中職珠寶專業金工課程線上教學探索與反思

李宗躍 吳文杰

【摘要】2020年春季新型冠狀病毒的爆發，打破了所有人的生活節奏，無數的人們化身為各行各業的斗士，為抗擊疫情貢獻力量。為響應國家教育部“停課不停學”的號召，各級各類學校開展了線上教育教學活動，一批批老師們從教師變成了“主播”，為學生們的學習助力。筆者任教的金工課程屬于珠寶專業實操課程，實訓項目多，學生受條件限制不能直接實訓操作練習，線上教學難度大。本著勇于挑戰、積極創新的態度，筆者積極整合相關網絡資源和教育教學平臺，既實現了高質量的線上教學，又較好地關注了學生的心理健康發展。

【關鍵詞】珠寶專業? ?線上教學? ?心理健康

國務院2019年印發的《國家職業教育改革實施方案》明確要求健全專業教學資源庫，建設優質信息化課程資源。適應“互聯網+職業教育”發展需求，運用現代信息技術改進教學方式方法?！俄樀聟^2020年教育工作要點》中再次強調要提升教育信息化水平，以“線上教育”為契機，加快信息技術與教育教學的融合?！俄樀聟^職業院校線上教育工作實施意見》中提出了專業課程教學指導意見，鼓勵專業課教師可通過錄制教學示范微視頻等方式實施教學。筆者所在學校以信息化教學改革為主要內容，相關教師團隊在信息技術與專業教學融合方面做了許多嘗試。2020年春季新冠疫情爆發以后，線上教育方式更成為廣大師生繼續教育和學習的唯一選擇。筆者在本學期任教不同學段的3個班級，通過不斷的探索新的教育教學方式，總結了一些有益的經驗。

一、借助網絡平臺，做好教學工作

疫情讓傳統的教育行業普遍開始接受線上教學方式。為滿足學生在線學習的需求，筆者選擇了“釘釘”、“作業登記簿”、“問卷星”等線上軟件，直播教學、作業收集、測驗測試問題都能夠迎刃而解?！搬斸敗辈僮骱唵巍㈨撁娼换チ己?，還能組建師生群和家長群，可實時進行家校溝通方便課堂管理，支持連麥獲得學生反饋，支持直播回放，自動統計各項數據。作業登記簿和問卷星可以收集作業和試卷，人工和系統結合批閱試卷，還可以分享優秀作業。

二、構建精品課堂

在線上課程開展前，筆者對相關教學資源和教學平臺進行了整合，充分借助軟件平臺、PPT課件、視頻、網站資源等信息資源，運用情境式教學，使學生課前預習、課中學習、課后檢測，以此來促進學生的學習和知識的鞏固。

課前預習。利用微信群發布學習任務，作業登記簿統計學習情況。微信是人們生活和溝通的軟件，作業登記簿可以直觀的看到每位同學的提交情況，利于老師進行批改和統計。對于學生預習的情況進行歸類和統計，抓住教學重難點，及時調整教學設計修改教學內容，為學生課中學習做好充分的準備，對于班級的學情更加有針對性。

課中學習。上課前一天提醒同學們上課時間和課程需要用到的工具，在老師發布簽到之后在微信群提醒同學們進入釘釘群簽到并準備上課。簽到數據實時顯示，學生出勤情況和觀看直播時間全部掌握。一鍵提醒學生出勤情況，督促學生按時上課，認真學習。

課后檢測。我運用作業登記簿和問卷星發布作業和測試題檢測，利用問卷星的統計和批改功能對學生成績進行統計，實時了解學生對于知識的掌握情況，對于成績不夠理想的同學及時督促其認真學習課程內容。

思政教育。課程中全面滲透思想政治教育，講好抗疫中的英雄事跡和中國抗疫故事，激發學生的愛國情懷，并將此轉化為學習動力。

生命教育和心理健康教育。在線上課程教學過程中，根據學生學習狀態和學校要求，滲透生命和心理健康教育。教育學生正確看待疫情，尊重生命、熱愛生活、珍惜生命讓學生在快樂中學習。

三、傳遞溫情，家校共育

受疫情影響，對于學生的學習和管理成為新的挑戰。對于學生的出勤和學習情況借助釘釘和微信及時與家長溝通。老師和家長共同督促學生上課，教師引導學生，家長督促監管學生，達到三方共贏。每天反饋網課學習情況，發現問題解決問題，倡導家長做好疫情的防控和關注學生身心健康發展，讓學生在家能夠快樂的學習，健康的成長。

對于自覺性較差的學生，利用微信通知，電話等實時督促學生，還可以及時與家長溝通反饋情況。此外，疫情期間經常與家長聯系，了解學生的課堂表現和居家情況，與家長一道做好學生心理健康教育。

四、總結與反思

通過這次線上教學，筆者對線上教育有了新的感悟，學習了新的信息化技術，嘗試了新的教學方式，完善了教學內容，以后課堂中能夠更加靈活的做好理論和實踐相結合。

此次筆者開展線上教學也面臨一些不足之處，諸如微課視頻儲備不夠，網上資源不能滿足教學需求，對于學生的學習情況因為時空的局限不能夠完全掌握，學生學習的狀態不能完全激發，專業技能學習受限，師生互動效果不夠等等。期待與相關專業教師共同研討，優化整合教學平臺，完善金工課程教學資源庫，對教學內容進行篩選和整理，提升信息化技術水平。增加學生感興趣的內容，使課堂能夠更加生動活躍，提升學生自主學習能力。