淺談學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)

高媛

摘 ?要：平時(shí)我們?cè)谧鲇⒄Z(yǔ)試題時(shí)，常常會(huì)遇到這樣一種狀況，盡管這道題用所學(xué)語(yǔ)法很難解釋?zhuān)蛘吒窘忉尣煌?，但根?jù)自己的感覺(jué)，和主觀印象也能將此題做對(duì)，這種情況對(duì)于學(xué)習(xí)英語(yǔ)的人來(lái)說(shuō)太常見(jiàn)了，是什么原因呢？我告訴你那是語(yǔ)感在起作用，那么什么又是語(yǔ)感呢？

關(guān)鍵詞：英語(yǔ)教學(xué);學(xué)習(xí)興趣;語(yǔ)言運(yùn)用

英語(yǔ)語(yǔ)感是人們對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)言的一種感覺(jué)，是一種直覺(jué)，一種感悟，它包括對(duì)語(yǔ)音、語(yǔ)意以及語(yǔ)言感情色彩等方面的感受，它是人們對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)法規(guī)則的運(yùn)用從量變到質(zhì)變或是通過(guò)大量訓(xùn)練對(duì)語(yǔ)言從感性認(rèn)識(shí)到理性認(rèn)識(shí)升華的過(guò)程，是一種質(zhì)的飛躍。英語(yǔ)語(yǔ)感是否形成對(duì)英語(yǔ)教學(xué)和英語(yǔ)的學(xué)習(xí)運(yùn)用起著非常重要地作用，因此，教師要在日常教學(xué)中特別注重學(xué)生英語(yǔ)語(yǔ)感的培養(yǎng)，語(yǔ)感的形成對(duì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的人來(lái)說(shuō)實(shí)在重要，現(xiàn)結(jié)合多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)如何培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)語(yǔ)感談幾點(diǎn)看法：

一、用英語(yǔ)教英語(yǔ)、用英語(yǔ)想英語(yǔ)，減少漢語(yǔ)的干擾。

英語(yǔ)是一門(mén)語(yǔ)言，學(xué)習(xí)的目的是為了交際和交流，需要打破母語(yǔ)對(duì)外語(yǔ)學(xué)習(xí)的干擾，在常規(guī)教學(xué)中，教師要盡可能多的用英語(yǔ)組織課堂教學(xué)，用英語(yǔ)教英語(yǔ)的原則要求教師基本上通過(guò)英語(yǔ)來(lái)進(jìn)行對(duì)學(xué)生的指導(dǎo)和講解，也要求學(xué)生基本上通過(guò)英語(yǔ)來(lái)與教師進(jìn)行交流，如果在英語(yǔ)課堂上過(guò)多的使用漢語(yǔ)，英語(yǔ)課就是去了氛圍，也不可能完成教學(xué)任務(wù)，更無(wú)從談起學(xué)生英語(yǔ)語(yǔ)感的培養(yǎng)。用英語(yǔ)想英語(yǔ)，指的是在教授英語(yǔ)時(shí)，要盡可能的用英語(yǔ)去想英語(yǔ)，想如何用英語(yǔ)句子去解釋新學(xué)的英語(yǔ)單詞或短語(yǔ)，而不是一看到或一聽(tīng)到英語(yǔ)，馬上就要翻譯成漢語(yǔ)，然后在翻譯成英語(yǔ)，這是不對(duì)的，但也是初學(xué)者必須經(jīng)歷的過(guò)程，但要知道這樣做是不會(huì)學(xué)好英語(yǔ)的，要想辦法突破它。用英語(yǔ)教英語(yǔ)，用英語(yǔ)想英語(yǔ)對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感很有好處。

二、加大學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的感性認(rèn)識(shí)。

英語(yǔ)是交際的工具，學(xué)習(xí)英語(yǔ)的目的我們時(shí)刻不能忘記，聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)是英語(yǔ)的功用，不要把英語(yǔ)的學(xué)習(xí)看成應(yīng)試的工具，為了考試而學(xué)習(xí)，整天搞題海戰(zhàn)術(shù)，游離于語(yǔ)法之間，機(jī)械照抄，這樣做只會(huì)造就成高分低能的應(yīng)試機(jī)器。在常規(guī)教學(xué)中教師要切實(shí)加強(qiáng)學(xué)生英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的訓(xùn)練和能力培養(yǎng)，通過(guò)課上創(chuàng)造口語(yǔ)環(huán)境，讓學(xué)生用英語(yǔ)和教師以及學(xué)生間進(jìn)行對(duì)話(huà)，或進(jìn)行情境劇表演，可以通過(guò)錄音帶對(duì)學(xué)生進(jìn)行聽(tīng)力訓(xùn)練，可以讓學(xué)生進(jìn)行課文朗讀或進(jìn)行演講比賽，也可讓學(xué)生用英語(yǔ)進(jìn)行寫(xiě)作，方法很多，教師要有意識(shí)的培養(yǎng)學(xué)生聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的能力，這個(gè)過(guò)程也是學(xué)生英語(yǔ)語(yǔ)感養(yǎng)成的好機(jī)會(huì)，能力有了，語(yǔ)感也好了，英語(yǔ)成績(jī)自然不差。因此如果想讓孩子養(yǎng)成好的語(yǔ)感，就要注重學(xué)生聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的培養(yǎng)和訓(xùn)練，作為學(xué)生應(yīng)該知道，作為教師更應(yīng)該明了這四項(xiàng)技能的重要性。

