醫(yī)科大學(xué)生信息素養(yǎng)現(xiàn)狀調(diào)查及教育對(duì)策分析

方向輝，黃炳浩

（安徽醫(yī)科大學(xué) 圖書館，安徽 合肥 230032）

在信息化時(shí)代，信息素養(yǎng)對(duì)大學(xué)生自主學(xué)習(xí)、創(chuàng)新能力的培養(yǎng)具有重要作用。2016 年，我國(guó)頒布了《“健康中國(guó)2030”規(guī)劃綱要》，提出要建設(shè)健康信息化服務(wù)體系，推進(jìn)健康醫(yī)療大數(shù)據(jù)應(yīng)用，醫(yī)科院校要重視培養(yǎng)大學(xué)生的信息技能，提升醫(yī)學(xué)教育質(zhì)量，培養(yǎng)優(yōu)秀的現(xiàn)代醫(yī)學(xué)人才。本文就醫(yī)科大學(xué)生的信息素養(yǎng)現(xiàn)狀開展調(diào)查，分析醫(yī)科院校信息教育存在的問題，對(duì)信息素養(yǎng)培養(yǎng)途徑提出一些建議。

一、醫(yī)學(xué)生信息素養(yǎng)內(nèi)涵及重要性

1.醫(yī)學(xué)生信息素養(yǎng)內(nèi)涵。信息素養(yǎng)是指獲取、評(píng)價(jià)和利用信息的能力，包括信息意識(shí)、信息判斷、信息技能、信息相關(guān)知識(shí)和道德，[1]一般將信息獲取、分析、利用和評(píng)價(jià)能力放在核心位置。醫(yī)學(xué)生的信息素養(yǎng)主要指醫(yī)學(xué)生能意識(shí)到信息需求，并進(jìn)行檢索、評(píng)估和有效利用信息，主要有信息意識(shí)、信息能力和信息道德三個(gè)方面，具有自主認(rèn)識(shí)并運(yùn)用信息提高學(xué)習(xí)水平的綜合能力。醫(yī)學(xué)生信息素養(yǎng)應(yīng)該包括三個(gè)層面，一是一般的信息意識(shí)、知識(shí)及檢索運(yùn)用能力，掌握信息的基礎(chǔ)知識(shí)及其應(yīng)用能力；二是醫(yī)學(xué)信息知識(shí)及運(yùn)用能力，能夠利用醫(yī)學(xué)信息開展學(xué)習(xí)及研究，自主進(jìn)行學(xué)習(xí)，提高學(xué)業(yè)學(xué)習(xí)水平；三是了解臨床醫(yī)療信息知識(shí)技能，掌握醫(yī)院信息化體系的應(yīng)用，能夠勝任信息化時(shí)代的醫(yī)療服務(wù)。

2.醫(yī)學(xué)生信息素養(yǎng)培養(yǎng)的重要性。2001 年，IIME（國(guó)際醫(yī)學(xué)教育組織）提出的《全球醫(yī)學(xué)教育最低基本要求》將信息管理能力列為醫(yī)學(xué)生的七項(xiàng)核心能力之一，醫(yī)學(xué)人才在信息化時(shí)代，需要具有搜尋、獲取和利用評(píng)價(jià)信息的能力。[2]信息素養(yǎng)是醫(yī)學(xué)生學(xué)習(xí)、科研的必備能力，對(duì)培養(yǎng)合格的醫(yī)學(xué)生具有關(guān)鍵作用。首先，信息素養(yǎng)培養(yǎng)促進(jìn)醫(yī)學(xué)生掌握自主學(xué)習(xí)的能力，拓展學(xué)習(xí)知識(shí)領(lǐng)域，提高專業(yè)學(xué)習(xí)水平。其次，信息素養(yǎng)的培養(yǎng)促使醫(yī)學(xué)生掌握信息技術(shù)及其運(yùn)用，更好適應(yīng)信息化時(shí)代的醫(yī)療服務(wù)工作。另外，醫(yī)學(xué)生具備信息素養(yǎng)，掌握運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)與新媒體信息及便捷方式，如手機(jī)微信、QQ群等，促使醫(yī)患之間更好交流與溝通，普及醫(yī)學(xué)知識(shí)，增進(jìn)公眾對(duì)醫(yī)學(xué)的理解認(rèn)識(shí)，提升公眾健康素養(yǎng)。總之，在建設(shè)健康中國(guó)戰(zhàn)略背景下，提高醫(yī)學(xué)生信息素養(yǎng)，有利于醫(yī)療人才適應(yīng)信息化時(shí)代的需要，適應(yīng)醫(yī)療服務(wù)信息化、智能化的需求，培養(yǎng)高素質(zhì)的醫(yī)療服務(wù)人才。

