yáng)，恰當(dāng)批評，這樣有的放矢地進(jìn)行教育，使良好的班風(fēng)在苦練和強(qiáng)化中慢慢發(fā)展。

總之，要培養(yǎng)良好的班風(fēng)，老師就要用心、用愛、用智慧、去感染所教的學(xué)生，讓他們都熱愛自己的班集體，在健康溫暖的集體中快樂地成長。