三、使學(xué)生養(yǎng)成積累的習(xí)慣，為語(yǔ)感的形成做量的積累。

有量變才能有質(zhì)變，只有到了足夠的量才能有質(zhì)的飛躍，而要得到足夠的量那就要積累。積累是學(xué)習(xí)最好的方法之一，任何學(xué)有所成之人，都是從一點(diǎn)一滴的積累開(kāi)始的，作為中國(guó)人去學(xué)習(xí)英語(yǔ)談何容易，大的語(yǔ)言環(huán)境不利于我們使用英語(yǔ)，只有在課堂上去盡量的說(shuō)，或許在課下你也在盡量的去找機(jī)會(huì)說(shuō)，但畢竟不同于母語(yǔ)，因此積累對(duì)于英語(yǔ)學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō)更顯得重要，作為學(xué)生可以買(mǎi)個(gè)筆記本用作積累，將平時(shí)看到、聽(tīng)到的星星點(diǎn)點(diǎn)的語(yǔ)法或日常用語(yǔ)摘抄下來(lái)，并經(jīng)常翻看，不會(huì)的去請(qǐng)教你的老師或同學(xué)，積少成多，慢慢的你會(huì)覺(jué)得你掌握的英語(yǔ)詞匯或語(yǔ)法，或題型越來(lái)越多，對(duì)英語(yǔ)的理解你會(huì)感覺(jué)不在像以往那樣去機(jī)械的死扣，你慢慢的感悟到英語(yǔ)中大部分句式或語(yǔ)言現(xiàn)象可以用語(yǔ)法去解釋但還有很多是解釋不通的，是習(xí)慣用語(yǔ)或固定說(shuō)法，只能把它記住。實(shí)際上在積累的過(guò)程中，你的語(yǔ)感也在增加，通過(guò)積累，你可以通過(guò)上下文猜測(cè)沒(méi)有學(xué)過(guò)的單詞，做會(huì)沒(méi)見(jiàn)過(guò)的題，這樣就為提高語(yǔ)言運(yùn)用能力和培養(yǎng)語(yǔ)感奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

四、營(yíng)造寬松愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的求知欲望。

要培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感，必須讓學(xué)生開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)，千萬(wàn)不要學(xué)啞巴英語(yǔ)，因?yàn)槲覀儗W(xué)習(xí)英語(yǔ)的目的就是為交流做準(zhǔn)備的，要讓學(xué)生敢開(kāi)口，敢當(dāng)眾說(shuō)英語(yǔ)，必須建立良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，教師要和學(xué)生建立一種和諧、默契的人際關(guān)系，讓課堂在輕松愉悅的環(huán)境氛圍中進(jìn)行，同時(shí)教師要善于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，及時(shí)抓住學(xué)生的閃光點(diǎn)，并及時(shí)加以表?yè)P(yáng)，或采取一些行之有效的獎(jiǎng)勵(lì)措施，促進(jìn)學(xué)生樂(lè)學(xué)開(kāi)口。學(xué)生一旦對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚興趣，便使學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)產(chǎn)生內(nèi)驅(qū)力，學(xué)生會(huì)自主的去學(xué)習(xí)，再加上良好的課堂氛圍，為學(xué)生在課堂上表演，創(chuàng)造了非常好的人文環(huán)境，學(xué)生可以自由的發(fā)揮，展現(xiàn)自己，即使錯(cuò)了教師也不要批評(píng)，而是給予微笑和鼓勵(lì)，只有這樣學(xué)生才能愛(ài)老師、愛(ài)英語(yǔ)，敢開(kāi)口，學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和能力才能提升，自信心得到加強(qiáng)，才能真正的用心去感受、去體驗(yàn)、去和教師交流。由此可見(jiàn)，寬松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍是形成語(yǔ)感的保正。

五、采取多種有效的教學(xué)方法，為學(xué)生創(chuàng)造語(yǔ)感形成的空間。

教學(xué)方式多種多樣，對(duì)于英語(yǔ)教師來(lái)說(shuō)尤為重要，語(yǔ)言的學(xué)習(xí)就是這樣，實(shí)際上在課堂教學(xué)改革之前，我們的英語(yǔ)課堂就充滿(mǎn)著新意、新氣象。教師課下經(jīng)心布置、經(jīng)心設(shè)計(jì)，課堂形式不拘泥一格。要為學(xué)生創(chuàng)造更過(guò)的空間和機(jī)會(huì)來(lái)用英語(yǔ)來(lái)進(jìn)行交流?？梢哉f(shuō)一節(jié)好的英語(yǔ)課應(yīng)該是歡快的，學(xué)生是樂(lè)學(xué)的，教師是樂(lè)教的，每個(gè)學(xué)生都參與到課堂中來(lái)，都能在自己的基礎(chǔ)上有進(jìn)步。實(shí)際上這樣的課堂肯定是一個(gè)教學(xué)方式靈活多樣的課堂，而且教師也肯定是一個(gè)平時(shí)就和學(xué)生搞成一片的老師。課堂上可以采取情景劇表演，對(duì)話(huà)表演，可以使演講比賽，可以使英文歌曲比賽，可以采取游戲的形式，形式多種多樣，只要老師能認(rèn)真去想，認(rèn)真去嘗試就可以，但有一點(diǎn)不能偏離，那就是促進(jìn)學(xué)生健康快樂(lè)發(fā)展不能偏離，只要是為了孩子好，教學(xué)方法我們就可以創(chuàng)新。學(xué)生在這樣多種多樣的教學(xué)中學(xué)習(xí)英語(yǔ)，學(xué)生快樂(lè)了，成績(jī)提升了，能力養(yǎng)成了。經(jīng)過(guò)這些活動(dòng)學(xué)生語(yǔ)感逐步形成，語(yǔ)感的形成又能增加自信，使他們更加熱愛(ài)英語(yǔ)，從而形成良性循環(huán)。

參考文獻(xiàn)

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