二、醫(yī)學(xué)生信息素養(yǎng)調(diào)查狀況

1.調(diào)查對(duì)象與方法。第一，調(diào)查對(duì)象。為了深入了解醫(yī)科大學(xué)生的信息素養(yǎng)及對(duì)圖書館信息資源的利用情況，主要調(diào)查醫(yī)學(xué)生信息意識(shí)、對(duì)圖書館信息資源了解以及利用狀況，通過調(diào)查分析存在問題，提出相關(guān)教育策略。主要對(duì)安徽醫(yī)科大學(xué)臨床專業(yè)一、二年級(jí)醫(yī)科大學(xué)生進(jìn)行信息素養(yǎng)的問卷調(diào)查，隨機(jī)發(fā)放調(diào)查問卷300 份，收回有效問卷298份，問卷有效率為99%。第二，調(diào)查工具與方法。根據(jù)有關(guān)信息素養(yǎng)調(diào)查問卷進(jìn)行編制，設(shè)計(jì)了一份大學(xué)生信息素養(yǎng)調(diào)查問卷，開展問卷調(diào)查。調(diào)查方法采用隨機(jī)抽樣法，對(duì)安徽醫(yī)科大學(xué)醫(yī)學(xué)生抽取一定的人數(shù)，主要是一、二年級(jí)臨床專業(yè)的醫(yī)學(xué)生，采取不記名方式填寫調(diào)查問卷，運(yùn)用統(tǒng)計(jì)學(xué)方法進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析。

2.調(diào)查結(jié)果分析。第一，醫(yī)學(xué)生信息利用意識(shí)態(tài)度。信息利用意識(shí)很重要，本次調(diào)查醫(yī)學(xué)生信息意識(shí)，在學(xué)習(xí)生活中遇到問題會(huì)主動(dòng)利用信息解決問題，53.71%的醫(yī)學(xué)生表示同意，31.88%表示很同意，12.66%表示不確定，只有1.31%表示不同意，說明大部分醫(yī)學(xué)生注重利用信息解決問題。具體到會(huì)經(jīng)常利用網(wǎng)絡(luò)、電子郵件等方式進(jìn)行學(xué)習(xí)交流選項(xiàng)，57.64%學(xué)生表示同意，21.4%表示很同意，15.72%表示不確定。對(duì)于信息及信息素養(yǎng)的認(rèn)識(shí)，95.2%的醫(yī)學(xué)生認(rèn)為信息是決策的依據(jù)，在學(xué)習(xí)、生活中非常重要，90.83%的醫(yī)學(xué)生認(rèn)為信息查詢和交流是解決問題的重要途徑，92.14%醫(yī)學(xué)生認(rèn)為“信息素養(yǎng)”是自主學(xué)習(xí)和終身學(xué)習(xí)的必備基礎(chǔ)能力，可見大多數(shù)醫(yī)學(xué)生很重視信息素養(yǎng)。

第二，醫(yī)學(xué)生對(duì)圖書館信息資源利用現(xiàn)狀。調(diào)查醫(yī)學(xué)生對(duì)于圖書館信息資源認(rèn)識(shí)利用情況，以及信息檢索、信息安全管理等狀況，基本情況有以下幾個(gè)方面：其一，對(duì)于圖書館信息資源的認(rèn)識(shí)利用狀況。調(diào)查中發(fā)現(xiàn)醫(yī)學(xué)生對(duì)于圖書館網(wǎng)絡(luò)信息資源（中外文）能夠比較清楚了解狀況方面37.12%的醫(yī)學(xué)生表示不確定，13.1%表示確定，只有3.06%的學(xué)生表示很確定。在能定期或不定期瀏覽專業(yè)相關(guān)的學(xué)術(shù)期刊、專著以及其它資源選項(xiàng)方面，36.68%的醫(yī)學(xué)生表示不確定，27.51%表示不同意，20.96%表示同意，只有6.55%的學(xué)生表示很同意。可見醫(yī)學(xué)生對(duì)于圖書館的網(wǎng)絡(luò)信息資源以及專業(yè)期刊圖書的了解認(rèn)識(shí)比較薄弱，利用率不足。調(diào)查發(fā)現(xiàn)醫(yī)學(xué)生熟悉中國(guó)生物醫(yī)學(xué)文獻(xiàn)數(shù)據(jù)庫比例為72.93%，CNKI 與維普數(shù)據(jù)庫占21.4%，MEDLINE占24%，EMBASE 占14.4%，調(diào)查可見醫(yī)學(xué)生對(duì)于中國(guó)醫(yī)學(xué)文獻(xiàn)數(shù)據(jù)庫比較熟悉了解，對(duì)于國(guó)外數(shù)據(jù)庫，以及國(guó)內(nèi)綜合性數(shù)據(jù)庫如知網(wǎng)、維普數(shù)據(jù)庫缺乏深入的熟悉了解。其二，信息查詢能力狀況。文獻(xiàn)信息的檢索查詢技能對(duì)于大學(xué)生很重要，大學(xué)一般開設(shè)文獻(xiàn)檢索相關(guān)課程，幫助大學(xué)生掌握文獻(xiàn)信息檢索知識(shí)技能。調(diào)查中，大學(xué)生能評(píng)價(jià)檢索結(jié)果是否滿足需求，并調(diào)整搜索策略選項(xiàng)，49.34%的醫(yī)學(xué)生表示同意，14.41%表示很同意，22.71%表示不確定，11.79%表示不同意。說明醫(yī)學(xué)生大多數(shù)都具有信息檢索搜索的基本知識(shí)能力。在信息檢索遇到問題，是否咨詢有關(guān)專業(yè)人員（老師、圖書館員等），51.09%的醫(yī)學(xué)生表示同意，16.59%表示很同意，18.78%表示不確定，10.92%表示不同意，可見大多數(shù)學(xué)生在信息檢索利用中，能夠主動(dòng)地學(xué)習(xí)咨詢來解決問題。其三，信息素養(yǎng)教育途徑認(rèn)識(shí)狀況。目前，醫(yī)學(xué)生對(duì)于信息素養(yǎng)教育總體比較欠缺，信息教育的途徑方式整體比較單一，缺乏新媒體運(yùn)用以及互動(dòng)交流。調(diào)查醫(yī)學(xué)生對(duì)信息素養(yǎng)訓(xùn)練培養(yǎng)途徑，主要體現(xiàn)幾個(gè)方面：新生入館教育占86.46%，文獻(xiàn)檢索課占29.69%，培訓(xùn)和講座占52.4%，信息檢索大賽等占14.85%。調(diào)查可見醫(yī)學(xué)生信息素養(yǎng)教育，目前主要途徑是課程、講座培訓(xùn)以及入館教育，網(wǎng)絡(luò)信息平臺(tái)的信息教育還比較不足，信息教育的互動(dòng)及技能性的實(shí)踐教育比較欠缺。

3.信息道德及信息安全認(rèn)識(shí)狀況。在對(duì)于醫(yī)學(xué)生關(guān)于信息利用的道德倫理問題，以及信息安全管理認(rèn)識(shí)狀況進(jìn)行調(diào)查，能做到合理引用他人作品并注明出處，避免引用不當(dāng)及抄襲的，54.59%的醫(yī)學(xué)生表示同意，28.82%表示很同意，12.66%表示不確定，只有3.49%表示不同意。可見醫(yī)學(xué)生絕大部分都具有信息道德素養(yǎng)，能認(rèn)識(shí)到合理利用信息資源，做到科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)。在信息安全管理方面，調(diào)查發(fā)現(xiàn)，50.22%的醫(yī)學(xué)生不了解知識(shí)產(chǎn)權(quán)相關(guān)的法律法規(guī)，49.78%的學(xué)生有所了解。對(duì)于信息管理及信息安全的相關(guān)政策和規(guī)定，58.52%的醫(yī)學(xué)生表示不了解，41.48%表示了解。可見醫(yī)學(xué)生對(duì)于信息安全的政策法規(guī)認(rèn)識(shí)薄弱，有待學(xué)習(xí)加強(qiáng)。

三、醫(yī)學(xué)生信息素養(yǎng)教育策略

通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，醫(yī)學(xué)生具有較強(qiáng)的信息意識(shí)以及信息檢索運(yùn)用能力，但是對(duì)圖書館的圖書信息資源了解和使用比較不足，利用率不高，對(duì)信息安全及管理政策法規(guī)缺乏了解，信息道德素養(yǎng)有待深入提高。如何引導(dǎo)學(xué)生充分利用圖書館的信息資源，需要根據(jù)醫(yī)學(xué)生的實(shí)際，采取信息教育策略。

1.加強(qiáng)醫(yī)學(xué)文獻(xiàn)檢索課程教學(xué)及實(shí)踐。信息素養(yǎng)教育是以利用學(xué)習(xí)信息資源為導(dǎo)向、以實(shí)踐能力學(xué)習(xí)為目的的教育。醫(yī)科院校加強(qiáng)醫(yī)學(xué)文獻(xiàn)檢索課的教學(xué)，在教學(xué)地位、師資、設(shè)施、教學(xué)資源等方面不斷加強(qiáng)，正式設(shè)立醫(yī)學(xué)文獻(xiàn)檢索課程，納入學(xué)校必修課程范疇，進(jìn)行有效地課程教學(xué)及相應(yīng)培訓(xùn)，通過微課、微信公眾平臺(tái)等形式，提高學(xué)生的信息獲取、綜合分析、處理與利用的能力。同時(shí)要強(qiáng)化實(shí)踐，注重開展實(shí)例操作，利用圖書館多媒體設(shè)施，為信息素質(zhì)教育提供實(shí)踐場(chǎng)地，讓學(xué)生進(jìn)行實(shí)例文獻(xiàn)檢索。另外，以學(xué)習(xí)及科研需要為導(dǎo)向，與醫(yī)學(xué)學(xué)科專業(yè)相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)的信息檢索、利用能力，指導(dǎo)學(xué)生利用圖書館信息資源查找自己所需要的文獻(xiàn)資料，并有效地利用。

2.建立醫(yī)學(xué)網(wǎng)絡(luò)信息及新媒體服務(wù)平臺(tái)。運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)及新媒體技術(shù)，加強(qiáng)信息教育。采用多媒體和現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)技術(shù)構(gòu)建一個(gè)全面開放、交互實(shí)時(shí)的動(dòng)態(tài)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)，包括醫(yī)學(xué)信息資源、醫(yī)學(xué)信息庫、信息檢索方法技能、信息道德及信息安全知識(shí)等方面，建立學(xué)習(xí)及互動(dòng)的模塊，以實(shí)現(xiàn)協(xié)作教學(xué)和自主學(xué)習(xí)。利用新媒體便捷化、個(gè)性化、交互性等特點(diǎn)，采用微信、微博、QQ 等新媒體形式，利用大學(xué)生手機(jī)用戶，以實(shí)現(xiàn)信息知識(shí)共享。建立圖書館微信公眾號(hào)，將信息知識(shí)形成文本、圖片、視頻、音頻、鏈接等形式向大學(xué)生推送，并為學(xué)生提供咨詢服務(wù)，方便快捷獲取大量信息。同時(shí)要逐步培養(yǎng)醫(yī)學(xué)生在專業(yè)課程學(xué)習(xí)中運(yùn)用新媒體獲取處理信息的意識(shí)及能力，在醫(yī)學(xué)攝影、圖片處理、醫(yī)學(xué)統(tǒng)計(jì)等方面引入新媒體技術(shù)，優(yōu)化課程教學(xué)，建立醫(yī)學(xué)數(shù)字網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)和加強(qiáng)慕課、微課課程體系建設(shè)，調(diào)動(dòng)醫(yī)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。[3]

3.加強(qiáng)圖書期刊信息推介宣傳工作。學(xué)校圖書館要對(duì)醫(yī)學(xué)生加強(qiáng)圖書期刊資源信息的推介宣傳，發(fā)揮引導(dǎo)教育的積極作用。首先是運(yùn)用宣傳媒體及信息平臺(tái)進(jìn)行推介教育，可以利用校園網(wǎng)、廣播及校報(bào)等宣傳媒體進(jìn)行新穎圖書信息的推廣，利用圖書館網(wǎng)站、圖書館微信公眾平臺(tái)等開展圖書信息的教育宣傳，[4]建立有關(guān)圖書期刊信息的推介教育平臺(tái)，覆蓋學(xué)生范圍廣，比較快捷便利。其次是開展豐富多樣的活動(dòng)進(jìn)行圖書信息宣傳推廣，如每年的世界讀書日，進(jìn)行大型的圖書閱讀推介教育；有關(guān)醫(yī)療健康的特殊日子，如醫(yī)師節(jié)、護(hù)士節(jié)、禁毒日、世界艾滋病日、愛牙日等，開展有關(guān)書籍期刊推介活動(dòng)，使得醫(yī)學(xué)生有針對(duì)性地掌握信息知識(shí)，提高閱讀能力。此外，可以結(jié)合時(shí)事政治活動(dòng)、大學(xué)生社團(tuán)的有關(guān)活動(dòng)，指導(dǎo)大學(xué)生閱讀，更好發(fā)揮圖書信息資源在高校育人中的作用。

4.加強(qiáng)醫(yī)學(xué)生信息道德及信息安全教育。現(xiàn)代社會(huì)信息爆炸時(shí)代，信息辨別、信息安全及管理比較重要，對(duì)于大學(xué)生開展信息道德及安全教育尤其重要。教育學(xué)生了解知識(shí)產(chǎn)權(quán)，保護(hù)法律知識(shí)，尊重他人知識(shí)成果，合理合法地利用所獲得的信息，遵行信息利用規(guī)范。通過課程、講座及網(wǎng)絡(luò)新媒體平臺(tái)，深入加強(qiáng)有關(guān)教育，包括信息道德意識(shí)、道德規(guī)范及道德行為教育，提高信息道德修養(yǎng)。了解信息安全及知識(shí)產(chǎn)權(quán)等相關(guān)法律政策，促使醫(yī)學(xué)生了解信息安全知識(shí)，遵守信息安全規(guī)范，遵行信息安全行為，提高信息安全及信息管理的素養(yǎng)。

總之，在現(xiàn)代社會(huì)，信息技術(shù)發(fā)展很快，醫(yī)學(xué)生要掌握信息科學(xué)的理論、方法和知識(shí)技能，樹立終身學(xué)習(xí)的觀念，運(yùn)用信息技術(shù)提高學(xué)習(xí)效率。學(xué)校要充分運(yùn)用圖書館資源設(shè)施，培養(yǎng)信息人才，建立信息教育平臺(tái)，加強(qiáng)信息課程的教學(xué)及實(shí)踐，切實(shí)提高醫(yī)學(xué)生的信息素養(yǎng)，培養(yǎng)信息化時(shí)代的醫(yī)學(xué)人才。